如何讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

陳建軍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂組織；情感教學(xué)；

和諧

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

23—0064—01

愉快的教學(xué)能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，并幫助學(xué)生很快接受新的知識。作為數(shù)學(xué)老師，要通過靈活、新穎、有趣、生動的教學(xué)方式，在艱澀的數(shù)學(xué)課堂中注入愉快、快樂的因素，讓學(xué)生興趣盎然地獲取所學(xué)知識。那么，如何讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

一、情感培養(yǎng)是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅有知識的傳授、技能的培養(yǎng)，同時還要有情感的交流，即實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的情感目標(biāo)。另外，新課程在評價體系中也提出：既要評價學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果只是單純地傳授知識，而不關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會大打折扣。忽視情感教學(xué)，學(xué)生就不可能產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的熱愛及對數(shù)學(xué)真理的追求。因此，教師要想在教學(xué)上獲得成功，就必須重視對學(xué)生進(jìn)行情感投資，應(yīng)用真摯的愛增進(jìn)師生情感的交流，進(jìn)而喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的好感，最終借助好感培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、營造和諧氛圍，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂

心理學(xué)研究表明，學(xué)生只有在快樂、民主、平等、寬松的和諧氣氛中才能最有效地接受知識。因此，教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的同時，還應(yīng)積極打造和諧的課堂。應(yīng)從生活中的點點滴滴入手關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，建立和諧的師生關(guān)系；應(yīng)以評價為依托，積極探尋學(xué)生身上的閃光點，幫學(xué)生找回自信，增強學(xué)習(xí)的信心；應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時運用幽默、風(fēng)趣的語言給予表揚和引導(dǎo)，進(jìn)而營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生在自主、平等、愉悅的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，既鍛煉了能力，又張揚了個性。同時又凸顯了教師的教學(xué)個性，挖掘了師生的創(chuàng)造潛能，更好地把快樂理念融入課堂。正如英國教育家洛克指出：“你不能在一個戰(zhàn)栗的心理上面寫上一個平正的文字，正同你不能在一張震動的紙上寫上平正的文字是一樣的?！边@形象地指出了建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍的重要性。因為只有讓學(xué)生感到安適和自由，讓學(xué)生找到自信，他們才能學(xué)得輕松、愉快。正如古人云：“親其師，信其道?！钡湍昙壍膶W(xué)生在這方面表現(xiàn)尤為突出，因此，教師必須營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、靠近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在和老師的相處中得到快樂

中學(xué)生正處于心理和生理還不太成熟的階段，他們常常簡單地根據(jù)自己的喜好選擇喜歡聽誰的課和不喜歡聽誰的課，或者認(rèn)真聽與不認(rèn)真聽。這個時候，教師的態(tài)度和精神面貌對學(xué)生來說就很重要。如果教師是一個幽默風(fēng)趣、開心快樂的人，在與學(xué)生的相處中肯定趣事連連，聽這樣的教師講課學(xué)生就會被他的快樂所感染，從而喜歡上數(shù)學(xué)，喜歡上學(xué)習(xí)，而且他們也會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事。

比如，我在和學(xué)生相處中，也會提那些老生常談的問題，但是語氣、方式很是輕松，讓學(xué)生們覺得這不是在做題，而是在探討一個問題。如對于雞兔同籠的問題，我會先講出這個有趣的問題的出處，然后問他們：“你們可知道這個問題是出自哪里嗎？”學(xué)生們好奇地望著我，這時我再搬出《孫子算經(jīng)》，學(xué)生就會有一種意外收獲的感覺。我再問：“有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數(shù)，有35個頭，從下面數(shù)，有94只腳。問籠中各有多少只雞和兔？”學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來，并且很快投入到了學(xué)習(xí)之中。

總之，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這不但對學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程知識大有幫助，而且這種愉快學(xué)習(xí)的精神和氛圍，也會影響到學(xué)生的生活。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會了輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還形成了快樂的人生觀，個人綜合素質(zhì)也會隨著這種愉悅的心情得以提高。所以，在教學(xué)過程中，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)的獨特魅力與無窮的力量，正確引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行探索與思考，從而使學(xué)生從內(nèi)心深處真正喜歡上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

編輯：謝穎麗