獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

羅荷花+李明賢

摘要：本文分析我國獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的培養(yǎng)方案與一本院校趨同現(xiàn)象、專業(yè)方向偏重“通才”培養(yǎng)、學(xué)生實踐教學(xué)與實習(xí)流于形式、學(xué)生對就業(yè)前景缺乏信心等問題，并提出獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)林院校；金融學(xué)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0090-02

隨著我國高校辦學(xué)體制的改革不斷深化，以及經(jīng)濟社會對金融學(xué)專業(yè)人才產(chǎn)生巨大需求的背景下，獨立學(xué)院也開始紛紛設(shè)立與發(fā)展金融學(xué)專業(yè)。與全日制本科院校相比，無論是辦學(xué)歷史、師資隊伍，還是學(xué)科支撐等，獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)還存在著明顯劣勢和諸多問題，獨立學(xué)院亟需對金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新。本文以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院為例，分析當(dāng)前獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并提出創(chuàng)新思路。

一、創(chuàng)新獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實意義

人才培養(yǎng)模式直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定和學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)及發(fā)展?fàn)顩r，因此，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式選擇的重要依據(jù)。獨立學(xué)院要結(jié)合自身特色以及我國經(jīng)濟發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型對人才需要的現(xiàn)實要求，制定金融學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。這不僅有利于為社會培養(yǎng)所需的高素質(zhì)金融人才，也有利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)與自我成長。因此，創(chuàng)新高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有重大的現(xiàn)實意義。創(chuàng)新獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，其目的是為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送具有一定金融學(xué)知識和技能，能在銀行、理財、證券等行業(yè)，以及其他部門和企業(yè)從事相關(guān)業(yè)務(wù)及管理工作的專門應(yīng)用型金融人才。這不僅可以解決當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)難題，幫助大學(xué)生順利就業(yè)，實現(xiàn)自我成長，也有利于滿足縣域地方經(jīng)濟對金融人才的需求[1]。

二、獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

1.培養(yǎng)方案與一本院校趨同現(xiàn)象。從獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)來看，大都具備金融學(xué)方面的知識和技能，能在銀行、證券、保險以及其他部門和企業(yè)從事相關(guān)業(yè)務(wù)及管理工作的專業(yè)性人才。這幾乎與一般院校對金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)沒有顯著差別，因而，出現(xiàn)人才培養(yǎng)模式趨同現(xiàn)象。獨立學(xué)院跟隨主流主張為“大金融”培養(yǎng)學(xué)生，強調(diào)金融學(xué)國際化發(fā)展，而忽視獨立學(xué)院自身在培養(yǎng)金融學(xué)學(xué)生方面的特色。從湖南農(nóng)大東方科技學(xué)院的客觀實際出發(fā)，我們不可能培養(yǎng)出大金融的“高、精、尖”人才，只需要根據(jù)農(nóng)林院校獨立學(xué)院的特色，以農(nóng)村金融為專業(yè)特色，多層次培養(yǎng)社會亟需的金融學(xué)創(chuàng)新型、應(yīng)用型的人才。

2.專業(yè)方向偏重“通才”培養(yǎng)。一本院校金融學(xué)專業(yè)一般是以院為單位，大都設(shè)立了獨立金融學(xué)院，并且下設(shè)各個系，比如保險系、銀行系等。不同方向的課程設(shè)置除金融專業(yè)的核心課程外，還增設(shè)與其專業(yè)方向相關(guān)的課程，這有利于提高專業(yè)的核心競爭力，拓寬就業(yè)渠道。然而，獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)大都屬于某某學(xué)部，比如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院的金融學(xué)專業(yè)隸屬于經(jīng)濟管理學(xué)部，沒有細分專業(yè)方向。獨立學(xué)院沒有找準(zhǔn)專業(yè)方向定位，導(dǎo)致其課程內(nèi)容沒有很好地反映其特色，因此培養(yǎng)出的學(xué)生與一本院校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生沒有競爭優(yōu)勢。通過實地調(diào)研來看，有50.93%的學(xué)生期望能夠更深入地學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)課程。

3.學(xué)生實踐教學(xué)與實習(xí)流于形式。當(dāng)前獨立學(xué)院雖然也建立了商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬、證券投資分析等金融實驗?zāi)K業(yè)務(wù)的實驗設(shè)施，但學(xué)院在金融學(xué)的實踐教學(xué)的經(jīng)費投入還是不足，這主要表現(xiàn)在：一是，硬件上普遍存在服務(wù)器落后、數(shù)量不足等現(xiàn)象[2]。如果幾個實驗室同時上機操作，經(jīng)常會出現(xiàn)卡住、死機等現(xiàn)象。二是，當(dāng)前獨立學(xué)院金融分析軟件更新速度普遍較慢，這使得金融學(xué)學(xué)生沒有學(xué)到最新的操作技能。另外，由于金融行業(yè)的特殊性，保密性比較強，實習(xí)單位接收學(xué)生的積極性不高。即便接收也不會對實習(xí)生進行業(yè)務(wù)操作的培訓(xùn)，更不會讓學(xué)生親自上崗操作。比如，湖南農(nóng)大東方科技學(xué)院雖然與某商業(yè)銀行、某證券公司等相關(guān)金融機構(gòu)簽訂實習(xí)協(xié)議，但學(xué)生真正參與業(yè)務(wù)操作實習(xí)的機會還是很少，實習(xí)更多會流于形式。

