關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)前教育的思考

魏淑媛

摘 要： 數(shù)學(xué)學(xué)前教育離不開生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)用法?，F(xiàn)在的學(xué)前教育都是提倡數(shù)學(xué)教育要從娃娃抓起。讓孩子經(jīng)歷一些學(xué)前教育活動(dòng)，獲得一些有關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)。幼兒園階段是小朋友的啟蒙教育階段，對(duì)小朋友來說是比較重要的學(xué)前教育階段。如何在幼兒園階段讓孩子們體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙是比較重要的。本文結(jié)合幼兒園小朋友的特點(diǎn)探討數(shù)學(xué)學(xué)前教育。

關(guān)鍵詞： 幼兒園 數(shù)學(xué)學(xué)前教育 思考

對(duì)于幼兒園小朋友來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是比較抽象的。小朋友只有在具體生活情景中才能真正理解有關(guān)數(shù)學(xué)概念和簡單計(jì)算。所以在幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)前教育中，要讓小朋友真正融入真實(shí)的情景中，感知數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)欲望，真正喜歡上數(shù)學(xué)，并且在生活中真正運(yùn)用起來，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用[1]。

一、教師要轉(zhuǎn)變學(xué)前教育觀念

幼兒園小朋友跟義務(wù)教育階段小朋友的理解能力不同，所以在學(xué)前教育中，教師要結(jié)合小朋友特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)前教育?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，所以教師的理念也要改變，這樣才能更快地適應(yīng)社會(huì)，并且不斷創(chuàng)新。在以前學(xué)前教育中突出的是教師的教，但是現(xiàn)在學(xué)前教育中，要求突出小朋友的學(xué)。所以需要教師結(jié)合小朋友特點(diǎn)，改變學(xué)前教育觀念，設(shè)計(jì)好學(xué)前教育內(nèi)容，在課堂上突出小朋友的主體性，充分發(fā)揮小朋友的主觀能動(dòng)性。讓孩子從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。教師可以查閱發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)前教育質(zhì)量。

二、教師要改進(jìn)學(xué)前教育方法

以前學(xué)前教育方法是比較歡快的，為的是讓小朋友快樂地學(xué)習(xí)，所以教師可以通過啟發(fā)或者討論等學(xué)前教育方式，調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)積極性，讓小朋友積極參與到學(xué)前教育實(shí)踐中。培養(yǎng)小朋友善于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題的能力。教師應(yīng)該從幼兒園小朋友實(shí)際情況出發(fā)。根據(jù)要講解的內(nèi)容，設(shè)置學(xué)前教育目標(biāo)，突出幼兒園小朋友的特點(diǎn)，選擇一種比較適合的學(xué)前教育方式。例如，講到個(gè)位數(shù)相加的時(shí)候，小朋友在生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算數(shù)問題，教師可以運(yùn)用手中粉筆舉例，左手一根粉筆，右手一根粉筆，那么總共有幾只，很多小朋友會(huì)很快回答出來，這樣可以增強(qiáng)小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓小朋友更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，然后教師增加難度，讓小朋友思考。這樣可以引發(fā)小朋友進(jìn)行探究，培養(yǎng)小朋友探究能力。

三、根據(jù)幼兒園小朋友特點(diǎn)，布置合適的學(xué)前教育環(huán)境

和諧愉快的學(xué)前教育環(huán)境是教育成功的開始，對(duì)于幼兒園小朋友來說更是如此。幼兒園小朋友心性未定，對(duì)新鮮事物比較感興趣，不會(huì)長時(shí)間坐在板凳上聽老師講課。所以在布置教室的時(shí)候，教師可以根據(jù)小朋友特點(diǎn)布置圓環(huán)形，或者不規(guī)則的形狀。這樣在教師講解過程中可以結(jié)合一些游戲，既可以讓小朋友理解學(xué)前教育內(nèi)容，又可以激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣，讓小朋友開心地學(xué)習(xí)。例如，講到事物的高低認(rèn)識(shí)的時(shí)候，教師可以讓小朋友同時(shí)站出來，比較個(gè)子高矮，教師可以在中間空地上站起來或者蹲下，讓小朋友們說一說什么是高什么是低。這樣在學(xué)前教育中，可以直接強(qiáng)化小朋友感官上的認(rèn)識(shí)，讓小朋友更好地理解一些抽象的概念，記憶更深刻。

四、在數(shù)學(xué)學(xué)前教育中可以結(jié)合其他知識(shí)

在幼兒園學(xué)前教育中，由于小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的東西不會(huì)分類，因此教師在教小朋友的時(shí)候，可以在數(shù)學(xué)引導(dǎo)中加入自然小科學(xué)或者英文字母學(xué)習(xí)，突出小朋友的主體性特征，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣。例如，在數(shù)字學(xué)前教育中，教師可以讓小朋友就學(xué)過的數(shù)進(jìn)行口述。鍛煉小朋友勇氣，加深小朋友對(duì)數(shù)字學(xué)習(xí)的印象。繞過小朋友數(shù)一下英語字母總共有多少個(gè)。小朋友可以加深對(duì)英語字母的印象，加深對(duì)數(shù)字的理解[2]。

五、在數(shù)學(xué)學(xué)前教育中加入游戲

幼兒園小朋友比較愛玩，對(duì)很多事物都感到好奇。所以在數(shù)學(xué)學(xué)前教育中，可以加入游戲?qū)W前教育方法，讓小朋友更容易接受，也愿意參與進(jìn)來。對(duì)于每一節(jié)課，教師可以根據(jù)不同內(nèi)容安排游戲，鍛煉小朋友的想象能力。例如，在認(rèn)識(shí)數(shù)字1-8的時(shí)候，可以玩“抓老鼠”的游戲，讓一個(gè)小朋友扮演黑貓警長，幾個(gè)小朋友扮演老鼠，然后黑貓警長開始抓老鼠，最后看看能捉到多少。在游戲中，小朋友可以更輕松自由地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自主地理解和掌握。讓小朋友更喜歡數(shù)學(xué)，更愿意研究數(shù)學(xué)中的問題。

在幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)前教育中，教師要根據(jù)小朋友的心理特征和認(rèn)知能力安排課程內(nèi)容，并且選擇小朋友認(rèn)可的學(xué)前教育方式進(jìn)行學(xué)前教育，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣，讓小朋友愿意參與到數(shù)學(xué)課堂中。同時(shí)，教師要用自己的愛和情感溫暖小朋友，跟小朋友一起探究數(shù)學(xué)中的奧秘，一起做游戲，體會(huì)數(shù)學(xué)樂趣，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)小朋友探究能力和創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]張藝林.關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2012，04：157.

[2]楊海玉.關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的幾點(diǎn)思考[J].新課程（小學(xué)），2010，08：40-41.