中俄幼兒教育內(nèi)容比較與借鑒

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)，中俄兩國相繼頒發(fā)了新的幼兒園教育大綱，我國于2001年廢止了1981年頒發(fā)的《幼兒園教育綱要（試行草案）》，頒發(fā)了新的《幼兒園教育綱要（試行）》；俄羅斯對1985年頒發(fā)的《幼兒園教育與教學(xué)大綱》進(jìn)行再次修訂，于2006年頒發(fā)了修訂的《幼兒園教育與教學(xué)大綱》。新中國教育之初是前蘇聯(lián)教育的克隆，俄羅斯教育之初是前蘇聯(lián)教育的繼承，由于這樣的歷史背景，中俄具有近似的教育發(fā)展史，具有可以借鑒的教育制度、教育方法等。幼兒園教育是正規(guī)教育的啟蒙教育，可以影響到一個人的一生，重要性不言而喻。本文對兩個教育大綱核心部分——教育內(nèi)容進(jìn)行比較研究，認(rèn)為俄羅斯幼兒教育內(nèi)容順應(yīng)幼兒個性發(fā)展、突出科學(xué)教育、藝術(shù)教育、民族文化教育，值得借鑒；我國幼兒教育應(yīng)增加國學(xué)內(nèi)容，注重幼兒一些重要意識、理念、習(xí)慣的誘導(dǎo)，建議修訂《幼兒園教育綱要（試行）》。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；目標(biāo)；內(nèi)容

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0011-02

幼兒園教育是學(xué)校教育的起始點(diǎn)，基礎(chǔ)教育的第一步，是終身教育的奠基點(diǎn)。俄羅斯于2006年頒發(fā)了新的《幼兒教育與教學(xué)大綱》[1]，該大綱具有濃郁的俄羅斯教育特色，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，彰顯民族教育和藝術(shù)教育，注重啟蒙教育的啟蒙性。我國教育部于2001年印發(fā)了現(xiàn)行版《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》[2]，至今已有15個年頭，為了給我國可能修訂《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提供借鑒，本文對兩國幼兒教育的內(nèi)容進(jìn)行比較研究。

1.教育內(nèi)容宏觀比較

我國幼兒教育內(nèi)容涵蓋五個方面：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。俄羅斯幼兒教育內(nèi)容涵蓋七個方面：體育、智育、德育、勞動教育、文學(xué)、藝術(shù)——審美教育、游戲。

僅從幼兒教育宏觀內(nèi)容上看，我國幼兒教育內(nèi)容有些單薄，特色不明顯。中華民族具有5000年文明史，具有無可比擬的中國思想、中國文化、中國科技和中國藝術(shù)，這些"寶藏"是中華民族的自豪與驕傲，必將持續(xù)影響整個人類的發(fā)展與進(jìn)步，在幼兒教育宏觀內(nèi)容中應(yīng)有所體現(xiàn)，可以增加"國學(xué)"的內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒的民族自信與自豪。

2.教育內(nèi)容微觀比較

2.1 體育與健康。健康是人一生的財富，是學(xué)習(xí)、工作之基，沒有健康的理念就沒有健康的行動，沒有健康的行動就沒有健康的體魄，因此對幼兒進(jìn)行體育與健康教育，關(guān)鍵是健康理念教育，要是孩子們知道什么是健康、健康的意義、獲得健康的方法，從小形成健康的理念和行為。

我國幼兒健康教育的主要目標(biāo)為幼兒身體健康，能適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)樂觀情緒；具有良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣；有安全意識和常識；樂意參加體育活動。主要內(nèi)容為幼兒能與老師、同學(xué)友好相處，飲食、睡眠、洗漱、大小便規(guī)律和自理，講究個人和公共衛(wèi)生，具有安全和保健意識，樂于參加體育活動，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性等。我國的教育目標(biāo)和內(nèi)容具體，內(nèi)涵豐富，但外延不足。

俄羅斯幼兒體育教育的主要目標(biāo)為奠定幼兒健康的身體素質(zhì)，注重動作的協(xié)調(diào)與靈活，養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。主要內(nèi)容為保護(hù)生命，促進(jìn)健康；情緒穩(wěn)定、積極、樂觀；熱愛各項(xiàng)體育活動等。俄羅斯教育目標(biāo)明確，內(nèi)容外延大，給老師留有一定的自由教學(xué)空間。