4.學(xué)生對就業(yè)前景缺乏信心。當(dāng)前金融學(xué)屬于熱門專業(yè)，其學(xué)生數(shù)量擴張速度過快，導(dǎo)致現(xiàn)在金融學(xué)每年的畢業(yè)生較多，導(dǎo)致其就業(yè)壓力大，尤其是獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)狀況更令人堪憂。比如，各大銀行招聘的時候，第一關(guān)是在網(wǎng)上篩選簡歷，然而銀行還是偏向于“985”、“211”等重點學(xué)校以及一本院校金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生。因此，很多獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生在第一關(guān)篩選簡歷的時候就被淘汰了，在就業(yè)時容易被歧視。根據(jù)2012級湖南農(nóng)大東方科技學(xué)院金融學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，有57.4%的金融學(xué)學(xué)生認(rèn)為用人單位在選擇或錄用畢業(yè)生對獨立學(xué)院的學(xué)生有歧視現(xiàn)象；有46.29%的金融學(xué)學(xué)生對本專業(yè)就業(yè)前景缺乏信心。

三、獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路

1.根據(jù)獨立學(xué)院特色修改金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。獨立學(xué)院要區(qū)別于一本院校的金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要根據(jù)自身實際進行適當(dāng)?shù)男薷?，并形成獨具特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。獨立學(xué)院一般更注重培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才，而針對高等農(nóng)林院校獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為廣大新農(nóng)村建設(shè)以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的金融技術(shù)與管理人才。依據(jù)特色培養(yǎng)目標(biāo)，對金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置進行詳細論證，確定合理的通識課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和選修課比例，同時增加對金融學(xué)科前沿知識的介紹，拓寬學(xué)生的知識面，使人才培養(yǎng)模式更為科學(xué)。建議高等農(nóng)林院校獨立學(xué)院增設(shè)農(nóng)村金融方向，為農(nóng)村金融機構(gòu)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展等培養(yǎng)應(yīng)用型的農(nóng)村金融人才。

2.對現(xiàn)有的實踐教學(xué)模式進行改革與創(chuàng)新。獨立學(xué)院需要不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，通過加強專業(yè)實驗室建設(shè)、拓展校外實習(xí)基地來提高學(xué)生的實踐能力。獨立學(xué)院可以考慮建立設(shè)施完備的專業(yè)教學(xué)實驗室，利用專業(yè)實驗室資源和先進的模擬教學(xué)應(yīng)用軟件，建成模擬銀行、證券等多功能的綜合實驗室，為金融學(xué)學(xué)生提供系統(tǒng)操作性模擬實驗環(huán)境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實金融業(yè)務(wù)與工作中，這不僅可以加深學(xué)生對金融理論的理解程度，同時，可以提高學(xué)生對金融工具的運用能力，增強其動手操作能力[3]。獨立學(xué)院還可以考慮將部分實驗室改造為銀行營業(yè)大廳、企業(yè)等沙盤模擬實訓(xùn)，讓學(xué)生分角色體驗職業(yè)分工。另外，獨立學(xué)院與金融部門共同建立校外實習(xí)基地，加強崗位實習(xí)，充分發(fā)揮校外實習(xí)基地在培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐技能中的作用。同時，為了讓學(xué)生在畢業(yè)之后能更好地解決各種經(jīng)濟金融問題，可以考慮讓學(xué)生參與現(xiàn)實生活中的各種金融活動或金融比賽來進行實習(xí)考核，比如讓學(xué)生參加各銀行舉辦的產(chǎn)品創(chuàng)意大賽等[4]。

3.不斷增強學(xué)生的就業(yè)信心。獨立學(xué)院可以通過加大對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的力度、引導(dǎo)學(xué)生積極考取資格證等方式來不斷增強學(xué)生的就業(yè)信心。這不僅可以滿足市場對應(yīng)用型金融人才的需求，也有利于學(xué)生實現(xiàn)自我價值與成長。對于獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)學(xué)生，不僅要進行專業(yè)性和個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，還應(yīng)該考慮將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。獨立學(xué)院可以邀請成功人士為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃講座，以自身經(jīng)歷感染學(xué)生；還可以引導(dǎo)那些對農(nóng)村金融感興趣的學(xué)生投身到社會主義新農(nóng)村的建設(shè)當(dāng)中，以此實現(xiàn)自我價值。此外，獨立學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生通過考取各種資格證來增加就業(yè)砝碼，可以考慮開辦資格證考試講座，介紹各職業(yè)資格證考試難易程度、考試內(nèi)容等。

參考文獻：

[1]邱暉，許淑琴.應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)農(nóng)村金融機構(gòu)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及模式研究[J].知識經(jīng)濟，2012，（8）.

[2]高蓉蓉.金融學(xué)專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013，（12）.

[3]謝妍.金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式探討[J].教育教學(xué)論壇，2012，（9）.

[4]陶琳瑤，劉穎.金融學(xué)專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合教學(xué)模式的研究與實踐[J].對外經(jīng)貿(mào)，2014，（6）.

Research on Independent College Finance Professional Personnel Training Mode Innovativon

LUO He-huaa，b，LI Ming-xianb

（a.Oriental Institute of Science and Technology；

b.College of Business，Hunan Agricultural University，Changsha，Hunan 410128，China）

Abstract：This paper analyzed independent colleges finance professional training course existing training program convergence of the colleges and universities，professional direction emphasis "generalist" training，students' practice teaching and practice become a mere formality，students lack confidence about employment prospects，and put forward innovative ideas.

Key words：agriculture and forestry colleges；finance；talent training mode