在班級(jí)文化建設(shè)中滲透生命教育

?江蘇/岳麗芬

在班級(jí)文化建設(shè)中滲透生命教育

?江蘇/岳麗芬

在班級(jí)文化建設(shè)中滲透生命教育是我們德育工作的題中應(yīng)有之意。在學(xué)校教育中把生命教育融入到班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的生命得到更好的發(fā)展已經(jīng)成為班級(jí)文化建設(shè)的主流。但是，就目前的生命化班級(jí)文化建設(shè)，許多教師還不太明白其重要意義及如何操作。所以，本文就結(jié)合筆者的實(shí)踐，來(lái)談一談如何在班級(jí)文化建設(shè)中滲透生命教育。

一、班級(jí)文化建設(shè)的意義與生命教育內(nèi)涵

(一)班級(jí)文化建設(shè)的重要性 首先，班級(jí)文化具有導(dǎo)向性，可以對(duì)學(xué)生的言行起到引導(dǎo)的作用。俗話(huà)說(shuō)：“桃李不言，下自成蹊?！碑?dāng)學(xué)生身處在一個(gè)積極向上的班級(jí)文化中，就可以激發(fā)他們積極向上的熱情，可以引導(dǎo)班級(jí)的管理與成員的言行向正能量發(fā)展。其次，班級(jí)文化具有促進(jìn)性，可以成為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信心，讓學(xué)生充分感受到班集體的重要性，并促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，知道自己在班級(jí)中的責(zé)任與義務(wù)。再次，班級(jí)文化具有約束性，因?yàn)榘嗉?jí)文化是班級(jí)全體成員共同制定的一些行為準(zhǔn)則與價(jià)值傾向，它對(duì)每一個(gè)班級(jí)成員都具有約束性，可以及時(shí)調(diào)節(jié)與控制班級(jí)成員的不良行為，引導(dǎo)學(xué)生向正確的軌道前進(jìn)。

(二)生命教育主要內(nèi)涵 在《生命教育導(dǎo)師》中指出：生命教育，即是直面生命和人的生死問(wèn)題的教育，其目標(biāo)在于使人們學(xué)會(huì)尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)積極的生存、健康的生活與獨(dú)立的發(fā)展，并通過(guò)彼此間對(duì)生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，由此獲得身心的和諧，事業(yè)成功，生活幸福，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。從這一個(gè)視角來(lái)看，生命教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，還要讓學(xué)生理解生命的意義，并能夠努力去打造生命的價(jià)值。

二、班級(jí)文化建設(shè)中生命教育滲透策略

那么，如何在班級(jí)文化建設(shè)中進(jìn)行生命教育的滲透呢？筆者擬從班級(jí)文化的三個(gè)層面來(lái)談，一是物質(zhì)文化，二是制度文化，三是精神文化。

(一)物質(zhì)文化突出生命熏陶 班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)要突出生命教育的內(nèi)容，要讓班級(jí)物質(zhì)文化煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生每天都能夠置身于具有濃濃的生命教育色彩的物質(zhì)文化當(dāng)中來(lái)。首先是布置好教室。教室的宣傳標(biāo)語(yǔ)要有生命教育的內(nèi)容，平時(shí)要帶著學(xué)生去解讀這些標(biāo)語(yǔ)，也可以針對(duì)這些標(biāo)語(yǔ)組織一些活動(dòng)，比如演講比賽等，讓標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容能夠深入到每一個(gè)學(xué)生的心中，并內(nèi)化他們的情感需求，促進(jìn)他們外化到行為當(dāng)中來(lái)。其次是辦好黑板報(bào)。目前，許多班級(jí)都嘗試黑板報(bào)由學(xué)生自主組織，自主編排。所以，我們可以利用這一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生自主來(lái)策劃若干期以生命教育為主題的黑板報(bào)，板報(bào)內(nèi)容可以是學(xué)生的對(duì)生命教育的思考，也可以是關(guān)于生命教育的一些典型事例，讓學(xué)生在搜集、創(chuàng)作、整理、出版的過(guò)程當(dāng)中，自覺(jué)享受到生命教育。由于這些活動(dòng)是學(xué)生自主選擇的，所以對(duì)他們的言行影響是非常大的，在學(xué)生出完黑板報(bào)之后，都能夠自覺(jué)地遵從黑板報(bào)內(nèi)容來(lái)約束自己的言行。再次是建好圖書(shū)角。在圖書(shū)角中，充實(shí)一些與生命教育有關(guān)的書(shū)籍，可以是哲理小故事，也可以是名人名言，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中提升自己生命的品質(zhì)，構(gòu)建自己生命的規(guī)劃。第四是班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生、課桌椅的擺放，都要給學(xué)生一個(gè)舒適的感覺(jué)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室，就會(huì)有一種舒服感。

