愛心澆筑心靈之花

殷列+王春艷

作為教師，我整天在想的一件事就是如何與學生相處，更好地教育他們、愛他們，更重要的是讓學生真切地感受到這份愛，在愛的感化里努力學習、健康成長。

當然，在與學生相處的過程中難免有尷尬的時候，如何處理好這些不和諧因素，就需要老師跟學生共同的智慧了。下面將我認為在教育學生過程中處理得較好的一件事與大家一起探討分享。

事情發(fā)生在一次月考監(jiān)考的時候。教師監(jiān)考必須從嚴，而且學校提出從嚴治校、從嚴治學的管理制度。學校明確規(guī)定學生上課期間一律不得帶手機，一旦發(fā)現(xiàn)，沒收將不再返還。此外，我曾給班上學生說過凡是在我課堂上發(fā)現(xiàn)手機者當堂沒收，非住校生必須由家長親自來校取回，西藏學生由家長打電話才可以返還給學生?？荚嚻陂g帶手機更是一大禁忌。

一次月考，我在高二理（2）班監(jiān)考數(shù)學的過程中突然聽見手機響聲，這時大家都停下答卷，盯著我看，好像在等待我的宣判，看我到底怎么處理這件事。說實話，當時我對這種明知學校有規(guī)定還故意犯錯的行為感到非常生氣，我走到帶手機同學面前，沒說一句話，只是伸手示意他把手機交給我。那位同學低下頭，沒有任何狡辯，慢慢地將手伸向已褪色的上衣口袋掏出手機遞給了我。那一刻，他的眼睛似乎向我傳達這樣一條信息：“抱歉，對不起，老師！”

我知道剩下的時間他答題肯定心神不寧，情緒會受影響，但在那樣一種場合下我又不得不這樣做。沒辦法，誰讓他將手機帶進校園，還帶進考場？兩個小時過去了，考試時間已到，我收好卷子裝訂好，回到辦公室后才發(fā)現(xiàn)那位同學一直跟在我后面。他喊了報告，得到允許后進來，只見他焦急的眼神向我傳達出他錯了的信息：“老師，我想給你解釋一下，我知道考試不能將手機帶入考場，但我是在等我母親的電話，天冷了，我母親從西藏來看我，她以前沒來過咱們學校，這是第一次，我怕聯(lián)系不上她，所以借同學的手機用一下，這真不是我的手機，請你相信！”這個學生的語氣有些急促，生怕我不相信他，把手機收了交給領(lǐng)導。

看著這個衣著簡樸、憨厚誠懇的農(nóng)村孩子，看著他那接近懇求的希望我原諒的目光，我努力說服自己相信這個孩子他不是故意將手機帶進考場的，他只是在擔心母親，因為他母親到現(xiàn)在還沒來，還沒聯(lián)系上。這位孩子急切想聯(lián)系上母親的焦急情緒使那刻的我深受感動。

當時我做出一個決定，由于辦公室人太多，正說話期間領(lǐng)導進來了，因此我將這孩子叫出去。在操場上我告訴他他的解釋我接受，但我不希望有類似事情再發(fā)生（我也知道今天由于等母親他考試已經(jīng)分了心，再加上我收他手機，肯定沒心思答題，考不好。下午還有考試，我不想讓這件事再影響他后面幾場考試的心情。加上他誠懇的態(tài)度，于是我決定將手機還給他）。簡單幾句便將手機還給他，接到手機的那一瞬間，他低著頭沒有說什么，但我感覺得出他對我是感激的。我用一種輕松的口吻告訴他趕緊去吃飯，吃完飯中午休息一下，下午其他科目好好考，目的就是讓他別再把這件事放在心上。只見他轉(zhuǎn)身走時又回來，簡單地說道：“謝謝老師，我保證以后再也不會有類似事情發(fā)生，我肯定好好學習?！蔽尹c點頭示意他趕緊去飯?zhí)贸燥垺?/p>

之后一段時間他的表現(xiàn)真如他所說的，學習積極性大大提高，上課極力配合老師，發(fā)言特別踴躍，作業(yè)做得更是相當漂亮，我很滿意，各科老師都反映這孩子最近進步很大。聽到這些我感到欣慰，為之前自己“違背”學校的規(guī)定——把手機還給學生的做法感到值得。因為這位學生確實沒有讓我失望。

后來他還給了我一次小驚喜，經(jīng)過一個月的努力學習，在第二次月考當中我?guī)У倪@門課他竟然考到單科班里第一名，我的喜悅溢于言表，試卷講評課前，我特地表揚了他，再次給他正面鼓勵，從他的眼神當中我看得出他后面會有更大學習動力和決心。

人都可能犯錯，更何況是年紀小的中學生，我們作為老師不能循規(guī)蹈矩，一定要因材施教。給每個學生不一樣的教法，因為每個學生之間都存在個性差異，有時候?qū)W生的錯需要我們用愛教育，而不是批評。這樣有的學生會心存感激，將自己的錯以更高代價回報老師。因此，我覺得教師要用愛心澆筑心靈之花。事實證明，學生還是可教的，而且非常感激老師額外的教誨。

這件事引發(fā)了我的反思：一個好老師的標準是什么？我認為第一要道德高尚，人格健全是班主任的前提；好老師的言傳身教對學生的影響是一生的，受益是終生的。第二，好老師應是盡職盡責、無私奉獻的人。職責是當好教師的前提條件，奉獻是當好老師應有的精神素養(yǎng)。第三，好老師的又一個重要標準是教育教學方法要靈活多變。靈活多變的教育教學方法能激發(fā)學生學習興趣。興趣是學好每門功課的不竭動力；因此，在教學中能運用靈活多變的教學方法，引導學生自主學習、合作學習、參加實踐，激發(fā)起學生的學習興趣。還要運用現(xiàn)代教育手段，使教學直觀、形象、活潑，使學生視聽感沉浸在此情此景中，使學生愿學、樂學。第四，勤學好問、博學多才的人。做好老師，文化底蘊要豐厚，才能在教育教學中游刃有余，才能贏得學生的尊敬和信賴，學生才會佩服信服，才能在學生中樹立崇高的威望。學生對他的教誨才能心服口服。著名教育人士說過，“要給學生一碗水，自己必須有長流水”。要使自己水流不竭，就要經(jīng)常使源頭有水。博覽、勤學才會使自己的源頭水充足。第五，富有愛心的人。善于主動和他人溝通，互諒、胡解、互幫、互助；心情愉悅、精力充沛地全身心投入教學工作，才能當好老師。

教師被尊稱為“人類靈魂的工程師”，這個稱號是光榮的、是神圣的，也是沉重的。要想當一位好老師，做到以上幾條是不夠的，還要盡自己所能，不斷學習，做到“常有書香在案頭”。還要不斷研究、開拓，不斷創(chuàng)新，以適應時代潮流，使自己不斷耕耘、不斷收獲。

讓我們用愛心澆筑心里之花吧。