小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探索

?江西/熊 翔

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探索

?江西/熊 翔

從心理學(xué)角度上來說，學(xué)生更容易接受直觀且形象的知識，而數(shù)學(xué)知識更加偏向于抽象性，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以從具體的事物入手，引入數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)生對于這些數(shù)學(xué)知識的理解也更加容易接受。數(shù)學(xué)知識就是為了解決生活中的問題，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也為生活服務(wù)。

數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化教學(xué)；新課改

隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時也要求教師要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。為了滿足這一要求，就需要教師堅定不移的探索新的教學(xué)模式以及教學(xué)手段，注重數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，運用多種教學(xué)方式促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。生活化教學(xué)是新課改后提出的重要的教學(xué)理念，意為將生活內(nèi)容融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識融入到生活實踐中。這是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效措施。那么怎么將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，怎樣實施等。下面就這些內(nèi)容我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、認(rèn)真對待數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的問題

數(shù)學(xué)是生活的應(yīng)用，在生活中我們會經(jīng)常接觸到一些數(shù)學(xué)中，比如我們的日常生活，就是和數(shù)學(xué)密切相關(guān)的。還有一些生活內(nèi)容都離不開數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象的數(shù)學(xué)知識是取之于生活，最終也用之于生活。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以將數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系為切入點，設(shè)置生動有趣的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。從心理學(xué)角度上來說，學(xué)生更容易接受直觀且形象的知識，而數(shù)學(xué)知識更加偏向于抽象性，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以從具體的事物入手，引入數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)生對于這些數(shù)學(xué)知識的理解也更加容易接受。數(shù)學(xué)知識就是為了解決生活中的問題，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也為生活服務(wù)。理解了這些，那么在實際教學(xué)中就可以更好地進(jìn)行生活化的設(shè)計和實施，也一定會收到更好的教學(xué)效果。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實施的途徑探析

(一)用一雙善感的慧眼捕捉生活中的數(shù)學(xué) 生活是豐富多彩的，每天我們都要踐行很多的生活內(nèi)容，如何在這些瑣碎的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并且能有機(jī)地結(jié)合到教學(xué)中來，是一名老師組織教學(xué)的功底體現(xiàn)。尤其是數(shù)學(xué)課，如果老師是一個有心人，那么就會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中的數(shù)學(xué)，并結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)生活中。比如，隨著房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，人們都住上了新房子，當(dāng)新房子裝修的時候，就會涉及到一些面積的計算，裝修材料的計算，這就是很好的數(shù)學(xué)生活化的案例。當(dāng)教師將這部分內(nèi)容結(jié)合到教學(xué)中時，學(xué)生就會感到親切和熟悉，那么他們的學(xué)習(xí)興趣立即會形成。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣的時候，學(xué)習(xí)的效率自然就提高了。

比如：講面積計算這部分內(nèi)容，可以舉這樣的例子：明明家新買了一個120平米的樓房，客廳的長6米，寬5米，如果買邊長是0.5米的地板磚，那么鋪好這個客廳地面，需要多少塊地板磚？這個內(nèi)容就是生活中的數(shù)學(xué)，或者是數(shù)學(xué)中的生活。學(xué)生對這些內(nèi)容很熟悉，那么更愿意通過自己的計算和努力，解決生活中的問題。生活與數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，通過數(shù)學(xué)知識的運用解決了生活中的實際問題。

(二)用已有的知識解決生活中的問題 其實生活中的科學(xué)知識是數(shù)學(xué)誕生的基礎(chǔ)，如果能讓學(xué)生應(yīng)用自己的知識去解決或者是解答生活中的問題，那么就會收到預(yù)期的教學(xué)效果。比如在講解乘法這部分知識的時候，我聯(lián)系這樣的實際情況，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)知識。一個旅游隊有15人，臨出發(fā)時，沒人要買一瓶純凈水，一瓶水的價格是2元，那么旅游隊長一共要買多少瓶純凈水？學(xué)生對于這樣耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)內(nèi)容非常喜歡，學(xué)習(xí)的興趣也非常強烈。學(xué)生們認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系，因為是實際生活的內(nèi)容，更加直觀和生動，孩子們會在一種興趣盎然的情況下開始學(xué)習(xí)和探究。這樣進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生對這部分知識的印象會非常深刻。還比如學(xué)習(xí)圓形時，讓學(xué)生說出生活中有哪些圓形的物品，你都能說出哪些名稱？孩子們在老師這樣的問題下，一定會發(fā)散思維、開動腦筋，然后在具體的生活印象中開始數(shù)學(xué)問題的探索，這樣獲得的數(shù)學(xué)知識是不是很堅固呢？

(三)與實際結(jié)合進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí) 我們都講要接地氣，不管什么事，只要接地氣，那么就和人的心靈容易產(chǎn)生共鳴。比如講長方形面積，我提出，教室內(nèi)有哪些是長方形？學(xué)生轉(zhuǎn)動腦袋仔細(xì)觀察，然后得出結(jié)論。他們說黑板、窗戶、墻壁、課桌、書本等等，然后我讓學(xué)生量一量這些長方形的長和寬，學(xué)生認(rèn)真地實施丈量的工作，然后記錄數(shù)據(jù)，等他們操作結(jié)束，開始計算這些長方形的面積。這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生知識的建構(gòu)就非常容易，而且在形象直觀的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得了更加完善的學(xué)習(xí)印象。教師的教學(xué)一定要結(jié)合生活的實際進(jìn)行，那樣的教學(xué)接地氣，學(xué)生容易接受和理解。如果脫離了實踐，遠(yuǎn)離了生活實際，那樣進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)就會顯得非常抽象，不容易產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)是最為實用的科學(xué)知識，也是為生活服務(wù)的主要學(xué)科。尤其是小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的階段，為后來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。因此在教學(xué)中，老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的慧眼，并且善于利用這些數(shù)學(xué)知識引領(lǐng)學(xué)生解決生活中的一些實際問題。這也是貫徹新課改理念、踐行新課改實踐的具體體現(xiàn)。作為第一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要身體力行地將數(shù)學(xué)家教學(xué)生活化。

[1]呂秀俊.對新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的探究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2016(S2).

[2]溫從虎.小學(xué)課堂教學(xué)生活化的探究[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016(15).

[3]吳小燕.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實踐探索[J].上海教育科研，2015(12).

[4]周建文.小學(xué)數(shù)學(xué)“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”的特征及教學(xué)策略[J].廣西教育，2015(28).

金溪縣仰山學(xué)校)