教育也要有“三到”
——談談如何做一個有“方法”的老師

?江蘇/鄭 娜

教育也要有“三到”
——談談如何做一個有“方法”的老師

?江蘇/鄭 娜

做老師要有“方法”，通常我們都會這樣說。其實，在我們的教育教學活動中，我以為這“方法”應該指的是教師的智慧，是處理各種事件的巧妙的手段，是一種為師處世之道。那么，如何成為一個有“辦法”的智慧教師呢？我覺得這個話題可濃縮成“三到”：心到、眼到、口到。

一、心到——有一顆童心

童心是純凈的，無邪的，是美好的，它總是充滿希望與憧憬。童心也是可貴的同情心和同理心。

現(xiàn)在的孩子生存的狀態(tài)是六對一的愛，家里家外，誰都拿他當寶。老師自然不能忽視這一點。所以，每個孩子，無論丑俊、無論黑白、無論高矮胖瘦，他都是寶。這些寶貝來自不同的家庭，自然也帶有各個家庭的印記。無論好壞，老師必須允許他慢慢成長，逐漸轉變，不能一次教育就期待立竿見影。所以，平等地和學生對話，了解他們的內心也是我們必須要做的。班級里有個孩子，他脾氣急躁，有暴力傾向。記得一年級時，他能在數學老師已抓住他左胳膊的情況下，伸出右手猛擊同學，得理不饒人。為這，數學老師將家長找來，話說得很嚴重，家長眼淚汪汪，無可奈何。作為班主任，我只能好言相勸，并對家長說：孩子送到學校來時接受教育的，他現(xiàn)在這樣，不代表以后也這樣，讓我們一起努力，將這棵小樹種直了。后來，我發(fā)現(xiàn)，這小子耍暴力，是因為他愛表現(xiàn)自己，總是自以為自己很正確，別人都得附和他(在家總能得到滿足)，否則，揮拳相向。了解之后，我就想方設法讓這孩子有更多表現(xiàn)的機會。于是，一下課，我就安排他幫老師送送教具啊，收拾講桌、整理教室課桌椅啊什么的，讓他覺得老師是在關心自己，器重自己，自然也無暇去搗亂了。漸漸地，通過不斷地表揚并感謝他的辛勤付出，加之強化要和同學團結友好，他也不好意思去對同學耍暴力了。

二、眼到——有一雙慧眼

這里的慧眼，是指一方面要看到孩子的短處，幫助他改正；一方面要看到孩子的長處，大力地弘揚。寸有所長，尺有所短。每個孩子都是獨一無二的。有時，他的淘氣搗蛋甚于他的活潑可愛，就會被人忽視后者。但其實，每個孩子的內心都是向上的，都想求好，得到大家的認可，但他的自控能力實在難以達到某種高度。

我班錢同學，學習吃力，動作很慢，屬于班級弱勢群體。一次，我號召大家?guī)б慌柚参锩阑淌?。他也帶來一盆植物，并且在他的精心照管下，長得很好，有一天放學后，他改完作業(yè)都很晚了，還是堅持給植物澆水，我看到了這一幕，很感動。在第二天的晨會課上，我大力宣揚了這個故事，并一再強調內心的感動，我說：“有這樣高度責任心的人，做任何事都一定能成功！也許他現(xiàn)在的學習還不理想，但我相信，只要他堅持努力，他的責任心一定能成為他成功的敲門磚”。大家都被打動了，向他致以熱烈的掌聲，我看到，錢同學又得到了大家的認可。

我班另一個同學總喜歡嚴以待人，寬以律己，為此和同學關系緊張。一次，我偶然看見他走過數學老師的批作業(yè)本子堆時，很自然地將有些凌亂的作業(yè)本理了理。于是，他的這一舉動又成了我的感動。

三、口到——有一張巧嘴

口到，指的是一方面指看到了孩子的閃光點，要立即宣揚到位，弘揚正氣。同時，在這里的“巧嘴”也特指說話“有藝術”。作為老師，特別要講究說話藝術。記得小時候，父親常教育我們：說話前要想想這句話說出去是讓人笑起來還是讓人跳起來。我想這其實就是指說話要講究藝術。對家長說話講究藝術，先說說孩子的優(yōu)點，先感謝他一直以來的支持，再說說自己的建議，我想這一點大家都不難做到。對于孩子，說話更要講藝術，他就會樂意接受你的建議，樂意朝著你期望的方向進步，否則，他就會背道而馳，不愛聽你的了！

記得，上學期，需要老師向孩子宣傳大量的注意事項。看到宣傳單子上，各種各樣的要求，孩子們都一臉的司空見慣。于是，我話鋒一轉，作為常州市的文明小市民，我相信，大家一定都已明確并做到以下這些方面，比如，過馬路時，該怎么做，看到客人時，該怎么做。我知道，其實每個同學都非常想為常州加分，那你認為怎樣做才能加分呢？一番鼓動之后，大家紛紛慷慨陳詞，說得頭頭是道，哪里還用得著我來啰嗦??？又比如，課堂上組織紀律時，我不是大喊：“坐端正”，而是輕輕說聲：“我最喜歡看xx的眼睛了，真明亮！”“XX同學一直很端正地坐，用心地聽，真令我感動，我也要更用心地講課?！敝T如此類，不同的表達方式，所起到的效果是一樣的，但表達時的心情是兩樣的，受眾的心情更是兩樣的！

其實說了這么多，我想表達的這些教育方法都萬變不離其宗，那就是“愛”。愛孩子，愛每一個孩子，你會發(fā)現(xiàn)，自己就能輕松駕馭課堂，輕松走進孩子內心，愉快享受教育的幸福！

[1]讓愛心與責任心領航——我的班主任工作感悟[A].楊海波.中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C].2013.

[2]“有教無類,春風化雨”——淺談初中學校教育[A].劉曉葉.中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第二卷)[C].2012.

江蘇省常州市博愛小學)