做學生的知心朋友

趙蓮梅

（寧夏吳忠市利通區(qū)金銀灘中心學校）

班主任作為學校教育中的骨干力量，在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的影響。

我認為做班主任首先要有一顆愛學生之心。愛是教育的前提，沒有愛，就沒有教育。作為班主任，腦子里想著的是學生，心中裝著的還是學生。人非草木，孰能無情？當學生要能真切地體會到那偉大的師愛。學生感冒時的一句問候、放學途中的一聲叮嚀、考試之后的一次鼓勵，校園里，你隨手幫孩子系好鞋帶；教室里，你彎身拾起地上的一小片紙屑；課堂上，你送給學生鼓勵的微笑；操場上，你替學生整理好提歪的褲子……所有這些細小的言行，學生都會看在眼里，記在心上，都將在學生的心底泛起陣陣漣漪。十三年來，我把美麗的無私的愛傾注在每個學生身上，真心誠意地愛著他們。真正做到管如嚴父，嚴如慈母，導如師長，交如朋友。在生活中對他們體貼入微，以良好的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態(tài)引導他們，使他們在愛中健康成長。我深愛我的事業(yè)，愿全身心地投入；我深愛我的學生，愿無償地付出。

班主任的一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，班主任一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。做班主任要舍得投入，不僅要投入時間和精力，更要投入情感，做一位良師益友，班主任工作比較瑣碎，千頭萬緒，要做好很多常規(guī)工作，如班集體建設、班干部培養(yǎng)、協調與任課老師的關系，搞好家校聯系，了解學生的學習、生活和思想動態(tài)等。

一、抓素質教育

1.勤于學習，提高自身素質

為人師者，應以更高的道德境界為攀登目標，為了每位學生健康成長，為了每位學生的終身發(fā)展，我在工作中努力學習并不斷加強自身的修養(yǎng)，提高自身的素質。教師只有刻苦鉆研業(yè)務，具備扎實的基本功和比較強的教育教學能力，才能真正實現愛崗敬業(yè)，實現教師的職業(yè)價值。特別是班主任老師，在他面對一個集體的時候，他就是一面旗幟，就是一面鏡子，具備扎實的教育教學基本功，是為人楷模所必需的。

2.做好制度要求的教育

做任何事情都應該有明確的目的，因此，在剛開始接手新班級時，我每天都在晨間談話的時候對學校各方面規(guī)章制度和要求進行詮釋。上課的時候要求應該怎么做，下課的時候又應該怎么做，同學之間該如何相處。在晨會、班隊會、語文課等各門課程中對學生的學習態(tài)度以及學習行為進行細致的要求。

盡管標準是提高的，但都在學生的能力以內，只要思想上重視，時時事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學生的手腳，而是要提高學生的自我約束自我管理的能力，從而使班級逐步走上規(guī)范化管理軌道。

二、創(chuàng)新管理，建設優(yōu)秀集體

班級是學校的教學單位，一個優(yōu)良班集體的形成有利于學校正常教學秩序的建立，班集體一旦形成就會顯出巨大的教育力量，但要把一個班級建設成一個優(yōu)秀班集體，不是件容易的事，這不僅需要班級教育管理者付出艱辛的勞動，更需要班級管理者創(chuàng)新的管理藝術。因此，無論我接哪個班，都會首先調查班級狀況，了解分析整體情況，研究其優(yōu)勢和不足，從而找準突破口，然后和同學們一起確立班級目標，制定班規(guī)班訓，美化班容班貌，開展豐富多彩的活動，將班級目標通過認知、立志等教育環(huán)節(jié)，形成可統(tǒng)帥全班的一面旗幟。

1.抓好班干部隊伍建設

發(fā)揮班干部的小助手作用，有利于班級的管理，因此，我對學生的各方面采取揚長避短的方式。打破常規(guī)做法，別出心裁，選出了三位學生為班里的紀律委員，一方面可以使三人團結在一起，一起為班級出力，管理好班級，另一方面也可以防止只有一個紀律委員導致的有些能力強的同學滋生權力意識，避免驕縱。事實證明，這三個同學的管理能力都不錯，使整個班上任何課一改以前的吵鬧，同時在老師在與不在時都能保持一致。接著通過民主選舉，并根據學生的個性、特點和特長，培養(yǎng)一批班干部，使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員，學習態(tài)度比較認真，一有作業(yè)總是先完成，學習成績良好，同時也熱愛勞動，可是他很喜歡與班干部對著干，喜歡跟別人唱對臺戲，講話的聲音又特別大，脾氣很躁，屬于班級內特別難管理的人。我讓其擔任班干部后，使其認識到自己是班干部，要以班干部的身份嚴格要求自己，同時他也體會到唱對臺戲的壞處，因此，這個同學在這學期的表現逐步好起來，基本上改掉了以前的壞習慣。他把教室的衛(wèi)生工作處理得井井有條，成為一名得力的班干部。同樣，采用揚長避短的方式，在班級中挑選的學習委員、組長以及小組長在班級管理中表現也很出色，調動每一個學生的積極性，讓每個學生都能發(fā)揮他們的長處，使每個學生都在不斷進步，帶動整個班級積極向上。

