學(xué)校體育安全風(fēng)險規(guī)避及應(yīng)對策略分析研究

陳盼盼

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 本文采用文獻資料查詢、專家訪談、歸納總結(jié)等方法，在對西安市學(xué)校體育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險識別評估的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出體育教學(xué)課堂安全風(fēng)險的規(guī)避策略以及相應(yīng)應(yīng)對策略，以期為體育教學(xué)的順利開展和體育教師在體育課堂上的傷害事故的風(fēng)險防范提供理論支撐。

關(guān)鍵詞 學(xué)校體育 風(fēng)險規(guī)避 風(fēng)險應(yīng)對

風(fēng)險應(yīng)對是指管理部門、人員和活動組織者從改變風(fēng)險因素的性質(zhì)、風(fēng)險發(fā)生的可能性和風(fēng)險造成的結(jié)果以及其嚴(yán)重程度等入手，采取相應(yīng)風(fēng)險處理策略，風(fēng)險應(yīng)對是風(fēng)險管理中最重要的一個環(huán)節(jié)[1]。

一、中小學(xué)校體育運動風(fēng)險規(guī)避

在體育教學(xué)過程中，體育運動傷害事故不可避免，但我們也不能談風(fēng)險而色變，更不能因為風(fēng)險的存在而取消體育教學(xué)、運動訓(xùn)練，當(dāng)然更不能禁止學(xué)生進行課外體育活動。而針對體育教學(xué)中存在的運動傷害，我們應(yīng)該以一種客觀、科學(xué)的態(tài)度去面對，在對體育運動風(fēng)險進行識別評估的基礎(chǔ)上，對風(fēng)險進行科學(xué)化控制，采取一些有效的方法對風(fēng)險進行規(guī)避是完全可行的。目前，學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險規(guī)避策略有：風(fēng)險回避、風(fēng)險降低、風(fēng)險轉(zhuǎn)移、風(fēng)險自留等[2]。

（一）西安中小學(xué)體育傷害事故風(fēng)險回避策略

風(fēng)險回避策略是指在學(xué)校體育風(fēng)險事故識別評估的基礎(chǔ)上，預(yù)測體育安全風(fēng)險發(fā)生的可能性以及嚴(yán)重性，若發(fā)生的可能性及嚴(yán)重性很大，則放棄實施可能導(dǎo)致風(fēng)險發(fā)生的教學(xué)設(shè)計方案。通過回避風(fēng)險策略，可以在風(fēng)險事件發(fā)生之前完全消除特定風(fēng)險可能造成的損失[3]。

然而，采取風(fēng)險回避的策略去預(yù)防運動傷害所帶來的損失也存在局限性，風(fēng)險回避，也就意味著運動傷害事故發(fā)生的可能性為零。其次，有些風(fēng)險是無可避免的，如海嘯、暴雨、地震等自然災(zāi)害所造成的運動傷害事故。

（二）西安中小學(xué)體育傷害事故風(fēng)險降低策略

風(fēng)險降低策略是指通過對體育傷害事故的識別和評估，降低體育傷害事故發(fā)生的概率或發(fā)生的可能性的策略。在學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)不斷完善場地設(shè)施和器材，對學(xué)校體育場地器材進行定期檢查、維修，同時加強對學(xué)生的安全教育和器材保護意識。其次，健全衛(wèi)生保健制度，盡量做到給每個學(xué)生建立健康檔案，并定期進行身體體質(zhì)測試，疾病與健康測試等。最后，對不易參加體育運動的學(xué)生進行安全教育，做好監(jiān)督工作。

（三）西安中小學(xué)體育傷害事故風(fēng)險轉(zhuǎn)移策略

風(fēng)險轉(zhuǎn)移又叫合伙分擔(dān)風(fēng)險，其目的不是降低風(fēng)險發(fā)生的概率和不利后果的大小，而是借用合同或協(xié)議，在風(fēng)險事故一旦發(fā)生時將損失的一部分轉(zhuǎn)移到項目以外的第三方身上[2]。

在進行體育活動時，有些體育傷害事故不可能完全避免，當(dāng)然也防不勝防。對于一些意外發(fā)生頻率低，但傷害性比較嚴(yán)重的潛在風(fēng)險，應(yīng)該采取風(fēng)險轉(zhuǎn)移的應(yīng)對策略，具體方法則是通過購買保險的形式來轉(zhuǎn)移風(fēng)險。建立學(xué)校體育風(fēng)險對降低學(xué)校體育風(fēng)險，加強學(xué)校安全管理有著積極的現(xiàn)實意義。

