工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)哪家棒

唐雪

“挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔；工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)哪家棒，武漢延峰機(jī)器人學(xué)院是個(gè)好地方！”武漢科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院研二學(xué)生李怡幽默地調(diào)侃道。對工業(yè)機(jī)器人癡迷的他，敏銳地發(fā)現(xiàn)

國內(nèi)工業(yè)機(jī)器人行業(yè)專業(yè)人才短缺的現(xiàn)狀，于2016年初建成了延峰機(jī)器人學(xué)院。

會操作工業(yè)機(jī)器的人，月薪1萬難求

2015年暑期，癡迷于工業(yè)機(jī)器人的李怡到武漢延鋒時(shí)代檢測技術(shù)服務(wù)有限公司實(shí)習(xí)。在工業(yè)機(jī)器人的“輔助”下，他興致勃勃地處理著檢測方面的業(yè)務(wù)，給機(jī)器人裝上假臀假背，模擬人上下車時(shí)對汽車座椅的壓迫，測試汽車座椅的耐久保持能力。一次，他偶然聽到經(jīng)理正大發(fā)牢騷：“一臺總價(jià)三十多萬的進(jìn)口機(jī)器人，更換一塊小小的電路板，廠家竟然報(bào)價(jià)八萬！這樣高昂的維護(hù)成本哪能讓我們吃得消呢？”

“一塊電路板才不到兩百塊的成本，即使加上技術(shù)開發(fā)費(fèi)用，也不至于高得那么離譜??？”年輕氣盛的李怡接過話，“我們可以自己培養(yǎng)人才，自己維修嘛！”經(jīng)理拍拍他的肩，無奈地回答道：“中國機(jī)器人行業(yè)還處在初步發(fā)展階段，專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重短缺，目前的國內(nèi)企業(yè)想自力更生，無異于天方夜譚，只能先將就一下了?！?/p>

這場對話雖然無疾而終，卻一直在李怡的腦海里揮之不去，于是他下決心調(diào)查解決高成本的可能性。在大半個(gè)月的時(shí)間里，李怡下班后就去走訪當(dāng)?shù)氐闹麖S商和店鋪，詢問情況，熬夜搜索相關(guān)新聞和電商平臺，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。他發(fā)現(xiàn)，近年來全國注冊了幾千家機(jī)器人公司，“用機(jī)器替換工人”的企業(yè)變革也從廣東、浙江等地逐漸輻射到其他諸多省市，中國工業(yè)機(jī)器人市場大約以每年30%左右的速度增長，呈現(xiàn)出一片火熱的景象。

懷著熱忱之心，李怡繼續(xù)奮戰(zhàn)?！皣鴥?nèi)的機(jī)器人行業(yè)雖然快速發(fā)展，但也暴露出不少問題?！蹦壳霸谥袊袌錾辖械庙懙钠放?，除了新松，其他絕大部分都是在2008年之后成立的，這些企業(yè)規(guī)模小、資金不足，導(dǎo)致其技術(shù)積累甚弱?！耙胩魬?zhàn)工業(yè)機(jī)器人行業(yè)四大巨頭（瑞士ABB、日本發(fā)那科及安川電機(jī)、德國庫卡）30至40年的技術(shù)積累，國內(nèi)企業(yè)根本不能望其項(xiàng)背?！敝劣趪鴥?nèi)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，更是面臨嚴(yán)重失衡的局面。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)招聘市場上的數(shù)據(jù)，李怡感嘆道：“機(jī)器人工程師平均工資每月超過10000元，職位要求僅僅是能熟練操作工業(yè)機(jī)器人，然而應(yīng)聘者寥寥無幾，多數(shù)企業(yè)只能招納零經(jīng)驗(yàn)工人，自己手把手教。我實(shí)習(xí)的公司也告訴過我，企業(yè)基本上要花費(fèi)一年的時(shí)間才能培養(yǎng)出一名合格的工人?！?/p>

了解國內(nèi)工業(yè)機(jī)器人市場的現(xiàn)狀后，李怡不甘心止步于此?！霸鯓硬拍鼙M可能多地培養(yǎng)人才呢？”基于長期對機(jī)器人行業(yè)的關(guān)注，李怡忽然想到：在國外，由機(jī)器人行業(yè)領(lǐng)先學(xué)者創(chuàng)辦或者在背后提供技術(shù)支持的創(chuàng)業(yè)公司不勝枚舉，他們在技術(shù)或者主攻方向上經(jīng)常讓人眼前一亮。那么國內(nèi)學(xué)術(shù)界與企業(yè)界的合作又是如何呢？帶著紛紛攘攘的思緒，他又迫不及待地調(diào)研起與機(jī)器人專業(yè)相關(guān)的專業(yè)和院校，包括國內(nèi)機(jī)械專業(yè)排名領(lǐng)先的上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、清華大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校的校企合作情況，還包括電氣工程及其自動化、過程裝備與控制工程、機(jī)械工程及自動化等相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)情況。