2.注重文化建設，樹立良好班風

學生各有各的興趣愛好，各有各的特長，各有各的思維方式，把他們召集在一起，共同和諧地學習生活，友好地相處，不是件容易的事，俗話說，“物以類聚，人以群分”，如果能培養(yǎng)學生有共同的情趣愛好，就容易互相溝通，增進友誼，建立良好的人際關系，形成良好的班級文化氛圍。我先后接了幾個不同年段的班級，但我發(fā)現，開展讀書活動，既能培養(yǎng)學生的共同愛好，又能擴展學生的知識面，提高他們的文學素養(yǎng)?！皥D書角”收集了學生們帶來的各類圖書，我安排固定的時間，組織孩子進行閱讀，鼓勵孩子們輪流向全班介紹自己的書，將優(yōu)秀的作品編排成各種各樣的活動。新穎活潑的班級活動能培養(yǎng)學生的共同情趣和愛好，促進班級文化氛圍的形成和發(fā)展，從而增強班集體的影響力。

三、奉獻愛心，關注所有學生

有人說，愛自己的孩子容易，愛別人的孩子卻很難。作為教師的我們，就是在做著這樣一件別人做不到的事情，因為我們都愛著別人的孩子。每個教師都知道，愛學生是一個教師的底線，因為沒有愛就當不好老師。

1.公平讓我走近學生

在一個班級中，有天資聰穎的學生，也存在個別暫時落后、跟不上的學生。老師要一視同仁，優(yōu)秀生需要教師的關愛，差生更需要。他們的心像久旱的禾苗迫切需要教師播撒愛的甘露，愛的力量是無窮的，真誠的師愛能使這些學生進入情景。班主任播撒愛心，用真情的語言，公平的對待，觸動感情點，就能產生巨大的感染力，達到與之情感交融，心靈相通。教師要多與學生交流、談心，真正了解他們所思所想，形成真正意義上的“良師益友”。特別是一些單親家庭的學生，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學習狀況，如果能得到教師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)出來，一樣能成為“好學生”。我們班有一個姓張的同學，父母離異并各自又組建了新的家庭，他們都忙各自的事情，無暇顧及他，因此，他的性格比較內向，平時也不與同學交流、玩耍，和同學關系比較疏遠，總是默默地坐在教室的角落里。他跟著奶奶生活，天天都不寫作業(yè)，每次我請家長來，奶奶總是一把鼻涕一把眼淚地說她不識字，父母又不管，她也沒辦法。看到這種情況，我的心里也不是滋味，我決定給他更多的愛。他不寫作業(yè)時，我便耐心地給他講這樣做的壞處，他取得進步時，我會摸摸他的頭，給他一句稱贊，并當著同學的面夸獎他，慢慢地，他變了，變得上課愛舉手回答問題了，也愛寫作業(yè)了，臉上也有了笑容。像這樣的孩子我們班還有好幾個，我就是用我的真心和愛去感化他們的。

2.寬容讓我善待學生

教師往往以絕對權威者的角色出現在學生面前，使得學生和我們產生隔閡。要學會尊重學生與學生平等相處，就要理解他們，站在他們的角度思考問題，寬容他們，善待他們，成為他們的朋友，這樣才能得到他們的尊重和信任。教師要徹底轉變觀念，放下高高在上的架子，從學生學習和生活等多方面關心他們，愛護他們，尊重他們的人格，不歧視學生，讓學生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望。真誠地幫助他們進步，學生便會敞開心扉，自覺地接受教師的教育和幫助。

3.關愛讓我心系學生

作為班主任要把更多的目光投向那些行為異常的孩子，努力學習心理學知識，冷靜、理智地分析和判斷學生的問題所在。學會與家長和心理學家相互配合，了解異常行為學生的特殊需要，積極進行心理疏導，幫助矯正。

在一節(jié)語文課上，剛轉來的李同學竟尿了褲子，事后，我不分青紅皂白地把他罵了一頓，并生氣地質問他為什么不舉手，他膽怯地說來不及了。我心想：也許他剛來不熟悉，一緊張就會失控，以后我多提醒他就行了。沒想到緊接著第三天事情又發(fā)生了。我大為惱火，他一臉窘態(tài)，慢慢地抬起頭，剎那間我的目光和他驚恐、無助的目光相遇，我突然有了一種無法言表的惶恐，我感受到我深深地傷害了他。接著我與他的家長溝通了一下，了解了原因。于是，我把他的座位調到一個離門較近的位置，是為了出入方便，不易引起更多人的注意。允許他隨時悄悄地上廁所，如果有沒聽到的知識我給補上。慢慢地，我看到了他那陽光般燦爛的笑臉，我心里也有種說不出的喜悅。

師德是教師素質之靈魂，師愛又是師德的靈魂，因此，可以說師愛是教師的魂中之魂。關心愛護學生是教師的職業(yè)道德，也是班主任做好學生工作的前提。作為一名新時期成功的班主任，要以教師誠摯的情感去培育學生情感的誠摯。為了學生的明天，我會用一生永不停止的奮斗去為學生的成才鋪路；為了祖國的未來，我會用一顆永不言敗的童心去為學生的健康搭設舞臺，用愛成就一切。