生命第一，健康至上應(yīng)該成為幼兒體育與健康教育的核心內(nèi)容，通過體育、游戲等活動，使幼兒養(yǎng)成愛體育、喜鍛煉、講衛(wèi)生、豁達(dá)、開朗的習(xí)慣。另外，還應(yīng)使幼兒知道常見的體育活動和體育賽事，通過集體的體育項(xiàng)目培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、師生的和諧性。

2.2 智育與科學(xué)。智能教育是通過給幼兒講述一些科學(xué)知識和自然現(xiàn)象，發(fā)展幼兒語言能力、注意力、觀察力、想象力、理解力、記憶力和思維能力。關(guān)鍵是培養(yǎng)幼兒良好的求知欲和學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道一些學(xué)習(xí)方法和途徑。

我國幼兒智育教育分為語言和科學(xué)兩部分。主要目標(biāo)為培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和語言理解能力；愛看書、喜聽故事；有好奇心和求知欲；能發(fā)現(xiàn)生活和游戲中的問題，并提出來；愛動手動腦；感知、理解周圍世界等。主要內(nèi)容為鼓勵幼兒大膽、從容地與師生交流，表達(dá)意愿和學(xué)習(xí)、想法，接觸經(jīng)典、優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和科普作品，誘發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣；誘導(dǎo)幼兒觀察常見食物和現(xiàn)象，并提出問題，進(jìn)行師生、生生交流，初步建構(gòu)數(shù)、量、形、時間和空間的概念；崇拜科學(xué)與科學(xué)家；具有環(huán)保意識等。

俄羅斯幼兒智育教育主要目標(biāo)為關(guān)注幼兒注意、記憶、理解、想象、語言發(fā)展，使幼兒能夠進(jìn)行簡單的比較、分析、總結(jié)和判斷。主要內(nèi)容為發(fā)展幼兒感知、理解周圍世界能力，發(fā)展幼兒語言和數(shù)學(xué)能力。

幼兒智能教育主要要體現(xiàn)兩方面的內(nèi)容，一是幼兒學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，二是幼兒觀察、分析、理解、總結(jié)能力的培養(yǎng)。俄羅斯在培養(yǎng)發(fā)展幼兒智能上，以數(shù)學(xué)和語言為起始點(diǎn)，注重發(fā)展幼兒的感知、理解周圍世界的能力，就是關(guān)注幼兒的科學(xué)和學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注幼兒智能的開發(fā)。我國幼兒智能教育分為語言和科學(xué)兩部分，其實(shí)，語言是智能的表現(xiàn)形式之一，發(fā)展幼兒語言有利于幼兒智能的發(fā)展，俄羅斯幼兒智能教育可以"拿來"借鑒。

2.3 德育與社會。一個人的德育表現(xiàn)只有在社會中才能表現(xiàn)出來，因此，幼兒的道德教育應(yīng)與社會教育結(jié)合起來，形成一個完整的道德教育環(huán)。當(dāng)然，社會教育包羅萬象，內(nèi)容十分豐富，德育僅是一小部分。

我國幼兒社會教育主要目標(biāo)為發(fā)展幼兒自信心，樂于幫助他人，遵守生活和社會行為準(zhǔn)則，具有責(zé)任感，尊師尊長，有集體榮譽(yù)等。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)人際交往技能，發(fā)展自尊心和自信心，不畏困難，尊重他人，有一定的自律意識和能力，具有愛心等。從內(nèi)容上看，我國幼兒社會教育其實(shí)是德育教育的內(nèi)容。

俄羅斯幼兒德育教育強(qiáng)調(diào)幼兒自小就要善待周圍世界，具有廣泛的愛心，具有社會公德，具有行為辨別能力和道德認(rèn)知能力，與師生和睦相處，負(fù)責(zé)任地完成任務(wù)，尊重他人等。

幼兒德育教育的核心，一是發(fā)展幼兒的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，二是培養(yǎng)幼兒廣泛的愛心，三是培養(yǎng)幼兒美與丑、善與惡的辨別能力，四是知道一些日常行為準(zhǔn)則。中俄兩國幼兒德育教育內(nèi)容都有些大和空，比如強(qiáng)調(diào)要愛祖國，不如強(qiáng)調(diào)幼兒認(rèn)識國旗、國徽，學(xué)唱國歌，聽英雄人物故事。

2.4 文學(xué)與藝術(shù)。高尚的文學(xué)與藝術(shù)作品欣賞，可以升華人的靈魂，陶冶人的情操，提升人的品味，甚至可以改變一個人的人生規(guī)劃與追求，影響人的一生，成為一個人一生的楷模。

