俄羅斯圍繞歷史問題的政治較量

摘要：歷史是民族國家的寶貴記憶。俄羅斯國家在思想領(lǐng)域主要受到西方和平演變勢力、俄羅斯國內(nèi)異己勢力、獨聯(lián)體和東歐部分國家反俄勢力的干擾。為了在精神領(lǐng)域進行撥亂反正、構(gòu)筑“精神長城”抵御來自內(nèi)外部的挑戰(zhàn)，俄羅斯吹響了歷史之戰(zhàn)號角，加快推進了教育體系的國家化、法治化；主導(dǎo)歷史闡釋權(quán)、評判權(quán)；推進歷史教研的標準化建設(shè)等。在這場看不見硝煙的反精神殖民的戰(zhàn)役中，俄羅斯正在找回在蘇聯(lián)解體初期的日漸疏離的國家認同，在日后俄羅斯作為現(xiàn)代民族國家建設(shè)進程中獲得越來越多的精神支持。

關(guān)鍵詞：歷史；和平演變；精神殖民

中圖分類號：D751.2 文獻標識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2017）01-0014-04

一、教訓(xùn)

蘇聯(lián)解體以來，受到西方化和商業(yè)化侵襲，俄羅斯思想領(lǐng)域建設(shè)瀕臨危機。在政治領(lǐng)域，各種政治勢力對俄羅斯歷史，特別是蘇聯(lián)歷史的碎片化、妖魔化、戲說化的解讀，民眾失去了共同的文化認同和歷史記憶；而在社會領(lǐng)域，歷史虛無主義思潮及庸俗史學的盛行，所謂的公知和學者對歷史的解讀只有嘩眾取寵之心，而無實事求是之意；嚴肅史學的邊緣化更使整個社會價值尺度被曲解和解構(gòu)。俄羅斯在意識形態(tài)領(lǐng)域的混亂局面及其對民眾的誤導(dǎo)，對俄羅斯未來發(fā)展前景產(chǎn)生威脅。俄羅斯國家在思想領(lǐng)域的困境是與蘇聯(lián)亂史滅國的軌跡一脈相承的，長期以來主要受以下三種勢力的干擾：

第一，西方和平演變勢力。早在冷戰(zhàn)時期，西方和平演變勢力利用公開和秘密的宣傳活動，特別是虛假信息的傳播，瓦解敵軍的抵抗意志并為盟國贏得國際社會的同情與支持是對蘇戰(zhàn)略的重要組成部分。正如喬治.凱南所言：“必要的謊言是美國戰(zhàn)后外交的重要組成部分”。[1]雖然蘇聯(lián)解體，國際共產(chǎn)主義運動陷入低潮，但為了“把自己的權(quán)力轉(zhuǎn)變成道德共識”，塑造新的“全球共識”，西方正在打著“民主”、“自由”、“反法西斯”等新型話語工具，在他國的思想、道德、宗教或者信仰自由領(lǐng)域來一場“價值觀”的革命，最終達到使之自覺愿意接受西方價值觀的目的。[2]330 2007年以來，在獨聯(lián)體范圍內(nèi)發(fā)動系列“顏色革命”的同時，西方輿論界還以蘇聯(lián)歷史反民主、反人權(quán)、反自由為主題，通過所謂批判共產(chǎn)主義的決議，設(shè)立共產(chǎn)主義受害者紀念碑，支持格魯吉亞設(shè)立蘇聯(lián)恐怖博物館等舉措，在國際上給俄羅斯營造強大的國際輿論的壓力。

第二，俄羅斯國內(nèi)異己勢力。主要包括政界的一些反對派和自由派政治家。蘇聯(lián)解體后，意識形態(tài)領(lǐng)域尚未出現(xiàn)統(tǒng)一俄羅斯精神來引領(lǐng)思想，俄羅斯民眾的文化和價值觀取向多元、模糊、混亂。不同政治異己勢力的代言人以此為契機，披著 “解讀真相”、“解密歷史”的外衣，打著“科學研究”、“文藝創(chuàng)作”的旗號，以客觀公正的面貌出現(xiàn)，將蘇聯(lián)歷史中的片段、不實之處重新翻出，對俄羅斯民族歷史進行曲解、虛構(gòu)、褻瀆。通過對俄羅斯各個時期的歷史，特別是針對蘇聯(lián)時期重大歷史事件和重要歷史人物，重拾當年蘇聯(lián)反社會主義者的牙慧，罔顧事實地重彈老調(diào)，俘虜民眾的思想，重新掀起歷史虛無主義的思潮。

