奧數(shù)教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣的分析

周瑞

摘 要：數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一直數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者的夢(mèng)想，在其發(fā)展的過(guò)程中，無(wú)數(shù)的學(xué)生想要去參與到其競(jìng)賽中，并為此不斷的努力學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)和對(duì)其提高學(xué)習(xí)的能力具有重要的作用。本文就奧數(shù)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行了敘述。

關(guān)鍵詞：奧數(shù)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)興趣；奧林匹克

一、奧數(shù)與數(shù)學(xué)興趣的內(nèi)涵

奧數(shù)即奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。其是中學(xué)生參與的一種競(jìng)賽活動(dòng)，其起源于匈牙利，興起于1934年左右，這個(gè)名稱最初成形于前蘇聯(lián)。這種是在初中生所學(xué)范圍內(nèi)的一種數(shù)學(xué)的方法。但是其不單純的是初中數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容，因?yàn)槠渖婕暗胶芏嗟母叩葦?shù)學(xué)的知識(shí)。

數(shù)學(xué)興趣即人們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知的欲望，并且對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有明顯傾向性的一種心理。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣就是保證其可以有效的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。這也是其學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力。對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生會(huì)在除了課本以外關(guān)注更多的數(shù)學(xué)的知識(shí)，其愿意參加各種數(shù)學(xué)的活動(dòng)，親自去探索和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)其來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不枯燥，并且還充滿了吸引力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以很好的提高學(xué)生的思辨能力，提高其數(shù)學(xué)訓(xùn)練或者是工作中的有效的能力和其興趣水平。本文就其學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的提高其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是長(zhǎng)時(shí)間從事這種高難度的數(shù)學(xué)題的探索，如果不是在強(qiáng)大的興趣的激發(fā)下，其可能就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，導(dǎo)致其產(chǎn)生疲勞，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維受到限制，不能在課堂正常的學(xué)習(xí)，這就會(huì)影響其學(xué)習(xí)。所以，教師指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)奧林匹克的培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該重視其合理的科學(xué)設(shè)計(jì)，從其不同的方面綜合學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

二、奧數(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

（一）通過(guò)介紹國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的有關(guān)情況來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽是一種積極的向上的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，學(xué)生除了體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣之外，其在這里還可以有效的提高其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)其自身的榮譽(yù)感，鞭策其更加努力的學(xué)習(xí)。

（二）通過(guò)故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想來(lái)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣

在歷史的故事中有很多的數(shù)學(xué)典故可以有效的提高其學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。比如常見(jiàn)的有曹沖稱象，將其轉(zhuǎn)化成一個(gè)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就會(huì)很容易找到突破口。這種方式可以有效的提高數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)，不斷的提高其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解。讓學(xué)生對(duì)其神秘感有了更深的了解。

（三）利用日常生活的趣題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中總是感覺(jué)遇到了很多的困難，這些困難導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能體會(huì)到開(kāi)心、愉快等積極的心理感受。這就讓其產(chǎn)生了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很枯燥、繁瑣的認(rèn)識(shí)。數(shù)奧中的題其中大部分來(lái)自于人們的生活，這種題型的解決也不僅僅只是需要課堂上的知識(shí)，教師在可以再學(xué)習(xí)的課下時(shí)間，給學(xué)生列舉一些這種題型，這種題目是需要學(xué)生不斷的嘗試的，這種嘗試的過(guò)程很復(fù)雜，這就需要其不斷的動(dòng)腦。動(dòng)手，積極的思考。這樣才能幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，改變其對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥的認(rèn)識(shí)。

（四）通過(guò)奧數(shù)中的思想方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

奧數(shù)其最重要的數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。學(xué)生如果想在奧數(shù)的競(jìng)賽中提升自己的能力就應(yīng)該在數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練中不斷的提高其思維的抽象性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦練習(xí)。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中就按照這種方式進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，這樣就可以有效的提高其分析問(wèn)題處理問(wèn)題的能力。

（五）在奧數(shù)教學(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的活動(dòng)

學(xué)生的閱讀水平對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有很大的影響，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題目的理解，對(duì)題目中有效信息的獲得是有很大的關(guān)系的，閱讀水平高的學(xué)生對(duì)題目的分析能力就比較強(qiáng)，對(duì)一些隱含的信息的獲取就比較快，這就會(huì)有效的提高其學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生的能力的培養(yǎng)其是需要相應(yīng)的了解和其基礎(chǔ)的，這就需要教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)儲(chǔ)備和其認(rèn)知進(jìn)行題目的篩選，選擇一些可以提高其興趣和其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的題目來(lái)有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，積極的培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。并教給他們某些方法。”從現(xiàn)行的中小學(xué)教材中我們可以看到，奧數(shù)已逐漸走進(jìn)中小學(xué)的課堂。因此，教師要特別注意教學(xué)方法、手段等提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

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