如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

葛棟

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程不斷加快的推動(dòng)下，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)開始面臨新的任務(wù)和形勢，廣大初中數(shù)學(xué)教師也在面臨新的挑戰(zhàn)。所以，教師要不斷探究新形勢下的教學(xué)策略，有效提升課堂教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生找到多樣化的學(xué)習(xí)途徑，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率這一問題全面闡述！

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂效率；提高策略

一、重視并把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，有效提升其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

面對學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生實(shí)際上都是帶著自己的情緒來的。如果學(xué)生的情緒是積極的、主動(dòng)的，就會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用。反之，必然會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來消極的影響。所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該重視并把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，尊重期在學(xué)習(xí)中的重要地位，對其展開全面性的指導(dǎo)和引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)際上，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中扮演著非常重要的角色，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程有濃厚的興趣，那么其求知欲望必然是很強(qiáng)烈的，可以在日常的學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己的特殊感情，學(xué)習(xí)起來也將更有動(dòng)力。中學(xué)數(shù)學(xué)教育，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要比實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，但是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的顯著問題是很多學(xué)生對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起自己的興趣，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)全都是在家長、教師等人的勸導(dǎo)下展開的。面對這種情況，教師需要做的教學(xué)工作一定要能引起學(xué)生的共鳴，如果在課堂上教師講的津津有味，但是下面的學(xué)生卻呈現(xiàn)出昏昏欲睡的狀態(tài)，就可以表明教師所講的內(nèi)容沒有引起學(xué)生的興趣，雖然在實(shí)際教學(xué)中能夠引起學(xué)生共鳴的原因很多，但是最主要的還是因?yàn)榻處熕v的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平脫節(jié)，學(xué)生不想聽也不愿意聽講的主要原因是認(rèn)為自己所學(xué)的內(nèi)容空洞，和實(shí)際生活之間沒有太多的關(guān)聯(lián)。怎樣在學(xué)生的實(shí)際生活和空洞的理論知識(shí)之間架起一座認(rèn)知的橋梁，是現(xiàn)在大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都應(yīng)該努力去鉆研的課題。如果這個(gè)橋梁架得好，學(xué)生也就掌握了學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，同時(shí)教師也就具備了有效教學(xué)的關(guān)鍵，這是需要教師本身具備高超的教材處理能力的，找到教材中理論的實(shí)踐來源，將更多的抽象的知識(shí)形象化，具體化，使學(xué)生產(chǎn)生更多理論聯(lián)系實(shí)際的感受。

二、確保教師的教學(xué)過程更加的形象化、具體化

之前，我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是一根粉筆、一塊黑板、一本教案和一張嘴，是以教師為主體的課堂教學(xué)模式，這樣的模式，對于任何一位教師來講都是挑戰(zhàn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身是枯燥、乏味、無趣的，所以無論教師在課堂上多么能講，也很難將數(shù)學(xué)知識(shí)講的生動(dòng)、形象。但是隨著多媒體技術(shù)的問世和不斷應(yīng)用，在很大程度上促使原本抽象的教學(xué)概念變得更加的視覺化、形象化和具體化。除此之外，我們還可以在多媒體應(yīng)用中做到靜中求動(dòng)，很輕松的對比出數(shù)學(xué)概念的不同之處。在數(shù)學(xué)課堂上許多的數(shù)學(xué)概念本身的靜止、抽象的，不少概念本身都許多的相近之處，甚至有的僅有一字之差，非常容易混淆，掌握難度也很大，一旦掌握不牢固，學(xué)生想要用這些概念去解決實(shí)際問題的難度會(huì)隨之增加。多媒體本身配有聲音和色彩，優(yōu)美的音響和絢麗多彩的動(dòng)畫等成功構(gòu)成具體的形象，非常好地給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊，幫助學(xué)生產(chǎn)生良好的記憶效果，有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維。

三、根據(jù)實(shí)際情況，定期開展測評(píng)考試

考試一直是我國傳統(tǒng)教學(xué)模式中測試學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要方法之一，但是這并不意味著我國實(shí)施了素質(zhì)教育之后就沒有再開展考試的必要了。實(shí)際上，無論是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中還是在素質(zhì)教育中可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳方式之一還是考試。我們大家都知道，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排課程時(shí)，學(xué)生實(shí)際上只能以被動(dòng)的姿態(tài)去接受這種安排，只是在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，更加講求的是連貫性思維并且邏輯性也很嚴(yán)謹(jǐn)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中對之前的課堂學(xué)習(xí)過程存在疑問，并且這種疑問一直沒有得到非常好的解決，是非常有可能對以后的學(xué)習(xí)造成不良影響的。所以，根據(jù)實(shí)際情況，定期開展測評(píng)考試在素質(zhì)教育中同樣是不可或缺的。這種方式可以非常好的幫助教師及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行一個(gè)整體的把握之后就可以按照教學(xué)效果及時(shí)調(diào)整之前的課程安排，對于學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)和重點(diǎn)教師可以多安排一些課時(shí)進(jìn)行講解，對于比較輕易的課程就可以選擇帶過。通過這樣的方式，可以非常有效地提升課堂教學(xué)的最佳效率。換句話說，可以非常好地確保初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，使短短的幾十分鐘的課堂教學(xué)發(fā)揮出自己最大的效率。

四、結(jié)束語

總之，在初中階段，如何提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是教師非常重要的研究課題。教學(xué)過程是雙向的，提升課堂效率是需要將教師的授課效率和學(xué)生的聽課效率兩個(gè)方面共同來抓的，因?yàn)橹挥袑烧咄瑫r(shí)提高并且非常有效的結(jié)合在一起，才能達(dá)到事半功倍的效果。教師在教學(xué)過程中要積極投入到實(shí)踐中去，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，在有限的幾十分鐘的課堂教育中完成自己的重要任務(wù)，解決掉最關(guān)鍵的問題，通過更多的教學(xué)手段最終達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)課堂效率的目標(biāo)，進(jìn)而促使教學(xué)過程向著更加有利于學(xué)生進(jìn)步和提升的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉長慧.對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“標(biāo)題”的幾點(diǎn)看法[J]；教育教學(xué)論壇；2011年08期.