第三，獨聯(lián)體和東歐部分國家反俄勢力。蘇聯(lián)解體和東歐劇變后，部分獨聯(lián)體國家和東歐國家以西方體制為模板，進一步推行“去蘇聯(lián)化”的改革舉措，以凸顯其政治自主性”向美歐等國示好。烏克蘭、愛沙尼亞、立陶宛在評價蘇聯(lián)歷史時將蘇聯(lián)紅軍與德國納粹相提并論。①格魯吉亞和拉脫維亞等國則建立了所謂蘇聯(lián)占領(lǐng)時期的博物館，從“被壓迫國”、“被殖民國”的角度撰寫本民族歷史。②一些東歐國家，則趁機貶低蘇聯(lián)在二戰(zhàn)中的作用，③從而加劇了俄羅斯社會一盤散沙的思想局面。

上個世紀末期，歷史解讀的碎片化和妖魔化曾使蘇聯(lián)社會產(chǎn)生了深深的自我懷疑和“失敗情緒”，進而全面否定自身社會主義建設(shè)的歷史，最終給整個國際共產(chǎn)主義運動造成消極影響。從這個角度上講，蘇聯(lián)解體就是用“全盤西化”實現(xiàn)了對自身國家歷史完全切割，用西方所謂的文明來摧毀自己的文明。但是，俄羅斯在毫不猶豫地選擇英美式發(fā)展道路后，俄羅斯政壇也由此成為精英爭權(quán)奪利的場地，而采用西方500天計劃改革經(jīng)濟的“藥方”，更使整個社會陷入了階層分裂、貧富分化、社會分崩離析的境地。更令人痛惜的是在思想領(lǐng)域，國家精英甚至產(chǎn)生了“新的國家意識形態(tài)，成熟的思想體系仿佛從‘自行產(chǎn)生或者‘簡單復(fù)制西方即可完成的錯誤認識”。④由于疏于思想領(lǐng)域的建構(gòu)和民族精神的培育，國家沒有形成成熟的政治文化環(huán)境和穩(wěn)定的政治認同，俄羅斯公民思想多元化、碎片化已成事實，最終使“民族文化和精神，與傳統(tǒng)和歷史的一致性決裂，社會道德敗壞，社會互信和責任感缺失?！雹荻砹_斯仍舊處在國家認同缺失和國家發(fā)展道路迷惘的轉(zhuǎn)型陷阱之中。

二、抵御

俄羅斯擁有延綿千年的歷史，曾是一個多民族、多文化的傳統(tǒng)的命運共同體。但受到蘇聯(lián)解體政治遺產(chǎn)和歷史包袱的影響，正處于社會一盤散沙、精神瀕臨崩潰的境地。而重塑俄羅斯精神只有保存國家的集體歷史記憶、弘揚愛國主義精神才能完成。為了在精神領(lǐng)域進行撥亂反正、構(gòu)筑“精神長城”抵御來自內(nèi)外部的挑戰(zhàn)，普京執(zhí)政以來采取了以下三方面措施：

第一，教育體系的國家化、法治化。主要以強化歷史傳統(tǒng)教育、愛國主義教育，提升國民認同感為目標。一是將歷史教研活動的標準納入國家管理的范疇，二是對抹黑、歪曲俄羅斯歷史的言行納入法律管理的范疇。俄羅斯政府及其教育部作為主要管理部門，早在2001年就開始以“客觀”、“公正”、“尊重”為標準，制定并頒布了《俄羅斯聯(lián)邦2001-2005年公民愛國主義教育綱要》和《俄羅斯聯(lián)邦2006-2010年公民愛國主義教育綱要》。2003年11月將歷史教材納入俄羅斯教育部的“評審和推薦”的議程。此后，一系列官方推薦的教科書開始出版，這些著作包括：2004年的《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》、2007年的《俄羅斯現(xiàn)代史（1945-2006年）》和《社會通識：21世紀的全球化世界》等，2009年《俄羅斯歷史（1900-1945年）》和《俄羅斯歷史（1945-2008年）》又相繼出版。2012年10月20日，俄總統(tǒng)辦公廳專門成立社會項目管理局，對全國的愛國主義教育活動進行管理。

