自主學(xué)習(xí)策略在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

李艷艷

【摘 要】高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，因此，在教學(xué)上來講，對(duì)教師也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。政治作為高中階段最主要的一個(gè)學(xué)科，其在高考中所占據(jù)的分值比重非常高。因此高中政治教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法上不斷進(jìn)行改革。自主學(xué)習(xí)策略是近幾年來在高中的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用比較廣泛的一個(gè)學(xué)科，其在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量有很好的作用，下面本文就圍繞這一問題進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；高中政治教學(xué)

政治在高中文科中是很重要的一個(gè)學(xué)科，其在高考中也占有重要的比重，因此，對(duì)于高中的政治教師來說，其教學(xué)責(zé)任重大。就目前我國高中政治教學(xué)的普遍情況來看，仍然存在著很多的問題，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)教師的依賴性過高就是比較常見的一個(gè)問題。針對(duì)這一問題，高中政治教師就需要在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。下面本文就圍繞自主學(xué)習(xí)策略在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、自主學(xué)習(xí)策略概述

所謂的自主學(xué)習(xí)策略，就是指一種以自主的意愿為主導(dǎo)的“自主—合作—探究”為一體的教學(xué)模式。在自主學(xué)習(xí)策略實(shí)施的過程中，最主要就是尊重學(xué)生的興趣與習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在自己的興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行自發(fā)性的學(xué)習(xí)，而不是在教師的督促下進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，這時(shí)候就需要與周圍的同學(xué)進(jìn)行探討，找出最佳的答案。整個(gè)過程中，教師僅僅扮演一個(gè)指導(dǎo)者的角色，在學(xué)生的學(xué)習(xí)思路不正確的時(shí)候進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，不要過多地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到很好的提升。

二、自主學(xué)習(xí)策略在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的意義

眾所周知的是，在學(xué)習(xí)的過程中，最重要的一點(diǎn)就是找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)習(xí)方法合適，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的樂趣，才能一直保持著學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的改善。而自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用就是幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法的一種有效的途徑，在高中的政治教學(xué)中，教師如果能夠正確的運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，就能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在政治課堂上的參與程度，營造一個(gè)好的課堂氛圍，對(duì)提高高中政治教學(xué)質(zhì)量具有很好的促進(jìn)作用。

三、自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題

1.對(duì)政治課程進(jìn)度把握不準(zhǔn)確

每個(gè)教師的教學(xué)方法都會(huì)有一定程度上的差異，也正是因?yàn)槿绱?，每個(gè)教師對(duì)政治課的進(jìn)度應(yīng)該如何推進(jìn)也有著不同的理解。就目前情況來看，在自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用的過程中，對(duì)于課程進(jìn)度的把握，還存在著一定的問題。其中最明顯的一個(gè)問題就是對(duì)課程進(jìn)度的把握不夠準(zhǔn)確，或者是對(duì)教學(xué)活動(dòng)上存在這樣一定的誤區(qū)。很多教師在進(jìn)行政治學(xué)科的教學(xué)的時(shí)候，其關(guān)注的重點(diǎn)都是教學(xué)計(jì)劃的完成情況，對(duì)于學(xué)生是否完全理解了教材內(nèi)容以及對(duì)一些政治語言的領(lǐng)悟上并沒有加以足夠的重視。也就是說很多學(xué)生對(duì)于之前講的知識(shí)還沒有真正理解，教師就又給學(xué)生布置了新的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣長久下來，對(duì)于學(xué)生來講自主學(xué)習(xí)的吸引力就會(huì)下降，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高非常不利。

2.對(duì)政治課程中教學(xué)重點(diǎn)的理解誤區(qū)

