反思性教學在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

張丹

【內(nèi)容摘要】在當下的初中數(shù)學教學中，教師對于學生自主能力的培養(yǎng)越發(fā)重視。隨著教育改革的不斷進行，教學要求數(shù)學在教學中能激發(fā)學生的參與積極性、思維創(chuàng)造能力和問題的解決能力，這需要反思性教學的使用。反思性教學重視的不僅僅是學生在學習過程中的成績，更重要的是觀察學生是否使用了合適的學習方法，并且?guī)椭鷮W生進行及時的修正，使得學生的學習效率得到本質(zhì)上的提升。本文結(jié)合當下初中數(shù)學的教學現(xiàn)狀，對如何在初中數(shù)學教學過程中進行反思性教學提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 反思性教學 應(yīng)用策略

在教育改革進行過程中，反思性教學是一種極為有效的數(shù)學教學方法。反思性教學是指讓教師在教學中把自己當作是關(guān)注的重點，對自己的教學方式進行思考，并且發(fā)現(xiàn)自己教學過程中出現(xiàn)的不足，通過反思進行改進，確保學生在數(shù)學學習的過程能夠保持高效的學習狀態(tài)，使得學生的學習成績得到提升。反思性教學實質(zhì)上是教師對自己的一種嚴格要求，保證自己的教學能夠高效地進行，使得教學效果得到提升，進而幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，讓學生為未來的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。但是如何在初中數(shù)學教學中使用反思性教學是困擾著眾多教師的主要問題，接下來我會提出一些相應(yīng)的教學策略。

一、課前的反思

課前的反思是教師在進行初中數(shù)學教學時非常重要的一部分，教師可以通過課前反思發(fā)現(xiàn)學生在課堂學習過程可能會面臨的一些比較棘手的問題，提前做好充足的準備，保證學生在學習的過程中能進行針對性的教學。課前反思之后，教師能夠在講課時對重點和難點進行深層次的講解，讓學生能更快地跟上教學步伐，使得學生不會在教學的過程中發(fā)生掉隊的現(xiàn)象。同時教師在課前進行反思時還需要進行課件的設(shè)計，這對學生的數(shù)學學習也有著非常明顯的作用。課件的設(shè)計不能一味地沿用傳統(tǒng)，需要根據(jù)學生的學習狀況進行課件的調(diào)整，使得課件內(nèi)容不僅能夠包含教學內(nèi)容，更重要的是能夠滿足學生的學習要求，使得學生能夠在課件中感受到學習數(shù)學魅力，進而激發(fā)對于數(shù)學學習的興趣，學生的學習效率也會得到很大的提升。教師只有在課前進行了及時地反思才能保證數(shù)學教學的順利進行，這是數(shù)學課堂的教學基礎(chǔ)，對教學的目標達成有著很大的影響。

例如，我在對學生進行《函數(shù)的單調(diào)性》這章的教學時，我會在課前反思教學中可能出現(xiàn)的問題，學生能否真正地判斷函數(shù)的遞增和遞減，是否能夠使用多種方法來進行單調(diào)性的判斷等等，這些都是教學中可能會出現(xiàn)的難題，但是我會在反思的過程中設(shè)計相應(yīng)的解決方法，讓學生通過小組活動的方式感受函數(shù)單調(diào)性的規(guī)律，并且通過課件的幫助讓學生更加直觀的進行觀察，通過課前反思的方式使得課堂的教學效率得到提升，學生對于函數(shù)的單調(diào)性也有了更加深刻的理解。在初中數(shù)學的教學過程中重視課前反思能讓學生的學習效率得到提升，同時教師也能對教學目標進行更有效的完成。

二、課堂的調(diào)整

在初中數(shù)學課堂地教學過程中，會出現(xiàn)一些不可預知的問題，這些問題能夠影響學生在課堂中的學習效率，使得學生喪失對于數(shù)學學習的興趣。因此，教師需要在課堂教學的過程中時刻關(guān)注課堂的教學情況，進行相應(yīng)的反思，進而對課堂教學方式進行修正，這樣才能保證課堂教學能偶順利地進行下去。課堂教學也是驗證課堂教學是否有效的重要平臺，幫助學生進行有目的地學習，培養(yǎng)學生的自主探究能力，幫助學生打下堅實的基礎(chǔ)。

課堂節(jié)奏在初中數(shù)學課堂教學中也是非常重要的一部分，需要教師花費時間和精力進行課堂節(jié)奏的掌控，過快的課堂節(jié)奏會讓學生跟不上課堂教學的步伐，導致課堂教學效率下降，并且學生會對數(shù)學學習產(chǎn)生厭煩的心理。適當?shù)恼n堂節(jié)奏不僅僅能夠幫助提升課堂的教學效率，也能使教師對課堂有一個更好的把握，得到及時地課堂反饋。例如，我在對學生進行《二元一次方程組》的教學時，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生不能夠跟上我的教學節(jié)奏，我會進行反思，發(fā)現(xiàn)我高估了學生的接受能力，使得學生對于知識點的吸收能力跟不上我的教學節(jié)奏，我會放慢我的教學節(jié)奏，保證大部分的學生能夠在課堂學習的過程中對知識點有一個比較深入的了解。由此可見，在初中數(shù)學的教學課堂中，教師的反思也是極為重要的，能夠更好地保證課堂教學的順利進行。

三、課后的反思

課后是學生進行知識點鞏固和運用的主要階段，因此教師在初中數(shù)學教學中也需要重視課后的反思，保證學生能夠高效地進行鞏固和復習。如何幫助學生在課后有效的進行知識點的記憶這是教師需要進行反思，活動式的教學是一種很有效的方法，能夠讓學生在課后的學習過程中進行知識點的理解，這對學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成有著很明顯的作用。例如我在對學生進行《勾股定理》的教學時，我會讓學生在課后運用自己在課堂中學習到的知識點，通過梯子和尺子進行量出學校圍墻的高度，學生對于這樣的活動都充滿了興趣。

結(jié)語

在當下的初中數(shù)學教學中，反思性教學得到了越來越多教育工作者的重視。有效的反思性教學能幫助學生更好地進行數(shù)學知識點的理解和記憶，同時也能夠提升教師課堂教學的效率，使得教師能夠更有效的完成課堂的教學目標。反思性教學在初中數(shù)學中的運用滿足了當下初中數(shù)學的教學要求。本文論述了如何在初中數(shù)學教學中進行反思性教學的運用，希望本文的論述能幫助其他教育工作者。

【參考文獻】

[1] 劉加霞、申繼亮. 論教師的教學反思[J]. 華東師范大學學報，2004.

[2] 高青. 對反思性教學及反思型教學價值的反思[J]. 西北師范大學，2009.

（作者單位：江蘇省海門市四甲初級中學）