2009成立的隸屬于總統(tǒng)的“反擊篡改歷史行為委員會”，將篡改歷史言行納入了法治管理的軌道，并加大了懲治力度。曾在科學院東方學所、東正教學院、莫斯科國際關(guān)系學院就職的安德烈·鮑里薩維奇·祖波夫2009年在其主編的《俄羅斯史》⑥中，惡意將蘇聯(lián)時期描述為“ 悲劇的”、“罪惡的”、“最悲慘”的時期。2014年就克里米亞事件還從歷史角度多次發(fā)表違背俄羅斯外交主旨的公開言論。對此，俄羅斯官方所倚重的《專家》雜志、《祖國》雜志除了予以書面駁斥外，2014年3月，安德烈·鮑里薩維奇·祖波夫就職的莫斯科國際關(guān)系學院，作為俄羅斯外交部所屬的機構(gòu)對其做出予以開除公職的決定。⑦2015年4月，美國電影《44號孩子》因“曲解衛(wèi)國戰(zhàn)爭及戰(zhàn)后的歷史事件，以特殊方式理解那個時期蘇聯(lián)公民的形象和性格”等原因，俄羅斯文化部電影事業(yè)管理局對其做出禁止在俄羅斯上映的決定。⑧上述舉措表明，俄羅斯官方對歷史領(lǐng)域的撥亂反正的措施愈加有力。

第二，主導(dǎo)歷史闡釋權(quán)、評判權(quán)。誰有權(quán)解釋歷史，誰就有權(quán)闡述現(xiàn)在。普京作為俄羅斯總統(tǒng)，十分注重培育凝聚全社會“俄羅斯思想”。特別是普京個人在不同場合弘揚愛國主義的主張，對引領(lǐng)俄羅斯價值觀起到了“風向標”的作用。他提出：蘇聯(lián)解體后，“取代共產(chǎn)主義思想的只能是最傳統(tǒng)的價值觀”。在此，“國家應(yīng)承擔提煉、弘揚，塑造俄羅斯精神的責任”。⑨他提出“辯證看待歷史”的態(tài)度，提出“歷史評價應(yīng)有一致的立場”、“不能言過其實、夜郎自大”，⑩并將“對本國歷史常懷尊崇、摯愛之心”作為評判愛國者的標準。?2016年1月21日普京將“列寧的思想”稱為“被安放在‘俄羅斯大廈下的核彈”，并做出 “列寧的思想最終導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體”?的評論，從而引發(fā)諸多猜測，并瞬間在媒體上刷屏了。但時隔四天之后，普京給出了更為詳盡的解釋：“我指的是斯大林和列寧之間關(guān)于如何建立蘇聯(lián)的爭論”，“在民族問題上，我們需要從另一個角度來重新審視當時列寧的想法，正是這些想法奠定了我們現(xiàn)在國家的基礎(chǔ)?！?

普京再次對蘇聯(lián)歷史發(fā)表了最新的評價。他說：“我和許多蘇聯(lián)公民一樣，是兩千多萬蘇共黨員中的一員，我是作為一名黨員身份進入克格勃機關(guān)工作，而克格勃機關(guān)當時被稱為黨的隊伍的武裝力量。如果你從黨員隊伍退出了，那么，你就會毫無疑問地被克格勃開除。當然，我不僅僅是因為工作關(guān)系而入黨的，在思想上也十分堅定。我不同于蘇聯(lián)其他官員的地方在于，蘇聯(lián)解體了，我既沒有扔掉黨證，也沒有燒毀黨證，現(xiàn)在蘇共潰敗了，但黨證我還依舊保留著”。他毫不避諱的指出：“到目前為止，我非常喜歡共產(chǎn)主義和社會主義的思想。如果我們看一看，當時在蘇聯(lián)被廣泛發(fā)行的建設(shè)共產(chǎn)主義的準則，讓人非常容易想起圣經(jīng)。這不是一個笑話，實際上蘇聯(lián)共產(chǎn)主義建設(shè)者準則就像是圣經(jīng)，確定了平等、博愛和幸福等美好思想。只是這些源于空想社會主義者圣西門、歐文的闡述，在蘇聯(lián)沒有得到實際的落實——在我們國家實際上并不存在一個叫‘太陽城的國度?！钡?，他對蘇俄政權(quán)對末代沙皇及其牧師的殺戮也提出了批評，如槍殺沙皇全家，包括孩子及其沙皇家庭雇傭的傭人、牧師等行為，認為“這些做法與蘇俄政權(quán)本身的實質(zhì)相違背?！彼€認為：“蘇聯(lián)共產(chǎn)黨在保障人身健康方面是有功勛的”。在教育領(lǐng)域，“與十月革命前相比，在教育領(lǐng)域也取得很大成績。”他對蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟的看法十分中肯：“計劃經(jīng)濟毫無疑問具有積極的意義。它給予國家將全部資源集中起來以完成重要的任務(wù)的可能”、“如果當時不能集中全社會的資源，蘇聯(lián)無力與納粹德國開戰(zhàn)，毀滅性戰(zhàn)敗的可能性會大大增加，這對我們國家、蘇聯(lián)人民，以及其他民族將是毀滅性的”。但長期的計劃經(jīng)濟體制使“我們對變革變得不敏感，對到來的科技革命，如何將新技術(shù)的成就應(yīng)用到日漸虛脫的國民經(jīng)濟中變得麻木”。

