初中三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)意義探討

楊興

摘 要：對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般是從小學(xué)階段正式開(kāi)設(shè)音樂(lè)課。然而小學(xué)階段的大多數(shù)音樂(lè)課過(guò)于隨意，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師只是給學(xué)生播放一些音樂(lè)，或者帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌等，實(shí)際上除了娛樂(lè)的功能以外，無(wú)法提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力或?qū)徝滥芰?。在初中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程五花八門，而且該階段并不像高中階段那么緊張，因此，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)是非常有利的，也有相對(duì)充足的時(shí)間。主要圍繞初中三年級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，來(lái)探討音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義。共分為三個(gè)部分，第一部分主要介紹音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生身心放松的作用；第二部分主要講解學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的意義；第三部分主要討論音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生切實(shí)提高審美能力的意義。

關(guān)鍵詞：放松身心；其他學(xué)科；審美能力

一、幫助學(xué)生放松身心

可以這樣說(shuō)，音樂(lè)是這個(gè)世界上最偉大的“發(fā)明”之一，我們的生活也正是因?yàn)橛辛艘魳?lè)而變得豐富多彩，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。音樂(lè)的意義，我們可以列舉出無(wú)數(shù)種，也正是因?yàn)橐魳?lè)具有的眾多作用或突出特點(diǎn)，才使得如今的音樂(lè)早已成為一門專業(yè)，而且還分為很多子專業(yè)，這足以證明音樂(lè)對(duì)于世界、對(duì)于社會(huì)中人們的意義。那么，對(duì)于我們每一個(gè)并非音樂(lè)專業(yè)的初中生來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有那么高的造詣，對(duì)于音樂(lè)的感知主要是來(lái)自音樂(lè)對(duì)于身心的放松作用。音樂(lè)的確可以緩和人的心情、影響人的感受等，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)。如今我們走在大街上，隨處可以看到戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)的人，而且音樂(lè)也成為一種龐大的產(chǎn)業(yè)。那么，對(duì)于初中三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)如何幫助學(xué)生放松呢？初中三年級(jí)的學(xué)生處于即將中考的重要階段，面對(duì)來(lái)自各方面的壓力也比較大。而且在該階段的學(xué)生非常容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，音樂(lè)以其婉轉(zhuǎn)的音符、動(dòng)聽(tīng)的旋律等，可以使學(xué)生短暫忘記自己的煩惱，進(jìn)而進(jìn)入一種“神圣”的領(lǐng)域，即不被外界打擾，不思考外界的煩惱，只沉醉在音樂(lè)中，這可以使學(xué)生緩解勞累的身體和疲憊的心靈。此外，當(dāng)學(xué)生傷心或失落的時(shí)候，適時(shí)聽(tīng)上一首搖滾樂(lè)或重金屬的樂(lè)曲，也會(huì)感到充滿力量，信心增加。需要注意的是，學(xué)生最好不要被音樂(lè)所帶入到消極狀態(tài)中無(wú)法自拔，而是要充分利用音樂(lè)的作用，來(lái)使自己不斷積極向上，這才達(dá)到了學(xué)習(xí)音樂(lè)、聽(tīng)音樂(lè)的真正目的。

二、幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)其他學(xué)科

實(shí)際上，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)科，除醫(yī)學(xué)類外，最基礎(chǔ)性的內(nèi)容都是相通的。在大學(xué)期間，有一個(gè)高頻詞匯叫做“通識(shí)教育”。何為通識(shí)教育？顧名思義，通用的知識(shí)教育。也就是說(shuō)，在大學(xué)本科階段，學(xué)習(xí)的知識(shí)都是基礎(chǔ)性的、通識(shí)類的教育，還并不是高精尖的教育。對(duì)于有些大學(xué)，新生入學(xué)并不分專業(yè)，而是統(tǒng)一接受通識(shí)教育，大學(xué)二年級(jí)才按照學(xué)生的興趣以及考試成績(jī)劃分專業(yè)。以上例子只為說(shuō)明知識(shí)之間的互通性、融合性，因?yàn)槭挛锉旧碇g都是相互依賴、相互聯(lián)系而存在的。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，如果認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真思考，是一定會(huì)獲得一些切切實(shí)實(shí)的知識(shí)的，這些知識(shí)不一定都是對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英等課程有幫助的，但是可能在某一方面啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解，從而提高學(xué)生的能力。認(rèn)知程度，或者說(shuō)認(rèn)知能力的提升，都是在一點(diǎn)一滴的積累中獲得，只是在這個(gè)提高的過(guò)程中需要有關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)性因素或時(shí)間來(lái)促發(fā)，進(jìn)而形成質(zhì)變。這也就是為什么一再要求學(xué)生平時(shí)多加積累的根本原因所在。

三、提升審美能力

審美能力，如果只從字面上來(lái)理解，可以理解為對(duì)美的“審判”能力，那么既然是“審判”，就要涉及評(píng)審、審查者自身的素質(zhì)以及“審判”的標(biāo)準(zhǔn)。第一點(diǎn)，自身的素質(zhì)。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，所有的判斷、評(píng)價(jià)發(fā)生的首要因素，是評(píng)判者自身的知識(shí)水平。此話怎講？只有懂行的人才有可能作出有價(jià)值的評(píng)價(jià)，才能看出真正的問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)明，我們欣賞音樂(lè)會(huì)，能感覺(jué)到歌曲很好聽(tīng)，燈光很絢爛，歌手很時(shí)尚，但是并不能說(shuō)歌手的唱功如何，吉他手的造詣怎樣等，因?yàn)椴⒉欢?，所以評(píng)價(jià)就沒(méi)有根據(jù)、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。第二點(diǎn)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)世界上，一切標(biāo)準(zhǔn)都是人定義的，所以就不可避免地存在主觀性，那么在進(jìn)行判斷的時(shí)候就要時(shí)刻注意客觀公正。而真正的問(wèn)題在于，如何做到以上要求？這就要依賴于學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)、涉獵相關(guān)知識(shí)，先把自己變成專家，然后再去進(jìn)行“審判”。音樂(lè)本身就是眾多“美”的一種表現(xiàn)形式，由于學(xué)生并不是專門學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)，因此不必過(guò)于苛求，只需要了解最基本的知識(shí)即可。在這里著重強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生要有意識(shí)地充分利用音樂(lè)來(lái)開(kāi)發(fā)、提高自己的審美能力，而且通過(guò)不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)是可以提高的。

總之，初中三年級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義有很多，本文只列舉出三項(xiàng)。音樂(lè)可以有效地幫助學(xué)生放松身心，還可以在必要時(shí)刻提升學(xué)生的信心與精神力量。此外，音樂(lè)還可以為學(xué)生的思維帶來(lái)新的活力，從而使學(xué)生逐步提高認(rèn)知能力。最后，音樂(lè)還可以幫助學(xué)生不斷提高審美能力，使學(xué)生成為一個(gè)有高雅情趣的中學(xué)生。

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編輯 魯翠紅