互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)下大學生認識誤區(qū)分析

梁克靖

摘要：本文主要針對當下互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下的大學生創(chuàng)業(yè)問題，從大學生認識創(chuàng)業(yè)的角度，分析了六個在學生中出現(xiàn)的普遍誤區(qū)，探討了共性的問題，幫助大學生更加冷靜的思考創(chuàng)業(yè)問題，認真對待自己的人生選擇。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)業(yè)；誤區(qū)

前言

當下互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展，在大眾創(chuàng)新的趨勢下，大學生作為社會中活躍群體，更是躍躍欲試，然而當今的時代真的就像大學生設想的一樣，迎來了個人創(chuàng)業(yè)的黃金時期嗎？大學生如何才能做到把握時機，找準機會，開啟個人創(chuàng)業(yè)的道路。還是應該要冷靜下來，客觀分析形勢，做好充分準備。

1、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對大學生的要求

互聯(lián)網(wǎng)時代下的創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)并沒有本質(zhì)上的不同，對于大學生來說，更要清醒的認識到這一點。創(chuàng)業(yè)成功的必備要素也可以用天時、地利、人和來形容。

（1）天時：作為大學生，正遇到舉國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時代，大學的生活時間充分，完全可以利用課余時間積累知識、人脈。不一定非要等到畢業(yè)再創(chuàng)業(yè)，完全可以在上學期間開始創(chuàng)業(yè)，而且這樣更能減少畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的種種風險。

（2）地利：作為大學生，可以充分享用大學資源，可以利用圖書館查詢所有資料，還可以去別的專業(yè)旁聽，擴展眼界，豐富知識。而且畢業(yè)之后還可以選擇創(chuàng)業(yè)城市，經(jīng)過大學里的調(diào)研考察，完全可以在畢業(yè)之后尋找到適合自己發(fā)展的城市，走上創(chuàng)業(yè)之路。

（3）人和：大學生創(chuàng)業(yè)一定要利用好身邊的種種資源、同學、朋友、老師，而且一定要有團隊意識。單獨一個人創(chuàng)業(yè)很難在互聯(lián)網(wǎng)時代下生存，必須在創(chuàng)業(yè)伊始就組建好創(chuàng)業(yè)團隊的雛形，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段不停積累自己的人脈，為創(chuàng)業(yè)做準備。每一個創(chuàng)業(yè)的大學生，不一定全部都是面面俱到，但一定要有突出的一點優(yōu)勢，一群有突出優(yōu)勢的人才能形成一個強有力的團隊，才能貫徹創(chuàng)業(yè)團隊意志，實現(xiàn)團隊目標。作為一個創(chuàng)業(yè)大學生，不管個人的優(yōu)勢，也必須要同一群人一起才能實現(xiàn)共同的夢想。只有搭建具有向心力的團隊，才能擁有執(zhí)行力，只有大學生創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮自己的最大能力，找到身邊最優(yōu)秀的人，并且團結(jié)他，將他融入團隊，才能在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠。

2、大學生創(chuàng)業(yè)中最常見的有六大問題

（1）我們的產(chǎn)品可以用在很多領域。

這是每一個大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)未開始時想到的第一個問題。一定要做一個功能多、覆蓋廣的新產(chǎn)品，它可以替代現(xiàn)有市場中的很多同類產(chǎn)品，甚至兼并更多的市場。而在創(chuàng)業(yè)初期，這種想法往往是最不可取的。大學生創(chuàng)業(yè)，一定要在行動之前，明確市場定位，找準需求客戶，剖析出一個細分再細分的市場，在這個領域，不停探索，不停學習，把自己的產(chǎn)品在這個領域做到極致，培養(yǎng)出“互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)業(yè)下的忠實粉絲，打下堅實的客戶基礎。

（2）我們的產(chǎn)品具有很大的市場潛力。

大學生創(chuàng)業(yè)，往往伴隨著一種理想主義情節(jié)。在創(chuàng)業(yè)初期，就會設想好，這么好的產(chǎn)品能解決客戶的很多問題，一旦面向市場，一定能夠很快獲得市場認可?？墒?，創(chuàng)業(yè)真的是一個點子就能完成的嗎？我們不能否認，大學生也有自己獨到的視角，可以發(fā)現(xiàn)一些互聯(lián)網(wǎng)時代下隱藏的商機，這種獨特的視角也確實很可能開拓出一個精細的市場，甚至培養(yǎng)出忠實客戶人群。然而，決定市場潛力的不是好點子，而是市場的真實需求力。在大學生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品尚未推向市場時，這個市場已經(jīng)有了一個成熟的運營模式，處于一個平穩(wěn)運行階段。該產(chǎn)品是否能夠被市場接納，取決于是否能夠提高目標客戶的生產(chǎn)力，改善現(xiàn)有的消費關系，為客戶降低成本，提高收入。因此，產(chǎn)品的市場潛力并不是憑空想出來的，而是經(jīng)過前期認真調(diào)研，后期不斷更新，努力創(chuàng)造出來的。

