如何增強(qiáng)中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)科能力培養(yǎng)

郝毅甫

一、初中地理學(xué)科能力的內(nèi)容

無論就初中地理教學(xué)內(nèi)容、表現(xiàn)形式、思維方式特點(diǎn)而言，還是從國(guó)外中學(xué)地理學(xué)科能力培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)來看，亦或是從我國(guó)現(xiàn)行的初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）中的地理知識(shí)、地理技能和地理能力培養(yǎng)的要求來看，運(yùn)用地圖能力（當(dāng)然包括讀圖能力）是地理學(xué)科有別于其他所有學(xué)科能力的第一顯性特征；綜合分析能力、地理預(yù)測(cè)能力是地理學(xué)科能力的重要特征。另外，空間想象能力也是地理學(xué)科能力的重要內(nèi)容之一。

1.運(yùn)用地圖能力

地圖是按一定數(shù)學(xué)法則、運(yùn)用符號(hào)系統(tǒng)，概括地將地球上各種自然和社會(huì)現(xiàn)象縮小后表示在平面上的圖形，沒有哪門學(xué)科像地理這樣與地圖牢固結(jié)合、密不可分。地理學(xué)科研究的對(duì)象———自然和人文地理環(huán)境范圍大到整個(gè)地球，小到某局部區(qū)域。單憑人的肉眼不可能在同一時(shí)間把如此廣闊宏遠(yuǎn)的世界盡收眼底，即使是一個(gè)小局部也不能了解全面，只有通過地圖才能一覽無余，這就決定了地圖能力的重要性。重視地圖運(yùn)用，突出地理的空間性，利用地圖教學(xué)是地理教學(xué)最重要的方法之一，也是地理教學(xué)特殊性之所在。

2.綜合分析能力

綜合分析指對(duì)地理信息進(jìn)行加工處理，揭示地理事象的本質(zhì)特征和分布、發(fā)展規(guī)律的能力，是地理邏輯思維的一種重要思維形式。分析是把較復(fù)雜的地理事物分解成該事物的個(gè)別要素、個(gè)別屬性、個(gè)別特點(diǎn)，分析地理事物的形成因素常常采取這種思維形式。綜合是把地理事物的個(gè)別要素、個(gè)別屬性或個(gè)別特點(diǎn)在頭腦里結(jié)合起來成為整體，通常分析一個(gè)地區(qū)的區(qū)域地理特征需要綜合的思維形式。因此，如果說思維能力是學(xué)科能力的核心，而對(duì)于地理學(xué)而言，綜合分析能力是核心的核心。

3.推斷和評(píng)價(jià)能力

地理學(xué)科的前瞻性使得預(yù)測(cè)能力成為地理學(xué)科能力特有的內(nèi)容。但對(duì)初中學(xué)生而言，主要是對(duì)一些地理現(xiàn)象判斷、評(píng)價(jià)和對(duì)某些地理原理的推理。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)世界中很多地理事物都是經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期（甚至是地質(zhì)歷史時(shí)期）發(fā)展演變而來的，地理學(xué)中很多理論也還停留在推論的水平；加之人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互作用的復(fù)雜性，使地理事物的演變方向和人類行為對(duì)其影響具有很大的不確定性。如太陽系的起源、地球板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說、全球變暖的原因等等。地理學(xué)的很重要的一個(gè)內(nèi)容就是推斷地理事物的演變過程，預(yù)測(cè)未來發(fā)展方向，評(píng)價(jià)人類的行為對(duì)地理環(huán)境的可能影響。因此，推斷和評(píng)價(jià)能力應(yīng)該成為初中地理學(xué)科能力重要內(nèi)容之一。

4.空間想象能力

空間想象是認(rèn)識(shí)地理事象、解決地理問題不可缺少的思維方式。地理想象是地理智力結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。地理學(xué)的研究對(duì)象在空間上與時(shí)間上極其廣闊，地理要素的構(gòu)成異常復(fù)雜，許多地理事物和現(xiàn)象都無法親身經(jīng)歷過或者無法直接觀察到的，對(duì)于這些地理事物或地理現(xiàn)象借助想象能打破時(shí)間和空間的限制。因而，學(xué)習(xí)地理不能沒有空間想象能力。

