體會數(shù)字的趣味
——小學數(shù)學趣味教學方法

?江蘇/徐榆涵

體會數(shù)字的趣味
——小學數(shù)學趣味教學方法

?江蘇/徐榆涵

小學數(shù)學學科當中涵蓋大量抽象復雜的學習內(nèi)容，會給學生帶來枯燥乏味之感，也會影響到學生學習興趣的養(yǎng)成。因此，小學數(shù)學教師必須將如何增強教學的趣味性作為重點研究的課題，堅持從小學生的學習特征以及教學實際出發(fā)，帶領學生真正感悟數(shù)字的魅力和趣味，逐步糾正學生的學習態(tài)度和思想認識，不斷發(fā)掘?qū)W生的興趣點，讓小學數(shù)學趣味課堂煥發(fā)生機。

一、創(chuàng)設趣味教學情境

要想讓小學數(shù)學課堂變得趣味橫生，在課堂的導入環(huán)節(jié)就需要做好良好的教學設計工作，讓數(shù)學課堂有一個好的開端，這樣學生也會更加輕松愉悅和積極主動地融入到知識學習氛圍當中，極大地提升數(shù)學學習質(zhì)量。因此，小學數(shù)學教師可以利用趣味性的教學情境來導入數(shù)學課程，有效挖掘數(shù)學教材以及數(shù)學知識當中的趣味之源，從而為學生創(chuàng)設寬松愉悅和富有趣味的課堂環(huán)境，這樣能夠為接下來的數(shù)學學習打下基礎，還能夠讓學生在身臨其境中獲得豐富數(shù)學學習體驗和知識技能，體會數(shù)字的無限趣味。例如，在鞏固倍數(shù)知識時，教師可以用趣味性的游戲情境來導入課程，帶領學生做拍手游戲，教師可以首先用手拍3下，接下來再拍3個3下，接下來讓回答出第二次拍手的次數(shù)是第一次的多少倍？師生可以相互對拍，而同桌以及同學之間也可以繼續(xù)游戲。通過這樣的方式能夠讓學生集中注意力的投入到課程中，而且這樣的數(shù)學學習方式也可以受到學生的喜愛和歡迎。除此以外，教師還可以運用多媒體手段為學生營造生動直觀的學習情境，首先為學生呈現(xiàn)一個動物園的畫面，畫面上有數(shù)量不同的動物。接下來，教師可以要求學生認真的觀察和找到不同動物的只數(shù)，接下來表述兩個動物種類之間數(shù)量的倍數(shù)關系。學生愿意積極主動和爭先恐后地表達自己的見解，而且能夠逐步形成倍數(shù)的概念，為倍數(shù)應用題及復雜的數(shù)學問題解答打下了良好基礎，也能夠讓學生感受到數(shù)字的樂趣。

二、鼓勵學生自主探究

為了讓小學數(shù)學課堂變得更加有趣，讓學生體會數(shù)字的趣味，首先教師就需要了解學生的學習特點和學習需要，真正了解學生的發(fā)展要求，讓學生成為數(shù)學學習的主人，這樣無論是學生在課堂學習當中課外實踐當中都能夠更加主動積極，養(yǎng)成自覺探索發(fā)現(xiàn)的良好習慣，也能夠從中感受到自主學習的樂趣，并潛移默化地實現(xiàn)能力和素質(zhì)的增長。因此，在積極構建小學數(shù)學趣味課堂中，小學數(shù)學教師要鼓勵學生自主探究，將學習的權利交到每一位學生手上，并鼓勵學生發(fā)揮自身的主觀能動性，體會到作為學習主體以及課堂中心的美妙感受，這樣學生的滿足感以及成功的喜悅感也會讓學生的數(shù)學學習效果倍增。在這樣情感的激發(fā)下，學生會保持更高的學習激情，積極主動地參與數(shù)學學習活動，追求成功和享受自主學習的。那么作為數(shù)學教師，在喚起學生的求知欲望后，就需要引導學生發(fā)揮主體價值，為學生提出富有探索意義的數(shù)學問題來讓學生自主探究。例如，在學習圓錐體體積時，教師可以改變過去為學生直觀演示和進行推導的方法，將自主探究權交給學生，鼓勵學生主動的動手操作和驗證，同時學生也可以分組進行問題的討論，在熱烈的探討范圍當中學習知識以及增長能力，并且能夠感受到數(shù)學學習的趣味。教師還可以為學生提出問題來讓學生主動探究：圓柱體和圓錐體在體積方面有怎樣的數(shù)量關系？請同學大膽猜測。學生會因為獲得問題的答案而進行主動的探索，來滿足自己的求知欲。

三、加強師生趣味互動

數(shù)學學習過程應該是一個充滿趣味、富有智慧以及創(chuàng)造力的過程，不應該單純地局限于教師的教學或者是學生的學習，而是需要師生之間的雙向互動，構建師生和諧平等和友好相處的良好關系，使得學生能夠愛上數(shù)學課堂，真正感受到數(shù)學學習的趣味。對此，小學數(shù)學教師要注重轉(zhuǎn)變自身陳舊的教學理念，努力打造新型的師生互動學習關系，將數(shù)學課堂變成推動師生趣味互動以及共同發(fā)展的創(chuàng)造性平臺。學生要想學好數(shù)學知識，首先在心理上需要具備一定的安全感，而這樣安全感很大程度上需要來自于教師運用正確的態(tài)度來對待學生，這樣同伴之間的關系也會更加的和諧。因此，小學數(shù)學教師要意識到加強師生互動的重要性，通過構建和諧的師生互動關系來為學生營造輕松趣味的學習環(huán)境，在教學過程中強調(diào)師生的和諧互動，并在活動當中掌握學生的學習狀況，恰當?shù)卣{(diào)整教學手段，以便能夠增強師生互動有效性，幫助學生突破數(shù)學學習的難題。例如，在學習1-10的數(shù)字以及數(shù)字的倒數(shù)時，為了提高師生的趣味互動有效性，教師可以運用多媒體為學生展現(xiàn)神舟系列運載火箭的倒計時錄像，在火箭發(fā)射的倒數(shù)環(huán)節(jié)，教師帶領著學生一起倒數(shù)，當火箭升空后學生也能夠由然而出一種自豪感，并且感受到數(shù)學學習的重要性和趣味。

增強數(shù)學教學的趣味性，有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，讓小學數(shù)學課堂煥發(fā)生機是每一位教師需要研究的課題以及實現(xiàn)的目標，這也是確保課堂教學成效以及增強學生知識掌握水平的重要措施。對此，小學數(shù)學教師要注重構建趣味性的數(shù)學課堂，帶領學生體會數(shù)字的趣味和魅力，在趣味課堂建設當中為學生創(chuàng)設趣味性的教學情境，鼓勵學生自主探究，加強師生的趣味互動。

江蘇省張家港市江帆小學)