芻議高中政治有效課堂教學(xué)策略

吳春平

【內(nèi)容摘要】在新課改的條件下，提升高中政治的教學(xué)效率已然成為每一位政治教師面臨的主要問題之一。想要提升高中政治的教學(xué)效率，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究新型并且有效的教學(xué)方法。本文主要對高中政治有效課堂教學(xué)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中政治 有效課堂 教學(xué) 策略

前言

在高中的課程教學(xué)中，政治與別的課程存在較多的不同之處，因為有的學(xué)科具有一定的挑戰(zhàn)性，有的學(xué)科與生活具有較強(qiáng)的聯(lián)系，每一個學(xué)科均擁有獨(dú)特的特點(diǎn)來提升學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣。而政治這一學(xué)科以理論知識教學(xué)為主，在一定程度上較難引起學(xué)生的關(guān)注，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、正確理解教學(xué)目的，合理選擇教學(xué)目標(biāo)

政治教師需要在正確理解教學(xué)目的的情況下，根據(jù)思想政治教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及思想品德來對政治課程的目標(biāo)進(jìn)行制定，并且政治教師還需要將學(xué)生的實際情況和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，從而來合理制定教學(xué)的目標(biāo)。政治教師需要對學(xué)生知識掌握程度有明確的要求，并且需要明確學(xué)生在社會實踐活動以及課堂學(xué)習(xí)中需要掌握哪些知識以及技能，要求學(xué)生掌握的機(jī)能需要和學(xué)生的能力以及認(rèn)知保持一致。教學(xué)目標(biāo)的制定過程以及方法需要將重點(diǎn)知識和學(xué)生發(fā)展的需求以及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)合理進(jìn)行結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生理解或者是體驗知識形成的過程。除此之外，政治教師還需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來制定教學(xué)的方法，并且還需要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法。

例如，在學(xué)習(xí)到樹立正確的消費(fèi)觀這一小節(jié)時，政治教師可舉出與學(xué)生實際生活相近的消費(fèi)例子，例子需要舉出正確的消費(fèi)例子以及不要合理的消費(fèi)例子，讓學(xué)生明白如何消費(fèi)才是正確的合理的，在舉出例子之后，政治教師便可切入課堂教學(xué)內(nèi)容中，對學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生更為深刻地理解教學(xué)的知識。此種教學(xué)的方法在一定程度上能夠加深學(xué)生對知識的印象，并且還能夠讓學(xué)生更容易理解教學(xué)的內(nèi)容，能夠有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、根據(jù)教材不同內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方法

課堂教學(xué)屬于教學(xué)活動中的核心內(nèi)容，在課堂的教學(xué)中需要找出有效并且正確的教學(xué)方法，從而來保證教學(xué)的有效性。每一種教學(xué)方法在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，其具有自身優(yōu)點(diǎn)和長處，然而每一種教學(xué)的方法也會存在一定的缺陷和不足。因此需要選擇最合適的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)的過程中合理進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)、問題拓展以及活動安排等教學(xué)的環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生能夠從多個層面來進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，從而來提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，在教學(xué)依法納稅這一小結(jié)時，政治教師需要將教學(xué)的內(nèi)容分為幾個層面，如依法納稅的必要性、依法納稅的好處、依法納稅的用處等，隨后政治教師可將每一個分層分別舉出一個相應(yīng)的例子，隨后再向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的提問，或者讓學(xué)生想想身邊是否有出現(xiàn)與依法納稅相關(guān)的事情可與身邊的同學(xué)分享。由此可知，合理選擇教學(xué)方法，并且合理進(jìn)行分層教學(xué)在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升課堂教學(xué)的效果。

三、豐富發(fā)展教材資源，合理利用課程資源

如今新課改提出課程資源這一教學(xué)概念，這一教學(xué)概念不是要求教師摒棄教材，也不是要降低教材在教學(xué)過程中的作用，課程資源這一理念主要是要求教師能夠?qū)⒌貐^(qū)的實際情況與學(xué)生的的實際情況為課程資源的基礎(chǔ)，大膽進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，最大限度發(fā)揮教材的作用。因此，政治教師需要做到：

教學(xué)情境時代化，突出情景設(shè)置，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有身臨其境的感受，政治教師需要以教學(xué)的需求作為教學(xué)的基礎(chǔ)，靈活應(yīng)用教材，對教學(xué)內(nèi)容以及情景設(shè)置進(jìn)行更好并且更合理的補(bǔ)充，從而增強(qiáng)政治教育的時代性。例如在教學(xué)面向經(jīng)濟(jì)全球化這一小節(jié)時，政治教師需要講解歷史中各個國家在經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系，隨后再講解目前各個國家在經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生的聯(lián)系，并且將經(jīng)濟(jì)全球化這一內(nèi)容細(xì)化，將其融進(jìn)學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)全球化的重要性，讓其在學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有身臨其境的感覺。

教材內(nèi)容生活化，政治教師需要在教學(xué)的過程中，將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活合理進(jìn)行對接，讓學(xué)生的經(jīng)驗世界與現(xiàn)實生活進(jìn)行對接，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗去同化新的經(jīng)驗，讓原先掌握的知識和新學(xué)習(xí)的知識做到融會貫通。例如，在教學(xué)和平與發(fā)展這一小節(jié)時，政治教師可舉例動亂與和平之間的區(qū)別，以及其對人們生活的影響、對國家的發(fā)展。讓學(xué)生能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，從而讓學(xué)生做到知識融會貫通。

四、小結(jié)

總而言之，教學(xué)必須要有教學(xué)的方法，而教學(xué)的方法不固定。政治教師需要將學(xué)生的實際生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的融合，合理運(yùn)用教學(xué)的方法，注意教學(xué)方法的多樣性，對不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，從而來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。政治教師需要學(xué)會將教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)生活，讓其實現(xiàn)生活化，讓學(xué)生更容易理解教學(xué)的內(nèi)容，加深對知識點(diǎn)的印象和理解程度，從而提升課堂教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

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