普京再次重申了對蘇聯(lián)歷史及其重要歷史人物的客觀態(tài)度：“對待重大歷史事件與歷史人物應(yīng)十分小心，諸如遷移列寧墓等那些有可能引發(fā)我們社會分裂的措施和建議是不允許的。相反，使整個社會充滿凝聚力，才是問題的核心。”“我們不能用黑色油漆涂黑過去發(fā)生的一切，或者美化地看待今天發(fā)生的一切，只有客觀地分析才能少犯錯誤，特別是避免將來犯我們曾經(jīng)犯下的那些錯誤”，這樣，“才能有利于使我國正在逐步建設(shè)的經(jīng)濟、社會才能夠更加穩(wěn)固，我們才能形成全俄羅斯民族的戰(zhàn)線?！?

第三，推進歷史教研的標準化建設(shè)。如果要在歷史領(lǐng)域的基本指導(dǎo)原則和重大問題做出科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，標準化改革一方面需要打造權(quán)威的史學研究團隊，深化對歷史問題研究，使其具有權(quán)威、準確、嚴謹?shù)奶卣鳌?013年歷史教材編寫工作組成員不僅包括了俄羅斯教育部門和科學院的專家與學者，許多官方人士成為了研究團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，如俄羅斯國家杜馬主席С·Е·拉雷什金，總統(tǒng)助理A·A·富爾先科，教育與科技部長Д·В·利瓦諾夫等。隨著標準化進程的推進，2014年9月教育部已在歷史教學中推廣使用統(tǒng)一的概念，并對全俄中學的歷史教師按照新標準進行考核。2015年在統(tǒng)一概念基礎(chǔ)上的統(tǒng)一國家考試（EГЭ）開始實施運行。?

另一方面，標準化建設(shè)還體現(xiàn)在教學原則，教材內(nèi)容、教師素質(zhì)三個方面。2013年召開的《俄羅斯歷史統(tǒng)一教科書新教學法總體構(gòu)思框架》確定了編寫統(tǒng)一歷史教材的重要原則，以在歷史教學中貫徹邏輯的一致性；強調(diào)俄羅斯國家及國家體制在整個歷史發(fā)展階段中的不可割裂性和相互聯(lián)系性。普京多次發(fā)表言論予以補充：“教育應(yīng)該用科學的、知識的和教育的語言來表達”、“新的歷史教科書的內(nèi)容不能自相矛盾，力戒含糊不清甚至南轅北轍”，其最終目的應(yīng)“使俄羅斯公民感受到自己是國家的、土地的、家園的、財產(chǎn)的、生命財產(chǎn)的，和有責任感的主人”。?普京認為，教育“在很大程度上取決于教師這一教學共同體的作用”，他們“是俄羅斯全民族價值觀、思想和態(tài)度的最重要的守護者”。如果“老師的腦袋是盆漿糊，沒有對新時期的歷史事實有清晰而有深度的認識”是很難展開工作的。因此，教師在歷史教學中所表明的立場不應(yīng)該是“極端地、偏激的，有時帶有侮辱性的東西”。教學工作者更不應(yīng)該“對新時期的歷史強加個人觀點”。?

