淺析初中美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

蔡生燕

摘 要：隨著高科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也在各個學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，計算機(jī)相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校普遍使用，對課堂教學(xué)的發(fā)展起到很大的推動作用，對美術(shù)教學(xué)起到了很重要的作用。美術(shù)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生掌握基本的繪畫技能和知識的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識。而現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過直觀、形象的方式展現(xiàn)美術(shù)的美學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)生動的美學(xué)意境，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生締造完美的審美觀。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育；創(chuàng)新；美術(shù)情景；審美觀

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也在學(xué)校中普遍推廣，融入各科教學(xué)中。美術(shù)課不同于其他科目，它是一種藝術(shù)形式，需要通過直觀的教學(xué)形式來進(jìn)行教學(xué)，以往由于資源的匱乏，所以美術(shù)教學(xué)只是通過教師的口頭敘述和一些教學(xué)圖片來展現(xiàn)，比較局限，學(xué)生的思維得不到拓展。在現(xiàn)代教育技術(shù)滲入的美術(shù)教學(xué)課堂，摒除拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，把電教引入美術(shù)課堂，開拓了學(xué)生的思維，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上更直觀生動地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的視覺，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識，陶冶了學(xué)生的情操。在美術(shù)課堂上靈活合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把老套的單純進(jìn)行繪畫教學(xué)的美術(shù)課變成激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，提升審美能力的課堂，讓學(xué)生全方位發(fā)展。現(xiàn)就對美術(shù)課堂上合理靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行初步探討，以便和奮戰(zhàn)在一線的美術(shù)教師共同學(xué)習(xí)。

一、在美術(shù)課堂上運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

美術(shù)課需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)生的個性，讓學(xué)生的思維性、創(chuàng)新力得到發(fā)展。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生只是跟著老師的節(jié)奏走，按部就班，學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到發(fā)展，不流暢、不靈活，沒有自己的創(chuàng)造思想。但是在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，從各方面彌補(bǔ)美術(shù)課堂的缺陷，在表現(xiàn)美術(shù)作品時，可以充分展現(xiàn)其繪畫技巧及所表現(xiàn)出來的美。如，在教學(xué)手工制作環(huán)節(jié)，可以通過多媒體展現(xiàn)我們生活中經(jīng)常會用到的小物品，比如筆筒、小凳子、收納盒，再播放視頻，關(guān)于利用生活中的廢棄物制作物品的過程，制作過程生動直觀，可以開發(fā)學(xué)生的思維，想到更多的手工制作方法，并能合理利用生活中的廢棄物，變廢為寶。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助，在美術(shù)課堂上可以開闊學(xué)生的視野，拓展思維，使學(xué)生在美術(shù)課堂上積極主動。

二、在美術(shù)課堂運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)逼真的美術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在現(xiàn)代技術(shù)沒有快速發(fā)展之前，美術(shù)課堂教學(xué)無非是老師講+看課本圖片+教師展示+學(xué)生練習(xí)+教師點(diǎn)評，課堂枯燥，師生間缺少互動與交流，學(xué)生的情緒低，提不起興趣。而現(xiàn)代教育技術(shù)的更新發(fā)展，在美術(shù)課堂上，教師可以借助多媒體展現(xiàn)動態(tài)的東西，聲音、圖片、視頻，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，讓學(xué)生一目了然，色彩、動畫的沖擊，刺激了學(xué)生的感官。如在教學(xué)水彩畫時，教師可以在備課的時候做一個PPT，把水彩畫的繪畫過程以動態(tài)形式展現(xiàn)出來，從勾勒輪廓到調(diào)色再到上色，給學(xué)生造成視覺沖擊，印象深刻，而且對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有更深刻的了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

在美術(shù)課堂上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓教師的主導(dǎo)地位得到充分展現(xiàn)，帶動學(xué)生進(jìn)入興趣的課堂，讓學(xué)生的主體地位也得到更好發(fā)展，通過把靜態(tài)的教學(xué)變成動態(tài)的展現(xiàn)，圖文展現(xiàn)、聲情并茂，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在美術(shù)課堂運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的審美價值觀

美術(shù)教育的主要目的在于提高學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)美、感受美、認(rèn)知美、鑒賞美并創(chuàng)造美。但是以前的課堂教學(xué)形式比較單一，教學(xué)手段老套，且適用于美術(shù)課堂的教學(xué)道具匱乏單調(diào)，主要依靠教師的一張嘴來吸引學(xué)生注意，再加上學(xué)生可能對教師所講的內(nèi)容之前不了解，所以就沒有想象與比較，很難理解蘊(yùn)藏在作品中的美學(xué)涵義。有了現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，美術(shù)課堂將會大放異彩。通過多媒體，教師就擺脫干巴巴的教學(xué)，可以把要講解的內(nèi)容以動態(tài)、圖片、聲音的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，有形狀、有顏色、有線條、有聲音，學(xué)生對要學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解不再是局限于課本上的圖片，而是更立體化、形象化地印在腦海中。通過這樣情景化的展現(xiàn)，學(xué)生對美的東西有了認(rèn)識，有了比較，才能更好地欣賞美的事物，將漸漸地提高學(xué)生的審美觀。

綜上所述，作為初中美術(shù)教師，我們應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，學(xué)會合理利用，把電子計算機(jī)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融入美術(shù)課堂，為學(xué)生打造一個生動活潑、充滿樂趣的美術(shù)課堂，這樣學(xué)生在課堂上也學(xué)得輕松快樂，激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能在生活與學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用美術(shù)。結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的美術(shù)課堂更靈活地呈現(xiàn)了美術(shù)所蘊(yùn)含的美，讓美術(shù)課堂多了些它本身所具有的輕松與美觀，提升學(xué)生的審美觀，讓學(xué)生從中了解到什么才是美，并學(xué)會欣賞與創(chuàng)造，從而在潛移默化中提高學(xué)生的素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

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編輯 孫玲娟