(二)制度文化突出生命激勵(lì) 俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為班級(jí)文化重要組成部分的制度文化，它對(duì)學(xué)生的行為既具有約束性，又具有激勵(lì)性。所以，每一個(gè)班級(jí)都會(huì)制定一系列的班規(guī)與制度，讓全體學(xué)生在平時(shí)的班級(jí)生活中有一個(gè)準(zhǔn)則，以此促進(jìn)學(xué)生可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果想讓生命教育得到更好的落實(shí)，那么在制度文化中就要突出生命教育，讓制度文化促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展。首先，在班級(jí)公約中滲透生命教育，讓學(xué)生自己制定班級(jí)公約，而教師只是在學(xué)生制定過(guò)程中出現(xiàn)分歧或者困惑時(shí)才出現(xiàn)加以引導(dǎo)，讓班級(jí)公約里包含生命教育內(nèi)容。其次，制定一系列的獎(jiǎng)懲制度。因?yàn)闊o(wú)論我們的班級(jí)文化營(yíng)造得如何好，還會(huì)有一些學(xué)生不遵守這些班級(jí)公約，帶頭觸犯這些公約。在這時(shí)候，我們的獎(jiǎng)懲制度就會(huì)起到一定的激勵(lì)與約束作用，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，在平時(shí)能夠自覺(jué)遵守班級(jí)公約的，定期進(jìn)行表彰，激發(fā)他們的積極性；而對(duì)于違反班級(jí)公約的學(xué)生，我們就要用制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒?，讓他們意識(shí)到自己的言行是不對(duì)的，從而讓他們下定決心，以后一定要遵守班級(jí)公約了。再次，在班風(fēng)、班訓(xùn)中滲透生命教育，讓它成為班級(jí)所有學(xué)生的精神導(dǎo)師，讓學(xué)生在其引導(dǎo)下去自覺(jué)追求高尚的行為準(zhǔn)則。第四，制定帶有生命教育的語(yǔ)言提示，比如，文明禮貌、真誠(chéng)待人的文明語(yǔ)，借閱圖書(shū)時(shí)的文明語(yǔ)，課堂文明語(yǔ)，并把這些文明語(yǔ)張貼在醒目的地方，讓學(xué)生一抬頭就能看到，以便及時(shí)對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行約束與引導(dǎo)。

(三)精神文化突出生命浸潤(rùn) 無(wú)論是物質(zhì)文化，還是制度文化，都是外在的影響，而精神文化卻是內(nèi)在的影響，它對(duì)學(xué)生的生命教育起到的是一種浸潤(rùn)效果。前面二者的外在影響如果沒(méi)有精神文化這一內(nèi)在影響的幫助，也很難達(dá)到預(yù)期的生命教育效果。所以，在班級(jí)中我們就要讓全體學(xué)生都能有一種共同追求的精神文化，這樣才可能讓生命教育得到長(zhǎng)足的發(fā)展。首先，要營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)關(guān)系，無(wú)論是師生關(guān)系，還是生生關(guān)系，它都要是和諧的，平等的，沒(méi)有誰(shuí)主宰誰(shuí)的道理。其實(shí)就是要尊重每一個(gè)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式與生活習(xí)慣，他們對(duì)同一個(gè)事物，會(huì)有不同的看法，所以在營(yíng)造生命教育的班級(jí)文化過(guò)程中，我們就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)存大同，求小異，只要學(xué)生的行為沒(méi)有違背班級(jí)公約，沒(méi)有違反道德標(biāo)準(zhǔn)，我們就沒(méi)有必要讓每一個(gè)學(xué)生都像是從一個(gè)模子里刻出來(lái)的，這樣才能讓每一位學(xué)生的生命個(gè)體都能夠豐富多彩地發(fā)展下去。

總之，在班級(jí)文化建設(shè)中進(jìn)行生命教育的滲透是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)校教育的需求，我們只有努力尋找滲透策略，才能讓生命教育通過(guò)班級(jí)文化這一載體得到更好的落實(shí)，讓學(xué)生的生命成長(zhǎng)得到更好的發(fā)展。

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校)