雖然俄羅斯在歷史教育領(lǐng)域的國家化與標準化的進程中，對涉及蘇俄重大歷史問題的結(jié)論是相對的，較為客觀的。在事關(guān)重大歷史問題和歷史人物的評價上，普京還有不少搖擺不定、模糊不清和自相矛盾之處。但歷史教材作為一個俄羅斯多數(shù)學者群策群力智慧的結(jié)晶，是對俄羅斯重大歷史事實的認識更加接近事實，更加接近歷史原有的風貌，從而具有較多的真實性和客觀性。

三、動態(tài)

不可否認，當今世界由于新信息革命技術(shù)，地球愈來愈像一個地球村，形成你中有我，我中有你的格局。任何一個國家也不能通過閉關(guān)鎖國來實現(xiàn)自己的繁榮。從國際看，世界各國也急需攜手應(yīng)對發(fā)展問題和經(jīng)濟全球化進程中的各種挑戰(zhàn)，但同時國家間又存在經(jīng)濟科技領(lǐng)域，乃至重構(gòu)國際規(guī)則的競爭。擁有百年殖民歷史的西方，在政治軍事領(lǐng)域通過赤裸裸的戰(zhàn)爭明目張膽地將其他國家變?yōu)樽约旱闹趁竦匾言獾饺虻耐贄?。但在精神領(lǐng)域，看不見硝煙的精神殖民卻從未停止。當前，西方的精神殖民者正在憑借其在經(jīng)濟科技領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，爭做世界物質(zhì)財富和文化產(chǎn)品品牌、標準的制定者，在經(jīng)濟全球化進程中攫取超額利潤；在世界政治話語體系爭做主導(dǎo)者、西方思想的傳播者，以及意識形態(tài)的引領(lǐng)者，按照自身口味，對他國的政治法律思想、意識、傳統(tǒng)、宗教等做出“評判”。西方因工業(yè)化進程中累積成的高度的物質(zhì)和文化文明使發(fā)展中國家產(chǎn)生了“凡是富貴之地，必是真理之鄉(xiāng)”的效應(yīng)，甚至使部分發(fā)展中國家產(chǎn)生自卑感和失敗情緒，盲目相信西方“只需復(fù)制粘貼，就能文明進步”的美麗謊言。

21世紀以來，俄羅斯歷史觀之爭正與俄羅斯正在形成的保守主義治理模式相關(guān)，由于這種模式強調(diào)強大國家的領(lǐng)導(dǎo)力量與公民愛國主義思想間的相互支撐，正顯示著更多的異于西方的特殊之處。對此，西方及其代言人將其看作是對西方價值觀的最大威脅，以及西方治理模式的潛在對手，對普京的歷史改革舉措予以攻擊。如再用蘇聯(lián)時期的“行政命令式手段”無法有效教育或感化在信息時代網(wǎng)絡(luò)條件下成長起來的青少年。普京在歷史領(lǐng)域的改革具有回歸“沙俄歷史”、“沙文主義”，以及“大俄羅斯民族主義”的傾向等。

2008年以來，隨著西方世界危機的加深，以及俄羅斯在歷史領(lǐng)域的撥亂反正，俄羅斯大多數(shù)政治精英和民眾開始日趨理性地對待歷史事件、歷史人物、歷史觀點。2016年3月15日，俄羅斯自由民主黨在向俄羅斯國家杜馬提交的議案中提出要將戈爾巴喬夫和總統(tǒng)葉利欽在位期間的國內(nèi)政策定性為犯罪。?在俄羅斯社會領(lǐng)域，由于2016年是蘇聯(lián)重大歷史事件周年紀念的重大歷史時期。如1月21日是列寧逝世92周年紀念日，2月14日是蘇共20大舉行60周年的紀念日，3月2日是蘇聯(lián)第一任總統(tǒng)戈爾巴喬夫85歲的生日。而2017年還將是紀念“十月革命”滿百年的時期。一去不復(fù)返的歷史勾起了俄羅斯人的懷舊之情，并自發(fā)發(fā)起了對蘇俄百年偉大人物的評選活動。從20世紀初開始，活動選取了尼古拉二世到克倫斯基、列寧、斯大林、 赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫、葉利欽、梅德韋杰夫、普京等十位歷史人物，在全社會范圍內(nèi)開展評價。值得關(guān)注的是，此次評價活動的標準放棄了唯西方馬首是瞻的態(tài)度，將評價標準上升到國家民族發(fā)展的高度。主要包括：執(zhí)政前后國家的總體情況、開疆拓土情況、人口數(shù)量、居民生活水平、國家經(jīng)濟實力、軍事成敗、外交及內(nèi)政的獨立性、全球影響力、下臺方式、公眾形象等。這些標準與俄羅斯當前弘揚愛國主義與強國思想的價值追求一起，呈現(xiàn)出一種主觀自生的態(tài)勢。從評選結(jié)果看，普京、斯大林、列寧這些曾經(jīng)被西方敵對勢力、國內(nèi)右翼勢力誹謗、批評的所謂的“獨裁者”，卻在民眾的評選中獲得并列第一。對此，俄媒體的評論指出：“隨著時光的推移，大多數(shù)人對于斯大林的評價已經(jīng)不是那么負面，因為那個時代蘇聯(lián)畢竟取得了輝煌的經(jīng)濟和軍事成就，但對于葉利欽、戈爾巴喬夫則不然，因為他們在位期間沒有為國家做出任何貢獻。”?