經(jīng)過一段時(shí)間的探究，李怡漸漸摸清了線索，上海交大、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北航、中國科學(xué)院、北京理工大學(xué)等高?？蒲性核荚缫殉闪⒘俗约旱臋C(jī)器人研究所，對傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人所用的控制技術(shù)的理論研究已經(jīng)非常成熟了，并培養(yǎng)了大批高端人才，但他們與企業(yè)的合作卻并不太多?！斑@些高校大都忙于理論研究和高端人才的培養(yǎng)，而忽略了國內(nèi)眾多大小企業(yè)對一般技術(shù)型人才的渴求。這就能解釋國內(nèi)學(xué)術(shù)界與企業(yè)界的合作少的原因了。 ”

由于李怡在本科期間開辦過暑期培訓(xùn)學(xué)校，再加上對工業(yè)機(jī)器人行業(yè)很有興趣，在讀研一時(shí)就創(chuàng)辦了科技公司，主營玩具機(jī)器人、教育機(jī)器人、智能家居等。面對手頭的數(shù)據(jù)結(jié)論，他想建起一座溝通校企的橋梁：“借高校的東風(fēng)，開辦一個(gè)培養(yǎng)管理、維修、操作機(jī)器人的技術(shù)人才的工業(yè)機(jī)器人學(xué)院，為企業(yè)造血，豈不剛好能解決這個(gè)問題？”

他隱隱覺得，自己大展拳腳的機(jī)會就要來了。

母校老師師兄，出人出錢出地

“我發(fā)現(xiàn)目前工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用型人才培養(yǎng)不足，想建立一個(gè)工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)院，你們覺得如何呢？”2016年8月，李怡一邊參觀師兄們最近創(chuàng)立的延鋒機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，一邊向他們傾吐著自己數(shù)日來的構(gòu)想。

在機(jī)器人測試行業(yè)工作多年的滕勝與合資機(jī)器人企業(yè)高管楊雙峰立即流露出驚喜的目光：“我們也一直有這個(gè)打算，機(jī)器人維修工和機(jī)器人工程師有很大的市場需求，但目前國內(nèi)還沒有專業(yè)的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果這個(gè)學(xué)院能夠辦起來，必將大有作為。”作為李怡的師兄，二人當(dāng)即表示愿意拿出多年的積蓄為他投資，建立學(xué)院。

李怡笑著向我們回憶當(dāng)時(shí)的情景，雖然有些不可思議，但三人就是這樣一拍即合。

但在最初，為了使靈感付諸實(shí)踐，年輕氣盛的李怡本想憑借一己之力，創(chuàng)一枝獨(dú)秀的局面，可資金、技術(shù)、教師聘請等系列難題，令他望而卻步。多日輾轉(zhuǎn)不寐后，李怡想到自己的大學(xué)同學(xué)孫偉。二人志同道合，都癡迷機(jī)器人，齊讀研究生，求學(xué)于同一個(gè)導(dǎo)師，并在研一階段合力創(chuàng)辦了武創(chuàng)科技有限公司。而孫偉又與滕勝、楊雙峰交情甚篤。滕、楊二人經(jīng)過多年做汽車檢測、生產(chǎn)制造的工作后，重返武科大，繼續(xù)讀研，成為孫、李的師兄。2015年5月，滕勝、楊雙峰、孫偉共同成立了延鋒機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，專注于工業(yè)機(jī)器人研究，并且邀請了武科大信息科學(xué)與工程學(xué)院閔華松教授作為指導(dǎo)老師。 2016年8月，該實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過多次調(diào)試，自主組裝了第一臺工業(yè)機(jī)器人，取得了階段性的成果。

在孫偉的引薦下，李怡順利地與師兄們達(dá)成共識。“閔教授，我們四人想成立一個(gè)機(jī)器人學(xué)院，培養(yǎng)技術(shù)型人才，填補(bǔ)市場缺口，不知您意下如何？”師兄們又與教授秉燭協(xié)商。閔教授拍案叫絕，大力支持：“我愿意作為機(jī)器人學(xué)院的領(lǐng)頭人?！边@些人際關(guān)系上的隱形絲線，戲劇化地扭轉(zhuǎn)乾坤，一下子打破了學(xué)院創(chuàng)辦的僵局，建立“延

