正確對待“語文差生”的語文學習

穆會娟

（山東省青島市平度九中）

正確對待“語文差生”的語文學習

穆會娟

（山東省青島市平度九中）

許多教師可能都有過這樣的感受，喜歡學習好的學生，因為他們一點就通，不用費很多時間?？墒且苍S“差”學生更需要教師的幫助，這不僅是教師的職責所在，更是關(guān)系著教育要面向全體學生的教育理念的實現(xiàn)。語文呈現(xiàn)給學生豐富多彩的社會生活，語文教師承擔著培育他們精神世界的重任，因此，在語文面前，我們應當關(guān)注“差生”的學習。

一、學生學習語文困難的原因

因為語文是母語，許多人就想當然的認為不用學了，肯定沒問題，但是事實證明，學生的語文水平還是有差距的，那么這個差距是怎樣造成的？學生學習語文困難的原因是什么？也許你會說他們基礎(chǔ)太差，怎么教也沒用，但是我們教師的職責就是把他們原本不牢固的基礎(chǔ)打?qū)?。剛剛送完一屆畢業(yè)班的我曾找過很多語文差的學生談話，他們都有一個感觸：自己的語文從小學時就很不好，上了初中為了應付考高中才不得不學學，而到了高中后又認為語文和別的學科比落不下多少分，還不如把精力用在學其他學科上呢。試想這樣的基礎(chǔ)和這樣的心態(tài)怎么可能學好語文呢？卡爾威特在介紹自己如何成功培養(yǎng)兒子的一書中講了這樣的道理：每個孩子的天賦可能有差異，但是后天的教育可以縮小或擴大它，如果家長們從孩子一出生起就采取正確的教育方法，孩子們都會成為很杰出的人。很可惜，有些家長根本就沒有意識到這一點，他們在孩子的教育上花費的精力太少，自己又不能以身作則，因此，孩子原本的創(chuàng)造力被抹殺了，有的孩子還因為家長錯誤的教育方法而失去得到知識的快樂?！?歲決定孩子的一生》一書中講述了這樣的事例：曉曉的媽媽發(fā)現(xiàn)四歲的女兒對自己講過的故事能一字不落地復述下來，有時媽媽講的故事和上次講的不一樣，她就會馬上指出來；芳芳的媽媽則說她的女兒五歲了卻沒有曉曉的記憶力。原來曉曉的媽媽無論工作多忙都要抽出時間給女兒讀兒歌、講故事，女兒的語言水平也就這樣一步一步提高了，相比之下，芳芳的媽媽則沒有對女兒的教育付出太多精力，工作一忙就疏忽了，結(jié)果兩個孩子在語言能力上表現(xiàn)出了很大的差異。以上兩個事例說明了后天的教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，暫時還是語文差生的他們并不是他們本身不想學好，而是早期的教育沒有跟上，那么語文教師在面對語文差生時就應該采取更好的、更適合他們的教學方法，幫助他們找回學語文的快樂。

二、樹立自信心是縮小差距學好語文的關(guān)鍵

卡爾的父親在教育自己孩子的過程中，總結(jié)了一個成功的經(jīng)驗：幫助孩子樹立自信心很關(guān)鍵，只要自信了成功就不會太遠，孩子就會有百折不撓的勇氣和毅力。教師要是在課堂教學中多關(guān)注語文差生，教學上多采用激勵性的話語并且給他們展示才華的平臺，那么你會發(fā)現(xiàn)“差”會變好。張洋洋是2005級14班的學生，高一時他的語文成績是班級里的后幾名，可以說是典型的“語文差生”。期中考試后，我找到他，通過交談知道，他語文差的原因并不是不愛學，而是感覺總是學不好，只是在考試后用幾天功，但是沒過幾天就堅持不下來了。后來的教學中，我非常注意培養(yǎng)他的自信心，課堂上我會使用激勵性的語言，比如“再想想看，老師相信你一定會找到問題的答案?！薄皶簳r回答不上來也沒關(guān)系，老師把回答這個問題的機會留給你下節(jié)課再回答，好嗎？”經(jīng)過一段時間的鍛煉，他逐漸找回了自信，并開始對語文產(chǎn)生了興趣。記得必修第三冊有一篇課文是賈平凹寫的《我不是一個好兒子》，這是一篇語言質(zhì)樸，蘊含真情實感的文章，我在授課時安排了朗誦這一環(huán)節(jié)。同學們都很踴躍，我看到張洋洋拿著課本在默默地讀著，就想這是一個培養(yǎng)他自信心的好機會，但我并沒有馬上請他朗誦，而是先請了一位朗誦水平中等的同學讀。這位同學朗讀完，我請同學們評價一下，大家一致認為她的語調(diào)語速適中，可是沒有讀出母親的形象來，感覺有些平淡，這時我叫起了張洋洋，他選擇了課文的最后兩節(jié)?！拔页刹怀蔀槭裁磳＜颐?，母親一向是不大理會……”他開始朗讀了，同學們和我都被他的聲音吸引了，沒想到這位平日語文課上喜歡沉默的張洋洋朗讀得這樣好，我們大家都進入了他營造的氛圍中，在讀到最后一句“眼看著車越走越遠，最后看不見了，我回到病房，躺在床上開始打吊針，我的眼淚默默地流下來”時，整個班級安靜極了，過了一會兒響起了熱烈的掌聲，這掌聲遠比我的肯定還重要，張洋洋的自信心此刻更加堅定了。第二課時有一個環(huán)節(jié)要同學們分組討論這篇課文的藝術(shù)特色時，我向他們提出了一個問題，這是一篇歌頌母親的文章，為什么作者把題目定為“我不是一個好兒子”呢？我看到張洋洋思考得非常認真，就請他起來回答，他說：“賈平凹經(jīng)常給母親送錢應該是一個非常孝順母親的兒子，但他是位大作家，工作非常忙，所以少了‘?；丶铱纯础拇螖?shù)，他說的‘不是好兒子’實際上是對母愛的深深的歉疚之情?！贝蠹冶凰姆治稣鄯?，真沒想到，鼓勵和贊揚的作用這樣大，能夠把這樣一位對語文學習缺乏熱情的學生引導上主動去思考語文學習中遇到的難題，而且產(chǎn)生了學習興趣，看來沒有真正的“語文差生”，我們老師應該做的就是多給他們一個期待的目光，多給他們一句真摯的贊揚，多給他們一次表現(xiàn)的機會。

我深深感到作為語文教師，我肩負著塑造學生美好心靈的重大使命，每個學生都有把語文學好的愿望，所以只要我們正在指導“語文差生”的學習上能夠給予更多的關(guān)注和期待，相信他們會改變語文學習的態(tài)度，更加熱愛語文。

[1]蘇文士，賈平凹. 為了母親的微笑[M]. 北京：中國社會出版社，2006.

[2]馬仙芝. 中考現(xiàn)代文閱讀與探究[M]. 青島：青島出版社，2009.

[3]王景華，厲復東. 活動化高中語文教材解讀與教學[M]. 濟南：山東人民出版社，2009.

[4]周俊根. 品讀賈平凹[J]. 讀與寫（高中版），2008（C1）.

責任編輯：肖延斌