（3）我們的技術很強，讓我們的產(chǎn)品十分有競爭力。

大學生創(chuàng)業(yè)往往傾向于選擇與自己專業(yè)相同或相近的創(chuàng)業(yè)項目，大學里專業(yè)知識的學習會讓大學生創(chuàng)業(yè)者帶著專業(yè)眼光看待產(chǎn)品與市場，這樣就會產(chǎn)生兩個情況。①以專業(yè)眼光看待產(chǎn)品，可以使產(chǎn)品更加細致，功能更加專業(yè)化，這顯然是好的一面。②以專業(yè)的眼光看待市場，往往會忽略市場中人性的一面。產(chǎn)品雖然具有專業(yè)深度，但是否易于上手操作，市場能否快速接受，用戶評價如何，這些都不是產(chǎn)品專業(yè)程度能夠解決的問題。因此，研發(fā)技術強，并不能使得大學生創(chuàng)業(yè)競爭力提高，只是大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢之一。

（4）我們的商業(yè)方案很豐富，包括產(chǎn)品，品牌服務，大數(shù)據(jù)等等很多方面。

大學生創(chuàng)業(yè)比較突出的一個問題就是明目很多，可行性偏低。在創(chuàng)業(yè)初期，一個商業(yè)方案包括多種收費服務，總是把創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)收當成同一件事情。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮流下，沒有認真冷靜思考自身產(chǎn)品究竟能實現(xiàn)什么功能，有什么增值服務，就引用大數(shù)據(jù)，云服務等一些網(wǎng)絡術語，將其列入商業(yè)方案，這種做法往往令投資人和客戶十分反感。然而，大學生創(chuàng)業(yè)的商業(yè)方案里，最根本的還是核心業(yè)務是什么。創(chuàng)業(yè)初期、人力、經(jīng)濟資源有限，同時開展多項業(yè)務會沖淡業(yè)務目標，導致多而不精，每一項都做，每一項都不是最好，最終會拖垮整個創(chuàng)業(yè)團隊。

（5）我們要把產(chǎn)品做的盡善盡美才推向市場。

大學生根據(jù)自身優(yōu)勢，開拓創(chuàng)業(yè)道路，往往一個完美的產(chǎn)品問世，繼而廣受好評，馬上占領市場。因此寄希望于自己有一個完美的產(chǎn)品。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時代的創(chuàng)業(yè)里更是這樣。絕大多數(shù)大學生開發(fā)自己的軟件，期待帶來市場的變革，總想著把軟件做到極致，做到最好之后，再推向市場。但這個時候卻忽略了最重要的市場規(guī)律，那就是，市場并不一成不變的，而是隨著社會發(fā)展在不停改變。我們可以在某個時間點推出一個符合當下市場需求的產(chǎn)品，但是我們不能使產(chǎn)品一成不變，這樣的產(chǎn)品是沒有競爭力的。因此，把過多的時間潛力用在使現(xiàn)有產(chǎn)品更加完美，不如投入更多的潛力研究如何把握市場發(fā)展趨勢，研究如何維持產(chǎn)品的更新與造化。所以，大學生創(chuàng)業(yè)更需要構(gòu)建一個與時俱進、快速跟進的創(chuàng)業(yè)團隊，跟上時代的變化，而不能僅僅聚焦于一個完美的產(chǎn)品。

（6）我們都是一個班的同學，大家分工負責產(chǎn)品市場、運營、財務。

創(chuàng)業(yè)團隊的選擇是大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，大學生因為人脈積累不夠廣泛，組建團隊時想到的往往是身邊的同學、朋友。雖然這種關系有感情基礎，彼此溝通起來可能更方便一點，但是對于團隊發(fā)展來說卻充滿了隱患，那就是，團隊成員彼此之間閱歷相似，專業(yè)相同，眼界也相差不大，缺乏互補的作用。因此，每一個要創(chuàng)業(yè)的大學生都必須要考慮一個問題，是組建單一團隊，還是互補團隊。單一團隊人際關系初期更融洽，易于團結(jié)，感情深厚，互補團隊專業(yè)知識更廣，眼界更開闊，可用資源明顯增多。對于有計劃的大學生創(chuàng)業(yè)者，還可以采取股東空余的方法留位子，方便在公司發(fā)展期讓出股權(quán)，團結(jié)更合適的合作伙伴一起創(chuàng)業(yè)。這樣對于創(chuàng)業(yè)更有幫助，也能使大學生創(chuàng)業(yè)走得更遠、更健康、更全面。

3、結(jié)語

大學生創(chuàng)業(yè)要跟上時代潮流，但是一定不能被時代潮流所左右，要真正從興趣出發(fā)，選擇自己的創(chuàng)業(yè)方向和道路，不能為了掙錢去創(chuàng)業(yè)，也不能為了證明人生而去創(chuàng)業(yè)。通過認真分析很多創(chuàng)業(yè)大學生的共性問題，為更多的大學生在創(chuàng)業(yè)方面明確方向，規(guī)避風險，幫助大學生理性創(chuàng)業(yè)。

（作者單位：安徽理工大學 土木建筑學院，安徽 淮南 232001）