歷史是民族國家的寶貴記憶。蘇聯(lián)存在七十年，親歷者們大都有難以名狀的復(fù)雜思緒，一方面是對陳陳相因，長期積累下來的體制本身的問題和弊端表示不滿，另一方面，社會主義制度下的生活風貌、價值尺度、道德范疇又在經(jīng)歷者身上打下了深深的烙印。當前，俄羅斯民族精神飽受國內(nèi)外敵對勢力的沖擊，繼而對整個國家的政治信仰和民族精神的形成產(chǎn)生消極影響。為了打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，俄羅斯吹響了針對歷史記憶的號角，努力找回因蘇聯(lián)解體造成的日漸疏離的國家認同，以期快速擺脫這種認同缺失和道路迷惘的泥潭，為實現(xiàn)俄羅斯的復(fù)興而努力。

注 釋：

①www.//radiovr.com.cn/2010/05/07/7448279.

②Н е с ко н ч а е м ы е п е р е м е н ы р о с с и й с ко го п р о ш л о го，16декабря 2009，http：//www1.voanews.com/russian/news/Russiahistory_ 2009_12_16-79422202.html.

③Резолюция ОБСЕ о сталинизме и нацизме，http：//www.echo.msk.ru/doc/603287-echo.html.

④⑤ИдеологияПартииосновананаконсерватизме，19 сентября 2013года，http：//edinros.er.ru/er/text.shtm？l 32471/110022.

⑥Андрей Борисович Зубов：?История России.XX век? （1том：1894-?1939 и 2 том：1939-?2007）.

⑦Андрей Зубов уволен из МГИМО，24.03.2014，http：//antimodern.ru/zubov.

⑧Адрей Резчиков：Мордор с физически и морально неполноценными недочеловеками，Г，Взглят：15апреля 2015г.

⑨Путин определился с идеологией - он консерватор，АртемКречетниковБи- би-си，Москва，12 декабря 2013，http：//www.bbc.co.uk/russian/russia/2013/12/131212_putin_address_analysis.

⑩Путин встретился с разработчиками единого учебника по истории России.http：//www.taday.ru/text/2118726.html.

?Единую концепцию истории начнут преподавать без учебника，Январь17th，16.01.2014，Lenta. Ru .

?Путин раскритиковал деятельность и идеи Ленина，21 января 2016，http：//rusplt.ru/news/putin-raskritikoval-deyatelnost-i-idei-lenina-512762.html.

?Путин призвал не разделять общество вопросом о захоронении Ленина，http：//www.interfax.ru/russia/491444.

?Владимир Путин：Нельзя одной черной краской мазать все，что было в прошлом，28/01/2016，http：//omiliya.org/article/vladimir-putin-nelzya-odnoy-chernoy-kraskoy-mazat-vse-chto-bylo-v-proshlom.

?ПостановлениеГосударственнойДумы от 2 июля 2013г.N2559-6ГД，4 июля 2013 г.в" РГ"-Федеральныйвыпуск№6119.http：//www.rg.ru /2013/07/03/amnistiya-dok.html.

?ИдеологияПартииосновананаконсерватизме，19 сентября 2013 года.http：//edinros.er.ru/er/text.shtm？132471/1/110022.

?Оскорбительгно вывает……подрастающее поколение научатлюбитьродину，《независимаягазета》，www.ng.ru/politics/2007- 06- 22/1_rodina.htm.

?ЛДПР внесла в Думу документ об осуждении Горбачева и Ельцина，http：//www.interfax.ru/russia/498520.

?Кто из правителей России действительно велик？http：//www.kem.kp.ru/daily/ 26499/3370493.

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作者簡介：徐海燕，法學博士，中國社科院政治學研究所研究員。

（責任編輯：楊立民）