峰機(jī)器人學(xué)院”就此提上日程。

為了使學(xué)院更多地得到支持，除了閔教授、師兄們的四處奔走、八方召喚之外，李怡和孫偉也發(fā)動著自己的力量。李怡說：“我本來就是武漢科技大學(xué)官方微博的負(fù)責(zé)人，認(rèn)識學(xué)校里的不少老師。我跟孫偉還參加過不少國內(nèi)大型比賽，期間認(rèn)識了很多其他學(xué)校的老師，所有人都幫著我們出謀劃策。”

就在這種鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)新意識的氛圍中，學(xué)院還沒有正式成立，就吸引和凝聚了巨大的師資力量?！盁o論專業(yè)還是學(xué)歷，我們機(jī)器人學(xué)院的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在全湖北都稱得上是數(shù)一數(shù)二的，”李怡自豪地向我們介紹道，“團(tuán)隊(duì)中的30%是知名大學(xué)教授，有著多年機(jī)器人行業(yè)研究經(jīng)驗(yàn)；20%的人具有工業(yè)機(jī)器人多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)并在該行業(yè)曾取得優(yōu)異成績；其余50%的年輕工程師，都是畢業(yè)于機(jī)械、信息方面的研究生、博士生。雄厚的實(shí)力，是我們打造一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)院的基礎(chǔ)?！?/p>

除了師資，在老師們的大力支持下，武漢科技大學(xué)還同意將金屬材料工程機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新工場作為機(jī)器人學(xué)院的技術(shù)支持，共享包括機(jī)械、伺服、控制、材料等各個(gè)方面的資源。同時(shí)，李怡當(dāng)初實(shí)習(xí)所在的武漢延鋒時(shí)代檢測技術(shù)服務(wù)有限公司也全力支持他，“出大招”成立了工業(yè)機(jī)器人研究實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人檢測實(shí)驗(yàn)室，成為延峰機(jī)器人學(xué)院的合作方。

而李怡當(dāng)初最擔(dān)心的校企合作問題，在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心孟老師的協(xié)助下，也得到了機(jī)械學(xué)院、信息學(xué)院和材料學(xué)院的有力支持。延峰機(jī)器人學(xué)院在 2016年5月創(chuàng)辦之初，便與 701研究所、 722研究所、武漢鋼鐵集團(tuán)研究院等知名企業(yè)有了合作，還和全球最大工業(yè)機(jī)器人公司之一的發(fā)那科公司達(dá)成了合作協(xié)議。701所、722所多次為機(jī)器人學(xué)院提供相關(guān)測試技術(shù)資源，武鋼研究院彭博士多次探訪機(jī)器人學(xué)院并提供了機(jī)器人材料方面的教學(xué)支持。

必須保證有足夠多的機(jī)器人

得到了強(qiáng)大的技術(shù)支持后，李怡、孫偉和師兄們經(jīng)過多方考察、縝密商討，最終確定將學(xué)院教學(xué)場所選在武漢市江岸區(qū)的岱家山科技創(chuàng)業(yè)園。李怡解釋道：“這里的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)園多，可以吸納漢口以及漢陽的學(xué)員。另一方面，我們正在武漢市東湖高新區(qū)尋找合適的辦公場所。東湖高新區(qū)高職院校多，這類學(xué)校的畢業(yè)生大多將走向生產(chǎn)一線，是中國制造的踐行者。如果他們能熟練地掌握工業(yè)機(jī)器人的使用，將提高他們個(gè)人競爭力，同時(shí)大大加快工業(yè)機(jī)器人的普及速度。”

經(jīng)過長達(dá)一年多的籌備， 2016年10月，學(xué)院正式開始對社會及各大企事業(yè)單位提供教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)，目前已經(jīng)招收了 18名學(xué)生。學(xué)院專注于目前最熱門、市場最吃香的日本 FANUC機(jī)器人、瑞典 ABB工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)、測試、系統(tǒng)集成、維護(hù)保養(yǎng)等專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)出行業(yè)內(nèi)高水平工業(yè)機(jī)器人科技人才。