就目前高中的政治學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)來講，教師往往在課堂教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)的理解上有一定的偏差，這在很大程度上可能是因?yàn)槲覈膽?yīng)試教育的教學(xué)制度所決定的。很多教師在教學(xué)過程中，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了與考試相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的講解上，而對(duì)于其他的與我們的生活息息相關(guān)的一些政治常識(shí)卻沒有進(jìn)行詳細(xì)的講解，這實(shí)際上是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)很大的誤區(qū)。政治與我們的生活有很大的聯(lián)系，因此，政治學(xué)科的教學(xué)不應(yīng)該僅僅限制在高考知識(shí)的范圍內(nèi)，政治的教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言的意義絕對(duì)不僅僅是高考分?jǐn)?shù)而已，而是以后要伴隨其一生的一個(gè)思想，是對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成進(jìn)行指導(dǎo)與輔助一個(gè)重要的存在。因此，高中教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候一定要對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。

3.自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的創(chuàng)新性不高

在前文的分析中可以了解到，自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用最主要的一個(gè)作用就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在對(duì)這種教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)查與研究的過程中，可以發(fā)現(xiàn)的是，教師多采用了比較老套的方法來督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難得到提高，甚至?xí)?duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生反感的情緒，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展是十分不利的。因此，教師在引用自主學(xué)習(xí)策略的時(shí)候，應(yīng)該有一種創(chuàng)新意識(shí)，也就是說要對(duì)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等有一個(gè)詳細(xì)的了解，在此基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性的對(duì)自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略進(jìn)行一定程度上的改革與創(chuàng)新，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

四、自主學(xué)習(xí)策略在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.科學(xué)規(guī)劃自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)施進(jìn)度

在前文中也提到過，自主學(xué)習(xí)策略在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用過程中存在著進(jìn)度控制不當(dāng)?shù)膯栴}，因此，想要促進(jìn)這種教學(xué)策略在高中政治教學(xué)中應(yīng)用水平的提高，科學(xué)規(guī)劃實(shí)施進(jìn)度就是必需的一步。具體的規(guī)劃方法就需要教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要與學(xué)生一起制定，充分參考學(xué)生的意見與要求，這樣才能制定出符合學(xué)生要求的自主學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)進(jìn)度的過程中，教師需要注意的是，應(yīng)該把閱讀教材作為最初期的教學(xué)計(jì)劃，之后再把每一個(gè)部分的連接起來。例如在進(jìn)行“貨幣”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過自行閱讀的方式先對(duì)“商品、貨幣、紙幣”等定義進(jìn)行一個(gè)簡單的了解，之后再加以適當(dāng)?shù)闹v解讓學(xué)生進(jìn)一步理解這些概念之間的聯(lián)系與內(nèi)涵，采用循序漸進(jìn)的方式推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。

2.立足實(shí)際深化學(xué)生對(duì)高中政治課程的深入

在高中政治的教學(xué)過程中，要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。對(duì)于政治教學(xué)來說，其與生活的聯(lián)系比較大，因此在教學(xué)的過程中，教師在教學(xué)的過程中要懂得立足實(shí)際，采用生活化的引導(dǎo)方式，使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解更加深入。例如在“影響價(jià)值的因素”的教學(xué)過程中，教材中很多的知識(shí)都與我們的生活息息相關(guān)，例如“消費(fèi)”等等，這時(shí)候教師就可以采用情境導(dǎo)入的方法，利用超市購物等一系列生活中常見的場景勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提問“生活中對(duì)價(jià)格產(chǎn)生影響的因素有哪些？”等等，鼓勵(lì)學(xué)生自主去思考，并將自己的想法說出來，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的效果。

3.注重構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的教學(xué)體系

高中政治的教學(xué)內(nèi)容一般都很雜，不同的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系有時(shí)候不會(huì)很大，這樣一來學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)遇到很多的問題，因此，教師應(yīng)該要善于建立自主學(xué)習(xí)的教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。除此之外，構(gòu)建合理的教學(xué)體系，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)對(duì)一些重難點(diǎn)知識(shí)的理解，對(duì)于自主學(xué)習(xí)方法的探索也有很大的幫助。教師可以把教材中每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都連接起來，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系能夠有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以更有條理性。

總而言之，在高中階段，政治是很重要的一個(gè)學(xué)科，其在高考中占據(jù)的分值比較大，因此，高中政治教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改革，自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用就是重要的改革成果，其應(yīng)用有效地促進(jìn)了高中政治教學(xué)質(zhì)量的提高。

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