新課改背景下高中英語教學(xué)存在的問題及解決方法

鄧玲

摘要：隨著高中英語新課程教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)中所存在的弊端日益明顯，為改善這樣的教學(xué)情況，需要教師采取積極的教學(xué)措施，在認真學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)教學(xué)要求的同時，不斷完善高中英語課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；課堂教學(xué)；存在問題；解決方法

在當前的社會發(fā)展之中，人們的生活質(zhì)量變得越來越好，對物質(zhì)生活的追求也逐漸減少，相對來講，他們對精神生活的要求越來越高，在這種教學(xué)理念的引導(dǎo)下，人們將更多改革的目光投向了當前的教育改革之中，并對教育教學(xué)提出了更高的期望。為了滿足學(xué)生人性化發(fā)展的需要，并進一步滿足當前社會發(fā)展中人們對于精神生活越來越高的要求，教育教學(xué)領(lǐng)域不斷地對課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進行改革。

在高中英語的課堂教學(xué)改革中，新的教學(xué)理念和教學(xué)方式被不斷的提出來，并得到越來越多的教師的重視和應(yīng)用。然而，正是在新課程改革教學(xué)理念和教學(xué)方法的映襯下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的一些教學(xué)問題也逐漸顯露出來，改善傳統(tǒng)的教學(xué)形式受到眾多教師們的關(guān)注。高中英語課堂教學(xué)中存在的問題既包括教學(xué)理念方面的，也包括教學(xué)方式、教學(xué)評價標準等各方面的內(nèi)容，為此，教師也要采取應(yīng)對性的措施加以改善。具體來講，教師對高中英語課堂教學(xué)中存在的一些教學(xué)問題和具體解決措施，可以從以下幾個方面加以認識。

一、新課改背景下高中英語課堂教學(xué)中存在的教學(xué)問題分析

首先，在新課改的教學(xué)背景下，教師在高中英語課堂教學(xué)中存在備課準備不足的教學(xué)問題。在以往的高中英語課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)更多地注重對基礎(chǔ)知識的教授，在這種教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，教師逐漸形成了一種錯誤的教學(xué)認識，他們認為這種注重知識性講解的教學(xué)模式不需要過多的進行備課準備，教師憑借原有的知識儲備和已有的教學(xué)經(jīng)驗就足以支撐一堂英語課程。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)計劃的安排是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受狀況，還有待教師進一步的確定，從這一層面上講，在當前的高中英語的課堂教學(xué)中，在備課方面的教學(xué)不足需要得到教師采取進一步的教學(xué)措施加以改善。

其次，在新課改的教學(xué)背景下，教師在高中英語課堂教學(xué)中存在對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不重視的教學(xué)問題。在以往的高中英語課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)往往從自己的教學(xué)特點出發(fā)來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，教師這樣以自己為課堂教學(xué)中心的教學(xué)方式，使得教師忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考慮的不夠完善。在實際的高中英語課堂教學(xué)中，存在很多的學(xué)生在課堂上精力不集中，有些同學(xué)甚至是在課堂之上交頭接耳，這樣不僅影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，也影響了教師的整體課堂教學(xué)秩序。而新課程教學(xué)改革中對教師的教學(xué)提出了新的教學(xué)要求，教師既要關(guān)注到學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，又要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)目的，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。從這一角度來講，在高中英語課堂教學(xué)中如何采取有效的措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也成為教師應(yīng)當注重的教學(xué)內(nèi)容。

再次，在新課改的教學(xué)背景下，教師在高中英語的課堂教學(xué)還存在課后教學(xué)反思不及時的教學(xué)問題。在以往的高中英語課堂教學(xué)中，教師在完成一堂教學(xué)課堂之后，很少會對該堂課進行反思性的評價，缺乏具體教學(xué)評價的教學(xué)方式使得教師缺乏改善課堂教學(xué)的參考依據(jù)，也就不能促進教師的教學(xué)有一個實質(zhì)性的進步。然而，在實際的課堂教學(xué)中，教師所要面對的可變化的教學(xué)因素很多，包括學(xué)生因素、教師自身的課堂準備情況、教師在課堂之中對教學(xué)計劃的具體實施情況等，教師在面對不同的、多樣化的教學(xué)因素的情況下，如果不能以隨機應(yīng)變的心態(tài)和應(yīng)變處事的能力加以應(yīng)對的話，就很難保證課程的有效進行，教師應(yīng)急處事能力的積累正是在日常的課堂教學(xué)反思中得以提煉的。為此，在高中英語的課堂教學(xué)中教師加強對自己的課堂反思環(huán)節(jié)的重視，也成為其應(yīng)當注重的教學(xué)問題之一。

二、新課改背景下解決高中英語課堂教學(xué)中存在問題的具體措施

第一，為解決教師在高中英語課堂教學(xué)中存在的備課不足的教學(xué)問題，教師可以通過加強具體教學(xué)備課環(huán)節(jié)的方式加以改善。具體來講，教師在備課的時候要做好三個方面的備課環(huán)節(jié)：一是備教材，在這一環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)注到教材的最新變化，包括與教材教學(xué)相關(guān)的考試大綱的變化，教師都要及時關(guān)注，并對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃作出調(diào)整。二是備方法，在這一環(huán)節(jié)上，教師要積極學(xué)習(xí)新課程改革教學(xué)理念的相關(guān)要求，選取適合高中英語課堂教學(xué)的手法，比如現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式等。三是備學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)上，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等多方面能夠影響課堂教學(xué)效果的教學(xué)因素。

第二，為解決教師在高中英語的課堂教學(xué)中存在的對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)注不足的教學(xué)問題，教師可以通過改善教學(xué)手段的方式加以解決。具體來講，教師可以通過采取多樣化的教學(xué)方式來改善課堂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如教師可以通過采取情景教學(xué)的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒進行熏染，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對高中英語學(xué)科知識的接受和吸收更加深入。同時，教師還可以采取簡單的競爭模式，讓學(xué)生彼此之間增強競爭意識，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的熱情。

第三，教師在高中英語課堂教學(xué)中存在的課后教學(xué)反思不夠的教學(xué)問題，教師需要通過強化課后反思教學(xué)力度的方式加以改善。具體來講，教師在進行課堂反思的時候，可以通過多種途徑的方式加以實現(xiàn)，尤其值得注意的是，教師不僅要對教學(xué)優(yōu)點進行吸納和借鑒還要對教學(xué)缺點進行反思和改進。除此之外，向其他教師學(xué)習(xí)，從其他教師的教學(xué)實踐中獲得提高自我教學(xué)技能和教學(xué)水平的經(jīng)驗，也是一種不錯的選擇，但這一學(xué)習(xí)方式往往被很多教師所忽略，在實際的課堂教學(xué)中，教師更需要加大對此的教學(xué)力度，不斷提升自己的教學(xué)技能。

總而言之，在高中英語的課堂教學(xué)中教師的教學(xué)還存在或多或少的問題和不足，這些問題的存在在很大程度上是受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)思維模式影響的，這也就告誡教師在教學(xué)實踐中要盡量減少不良的教學(xué)習(xí)慣的影響，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新性發(fā)展，以促進學(xué)生更好地進行高中英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。