“學(xué)院不對學(xué)員做過多的學(xué)歷要求，我們愿意花大量精力來對他們教育、培訓(xùn)?！崩钼嬖V我們，機(jī)器人學(xué)院的目標(biāo)志在培養(yǎng)普通的技術(shù)型、操作型人才?！皣鴥?nèi)有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)員提出較高的要求，不接受低學(xué)歷的學(xué)員，嚴(yán)重阻礙了工業(yè)機(jī)器人的普及，打擊了大量低學(xué)歷群體的求知熱情。其實(shí)工業(yè)機(jī)器人的操作并不像想象中的那么復(fù)雜，國內(nèi)中小企業(yè)需要的工業(yè)機(jī)器人，大多通過示教即可滿足。比起在企業(yè)的學(xué)徒放養(yǎng)式訓(xùn)練和操作機(jī)器時(shí)的小心翼翼，學(xué)員在這兒能擁有多位教師的精心指導(dǎo)，還能操作機(jī)器人反復(fù)訓(xùn)練，假以時(shí)日，必能掌握知識和技巧。”

正如李怡所說，大部分學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)，對實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)用的關(guān)注大大多于理論研究。也因此，實(shí)驗(yàn)室里更需要設(shè)置各種工業(yè)機(jī)器人的工作站?！拔覀儽仨毐ＷC有足夠多的機(jī)器人，才能使每個(gè)學(xué)員都有更多的機(jī)會去練習(xí)職業(yè)技能?！比欢闪⒐ぷ髡?，購買工業(yè)機(jī)器人的設(shè)備耗資巨大，這時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)了一些不一致的聲音。“有些設(shè)備買幾臺就算了，不然 400萬風(fēng)投資金說沒就沒了?！薄皩W(xué)院還需要大量的宣傳推廣，這些費(fèi)用要被壓縮掉么？”

由于李怡創(chuàng)辦過培訓(xùn)學(xué)校，對教育行業(yè)始終堅(jiān)持“學(xué)生至上”的理念，他一錘定音：“設(shè)備不夠，操作經(jīng)驗(yàn)不足，怎么能保障學(xué)員的學(xué)習(xí)效果呢？特別是低學(xué)歷的學(xué)員，只有經(jīng)過大量實(shí)踐，才能有效地掌握技能?！弊罱K，眾人同意了他的觀點(diǎn)，并討論出節(jié)省其他項(xiàng)目開支的方案。截至 2016年9月，延峰機(jī)器人學(xué)院已購置 17臺機(jī)器人供學(xué)員操作使用。一位學(xué)員高興地表示：“我們在實(shí)驗(yàn)室就能操作機(jī)器人，學(xué)習(xí)工廠中需要的機(jī)器人焊接、搬運(yùn)、碼垛等多種技術(shù)，畢業(yè)后就能直接上崗?！?/p>

通過半年至一年的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)員可獨(dú)立操作工業(yè)機(jī)器人完成功能性操作及簡單的維護(hù)保養(yǎng)，即可畢業(yè)走向工作崗位。對于優(yōu)秀的畢業(yè)學(xué)員，學(xué)院還為他們提供了福利：推薦就業(yè)。

除了教學(xué)器材之外，如何選擇教材更讓團(tuán)隊(duì)人員叫苦不迭?！皣鴥?nèi)尚無人、無機(jī)構(gòu)開展這種教育，我們學(xué)院必須自己摸索和研發(fā)出教材，并確立規(guī)范的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！睘榱诉M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，學(xué)院的教師們本想整合學(xué)生們所有必學(xué)的知識點(diǎn)，將機(jī)器人理論和結(jié)構(gòu)介紹、編程、系統(tǒng)軟件操作、機(jī)器人調(diào)試等技術(shù)知識通過教案的形式固定下來。“有了標(biāo)準(zhǔn)化的教案，就能讓每一個(gè)學(xué)員都學(xué)到同樣多的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會了就簽字確認(rèn)，沒學(xué)會還可以繼續(xù)學(xué)，直到學(xué)會為止。”

可教案的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢？知識點(diǎn)又應(yīng)該如何取舍呢？這令整個(gè)團(tuán)隊(duì)都頭疼不已：“如今市面上的工業(yè)機(jī)器人，每個(gè)廠家都有自己的一套方案、一套操作方法，這給我們的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)工作帶來了巨大的困擾和過多的工作量。高?；逎D深的理論教材，也并不適宜于機(jī)器人學(xué)院的學(xué)員情況?！币虼?，任課老師決定暫時(shí)先參考目前各大教育出版社的教材，整理出簡顯易懂的關(guān)鍵性理論知識，并準(zhǔn)備在接下來的生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)過程中，將普遍適用的操作方法化繁為簡，形成更適合學(xué)員的獨(dú)門秘籍。

責(zé)任編輯：曹曉晨