（四）西安中小學(xué)體育傷害事故風(fēng)險自留策略

風(fēng)險自留是指將傷害風(fēng)險可能造成的損失全部或者一部分留給校方自己承擔(dān)。在進行體育活動時，有時會在跑步時不小心跌倒，擦傷或是關(guān)節(jié)扭傷等，這些意外狀況傷害性較小，發(fā)生頻率也較低，則采取風(fēng)險自留的技術(shù)來應(yīng)對。

二、西安中小學(xué)體育傷害事故風(fēng)險應(yīng)對策略

（一）加強學(xué)生自身體育風(fēng)險教育

在應(yīng)對體育安全風(fēng)險的過程中，加強學(xué)生自身的安全教育意識是不可缺少的。首先，在開學(xué)之際，對班級中不能進行劇烈活動的學(xué)生進行統(tǒng)計，同時講明在患有的疾病的情況下禁止參加劇烈運動，并對其進行醫(yī)療體育鍛煉或不鍛煉，改為體育理論基礎(chǔ)知識教學(xué)。其次，體育教師在上課前明確教學(xué)任務(wù)，同時對學(xué)生將要進行的活動進行風(fēng)險程度預(yù)測，必要時預(yù)于制止。最后，體育教師在每次上課前講解安全注意事項，并做好充分的準(zhǔn)備活動。

（二）定期對教師進行培訓(xùn)和考核，加強教師自身應(yīng)對風(fēng)險的能力

在風(fēng)險預(yù)防和風(fēng)險處理中，教師占有舉足輕重的地位。體育教師在教學(xué)和訓(xùn)練中起主導(dǎo)作用，是體育運動傷害的主要責(zé)任人。所以，在進行體育教學(xué)前對體育教師的安全技能培訓(xùn)顯得尤為重要。通過對體育教師的體育安全崗前培訓(xùn)，提高教師的預(yù)防、應(yīng)對及處理風(fēng)險的能力。

考核制度完善，定期對體育教師進行安全教育知識和體育安全事故緊急處理的考核，并將其作為教師晉升職稱的重要依據(jù)，如此一來，既可以提高體育教師對體育安全風(fēng)險教育的積極性，又可大大提高教師的安全管理、安全教育和應(yīng)急管理能力。

（三）加強學(xué)校體育安全風(fēng)險管理制度，建立校園內(nèi)運動損傷預(yù)防和危機處理機制系統(tǒng)

逐漸完善和加強學(xué)校體育安全管理制度，制定體育教學(xué)以及體育訓(xùn)練時的安全規(guī)章制度，對體育場地、器材的使用加強安全管理，確保體育場地、器材的安全使用，保護學(xué)校公共財產(chǎn)不受損失，在保障正常的教學(xué)秩序以及學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，制定學(xué)生課間活動的安全管理辦法。

三、總結(jié)

通過實地調(diào)研，專家訪問以及各學(xué)校之間的對比研究，主要從學(xué)生、體育教師自身以及學(xué)校環(huán)境管理三方面進行了風(fēng)險識別和評估，并制定了相關(guān)因素分析表。在最后風(fēng)險應(yīng)對策略上主要從風(fēng)險回避、風(fēng)險降低、風(fēng)險轉(zhuǎn)移、風(fēng)險自留四個方面進行分析，同時在風(fēng)險管理的應(yīng)對工作中，進行風(fēng)險安全教育是非常必要的，在教師掌握風(fēng)險防范知識的基礎(chǔ)上去影響學(xué)生，提高學(xué)生的風(fēng)險防范意識和能力。

參考文獻：

[1] 何勇.學(xué)校體育中的風(fēng)險管理及應(yīng)對策略[[J].中國校外教育.2008（06）.

[2] 高進，石巖.中學(xué)生體育活動傷害事故的風(fēng)險管理[J].體育與科學(xué).2008.29（5）.

[3] 王苗，石巖.小學(xué)生體育活動風(fēng)險識別、評估與應(yīng)對[J].天津體育學(xué)院學(xué)報.2011.26（1）.

[4] 高進.太原市中學(xué)生體育活動傷害事故的風(fēng)險管理[D].山西大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文.2005.6.

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