淺談七年級思想品德課程的教學(xué)研究

孫璇

摘 要：現(xiàn)在，我國七年級的思想品德課堂還存在一些阻礙高效教學(xué)的因素，如，課堂活動流于形式、老師“掌控者”的地位并未改變、學(xué)生在生活中遇到的問題并未得到解決等。而思想品德課程是初中生接受德育的主要課程，這些問題的存在使老師無法幫助學(xué)生順利度過青春期，甚至還會影響他們的人格發(fā)展。因此，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，為改善七年級的思想品德課堂，提高教學(xué)效率提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：思想品德；信息技術(shù)；課堂活動；生活化

現(xiàn)在，很多中學(xué)老師雖然喊著“素質(zhì)教育”的口號，但其實是“新瓶裝舊酒”，并沒有改變“應(yīng)試教育”的教學(xué)模式。七年級的學(xué)生剛剛進入初中教育階段，他們在心理上會感到一些不適應(yīng)。那么，如何改變傳統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)、形成健康的人格、培養(yǎng)高尚的道德情操，成為現(xiàn)代所有思想品德的教育工作者所面臨的重大問題，再加上七年級學(xué)生面臨青春期的困擾，如果老師無法實施良好的思想品德教育，就無法幫助他們解決青春期所遇到的困難，影響他們的身心健康?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能過程的同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！毕旅?，筆者應(yīng)用信息技術(shù)、科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動、實現(xiàn)生活化教學(xué)三個方面，討論七年級思想品德課程的教學(xué)改革。

一、應(yīng)用信息技術(shù)

21世紀(jì)是一個信息化社會，在這個時代，信息技術(shù)成為促進人類發(fā)展的最主要科技之一?，F(xiàn)在，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)都離不開網(wǎng)絡(luò)與電腦，因此，老師必須要在七年級的思想品德課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，突破教學(xué)的重難點，增加課堂的信息量，讓學(xué)生能夠直觀、生動地學(xué)習(xí)思想品德知識。首先，老師要提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力，尤其是在教育中最被廣泛應(yīng)用的多媒體技術(shù)，明確應(yīng)用多媒體技術(shù)的要點。其次，老師要合理整合教材，科學(xué)選擇適合使用信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，避免片面追求信息化教學(xué)。再者，老師在應(yīng)用信息技術(shù)的時候，切忌直接將板書挪到多媒體屏幕上。老師需要注意的是，利用信息技術(shù)所得到的教學(xué)效果應(yīng)該要優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)手段所得到的教學(xué)效果，反之，則沒有必要應(yīng)用信息技術(shù)。在《探問生命》一課中，主要是為了讓七年級的學(xué)生樹立珍愛生命的意識。但是，學(xué)生由于年齡較小，很少有經(jīng)歷生離死別的體驗，對生命的感悟不深。于是，我利用多媒體課件，先出示了一些自然災(zāi)害的照片，營造出比較肅穆的課堂氛圍。然后，我再找到Love Life這部與關(guān)愛癌癥兒童相關(guān)的紀(jì)錄片。這部紀(jì)錄片記錄了很多末期癌癥兒童對生命的渴望，我以此導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生思考“我們的生命是否可以永恒”這一問題。很多學(xué)生表示，他們通過觀看這個紀(jì)錄片，能夠真切感受到生命的可貴。

二、科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動

自從新課改強調(diào)要營造“自主、探究、合作”的教學(xué)氛圍之后，很多老師片面追求學(xué)生的主體地位，“滿堂灌”變成“滿堂跑”，使這些活動與教學(xué)目標(biāo)割裂開來，導(dǎo)致這些活動流于形式，無法獲得優(yōu)質(zhì)的成果。再加上很多學(xué)生可能并不想?yún)⒓舆@些探究活動，老師強迫他們參與進來，無法達(dá)到開展教學(xué)活動的目的。在設(shè)計《探究生命》一課的教學(xué)活動時，我將學(xué)生以小組為單位展開討論，結(jié)合思想品德教科書，談一談“永恒的生命”這一問題。然后，我在班級中舉辦了演講比賽，各個小組選出一個代表闡述小組觀點。一組主講，別的小組進行補充，然后老師再總結(jié)與點撥，從而促進學(xué)生理解生命的可貴。

三、實現(xiàn)生活化教學(xué)

開設(shè)思想品德課程的目的是為了讓初中生能夠成為有文化、有素質(zhì)、有紀(jì)律、有理想的公民，使其符合社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的需求。然而，現(xiàn)在很多老師講課時，過于理論化、概念化，與學(xué)生的實際生活相差甚遠(yuǎn)，不符合初中生的身心發(fā)展特點，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生失去對思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師必須實現(xiàn)生活化的教學(xué)，將思想品德課程與社會生產(chǎn)緊密聯(lián)系在一起，使其變得充實、實際，讓學(xué)生接受真正需要的教育。在《親情之愛》一課中，我首先讓學(xué)生在課堂上講述他們與家人之間的故事，并讓他們談一談他們所認(rèn)識的家以及對“孝”的認(rèn)識。然后，我再以學(xué)生的故事為基本，引入教材中的知識點，將教材中的語言轉(zhuǎn)化為一些樸實、通俗的語言。

因此，老師必須改革七年級的思想品德課程，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，讓學(xué)生樹立關(guān)愛他人、尊敬師長等優(yōu)秀的品質(zhì)。老師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，真正提高學(xué)生的探究能力，避免活動變得形式化；實現(xiàn)生活化教學(xué)，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