二、初中地理學(xué)科能力的基本結(jié)構(gòu)

綜合地來看，地理能力是應(yīng)用地理知識(shí)、地理技能和地理智能分析解決各種地理問題的能力，是地理知識(shí)、地理技能和地理智能的綜合體現(xiàn)。它們之間形成一個(gè)相互聯(lián)系、相互作用和相互轉(zhuǎn)化的地理知能體系（見下頁圖）。其中，地理知識(shí)是地理智能體系的基礎(chǔ)；地理技能是地理實(shí)踐的操作能力。地理能力與地理知識(shí)、地理技能關(guān)系密切，不論是“智力”技能還是“操作”技能，在地理能力形成中的作用都是不容置疑的。但它并不是地理知識(shí)與地理技能的簡(jiǎn)單相加，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和地理技能的過程中以及掌握它們的基礎(chǔ)上形成與發(fā)展起來的。實(shí)際上，隨著一定地理知識(shí)、地理技能的掌握，相應(yīng)的地理能力也就開始形成與發(fā)展。

三、初中地理學(xué)科能力的培養(yǎng)策略

地理學(xué)科能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及地理課程、教材、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)估及測(cè)試體系等眾多方面。因此學(xué)科能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)之中。教學(xué)活動(dòng)中，通過改變地理課堂教學(xué)方法和組織形式，改變教學(xué)策略，實(shí)施形成性評(píng)價(jià)體系等將地理學(xué)

科能力培養(yǎng)落到實(shí)處。具體對(duì)策如下。

1.構(gòu)建以培養(yǎng)地理學(xué)科能力為主的教學(xué)目標(biāo)

長(zhǎng)期以來，我國(guó)中學(xué)地理教學(xué)中對(duì)學(xué)科能力培養(yǎng)普遍重視不夠。對(duì)地理能力的理解上，片面地將地圖的繪制、儀器的使用等操作技能視為地理能力的全部或主體。造成這種情況的主要原因是：一方面，地理學(xué)科對(duì)學(xué)生智力特別是思維能力發(fā)展的獨(dú)特作用還沒有被充分認(rèn)識(shí)；另一方面，培養(yǎng)不同層次、類型的地理學(xué)科能力的設(shè)計(jì)比較困難。因此，如何將學(xué)科能力與地理知識(shí)系統(tǒng)融合起來，便成為地理教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。

2.運(yùn)用探究式等多種教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)科能力需要改變過去以講解課本知識(shí)為主的單一教學(xué)模式，應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的地理學(xué)科能力。思維能力是學(xué)科能力的核心。因此，無論采取什么樣的教學(xué)模式，教師都應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在第一位。例如，在實(shí)施探究式教學(xué)模式時(shí)，教師有意識(shí)地為學(xué)生提供豐富的典型材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

3.實(shí)施有助于思維品質(zhì)發(fā)展的教學(xué)方法和策略

地理教師要精心設(shè)計(jì)并不斷改進(jìn)和探索新的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、想象、洞察力和意志等情商因素，激活和驅(qū)動(dòng)認(rèn)知和實(shí)踐活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生好奇求知的強(qiáng)烈欲望，要采取多種教學(xué)方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的地理創(chuàng)造思維，啟動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維的內(nèi)動(dòng)力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用發(fā)散思維，發(fā)揮超常規(guī)的創(chuàng)造能力。其中，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有關(guān)策略有：①打破定勢(shì)，培養(yǎng)思維的靈活性；②訓(xùn)練求異思維，培養(yǎng)思維的獨(dú)特性；③及時(shí)反思調(diào)控，培養(yǎng)思維的批判性；④運(yùn)用多種思維方法，培養(yǎng)思維的廣泛性、深刻性。

總之，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖能力、綜合分析能力、推斷評(píng)價(jià)能力、空間想象能力是初中地理學(xué)科能力的重要內(nèi)容。作為義務(wù)教育階段的一門必修課程，地理學(xué)科尤其在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力方面具有獨(dú)特的作用。教學(xué)中，教師只有依據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地在地理教學(xué)中積極進(jìn)行地理學(xué)科能力培養(yǎng)，才有可能獲得良好的效果。