我國幼兒藝術(shù)教育的主要目標(biāo)為使幼兒喜歡藝術(shù)、參與藝術(shù)、感受美、體驗(yàn)美。主要內(nèi)容為引導(dǎo)幼兒接觸美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；讓幼兒接受美的熏陶，培養(yǎng)幼兒的審美能力，接納幼兒審美感受；鼓勵幼兒參加藝術(shù)活動，大膽地創(chuàng)造美；自己動手，美化生活。

俄羅斯幼兒藝術(shù)——審美教育，目的在于培養(yǎng)幼兒審美情趣，豐富幼兒精神世界，產(chǎn)生正確的審美態(tài)度，促使幼兒個性發(fā)展，主要是通過豐富多彩的藝術(shù)形式，讓幼兒了解藝術(shù)，知道民族經(jīng)典藝術(shù)作品等。

大自然的美是上天賞賜給人類的、用盡人類語言與詞匯都無法描述的藝術(shù)作品，因此，讓幼兒親近自然是最好的藝術(shù)欣賞。俄羅斯在幼兒文學(xué)藝術(shù)教育中，民族元素占權(quán)重較大；形式多樣，雕塑、插畫、音樂、繪畫、藝術(shù)表演、世界經(jīng)典藝術(shù)作品、圖書裝幀和幼兒自己的作品等值得借鑒。

2.5 勞動與游戲。勞動既是一種美德教育，也是一種游戲和鍛煉身體的途徑；游戲既是一種鍛煉身體的方法，也是一種智能開發(fā)。

我國幼兒教育沒有將勞動、游戲單列。俄羅斯幼兒勞動教育視為幼兒基本能力和創(chuàng)造力發(fā)展的必要部分，培養(yǎng)幼兒集體意識和品德的重要方法；內(nèi)容包括在家庭和學(xué)校參加力所能及的勞動，參觀大人勞動，發(fā)展幼兒自我服務(wù)的能力，獲得成就感。游戲教育志在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，發(fā)展幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志；內(nèi)容為規(guī)則游戲、角色游戲、戲劇表演等。

3.思考與借鑒

3.1 我國《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》自2001年頒發(fā)至今已應(yīng)用15年，15年來，我國經(jīng)濟(jì)、社會、科學(xué)、藝術(shù)等都取得了巨大的成就，發(fā)生了翻天覆地的變化，人們對教育的理解、認(rèn)識、理念也發(fā)生了顛覆性轉(zhuǎn)變，對傳統(tǒng)的教育模式、人才培養(yǎng)路徑等有了新的認(rèn)識，幼兒教育的思想也發(fā)生了巨大變化，所以應(yīng)順應(yīng)形勢變化，修訂《幼兒教育指導(dǎo)綱要》。

3.2 在修訂《幼兒教育指導(dǎo)綱要》時，要充分借鑒世界發(fā)達(dá)國家幼兒教育的內(nèi)容，充分利用教育，尤其是幼兒教育的科研成果，建議將幼兒教育內(nèi)容按德智體美勞調(diào)整內(nèi)容，增加國學(xué)內(nèi)容。

3.3 分析俄羅斯幼兒教育的內(nèi)容，具有下列顯著特點(diǎn)。一是注重藝術(shù)教育，用藝術(shù)開啟幼兒的智慧；二是注重科學(xué)教育，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識，科學(xué)思維；三是注重民族文化教育，發(fā)展幼兒愛國意識；四是注重宏觀指導(dǎo)，給幼兒教師留足自由空間；五是注重幼兒個性培養(yǎng)，尊重幼兒個性發(fā)展；六是注重自然教育、情景教育。這些都值得我們借鑒。

3.4 幼兒教育關(guān)鍵是意識和習(xí)慣的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，而不是讓幼兒學(xué)會什么、掌握什么。這些意識和習(xí)慣包括：體育與健康、安全與責(zé)任、行為（道德）與規(guī)范（法律）、科學(xué)與學(xué)習(xí)、文學(xué)與藝術(shù)等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司編.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002年.

[2] 李亞娟.2006年俄羅斯《幼兒園教育與教學(xué)大綱》修訂的背景、內(nèi)容與特點(diǎn)[J].學(xué)前教育研究，2010，6（186）：40-43.

作者簡介：

李宇輝（1972-），遼寧黑山縣人，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位，副教授。研究方向：中俄比較教育研究、俄羅斯文學(xué)研究和俄語教學(xué)研究。