七年級(jí)教師如何做好農(nóng)村小學(xué)、初中英語的銜接教學(xué)

王雪晴

根據(jù)筆者多年的實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在一些問題，即在農(nóng)村、特別是一些村小，部分學(xué)生升入初中學(xué)習(xí)英語銜接困難，甚至存在一些學(xué)生剛進(jìn)入初中就厭學(xué)的情況。這些問題，有小英教材的原因，也有農(nóng)村本身師資力量不足、多媒體教學(xué)運(yùn)用不普遍的因素。所有這些，應(yīng)引起初中七年級(jí)英語教師的重視，認(rèn)真研究剛升入初中的這些學(xué)生的學(xué)情，分析好教情，踏踏實(shí)實(shí)做好小學(xué)、初中英語的銜接教學(xué)。

1. 要把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和起點(diǎn)定低，全面提升學(xué)生整體水平

開學(xué)階段，七年級(jí)英語教師要特別重視教材預(yù)備單元即前三單元的教學(xué)。七年級(jí)英語教材，前面有三個(gè)預(yù)備單元。部分七年級(jí)英語教師認(rèn)為這些預(yù)備單元是給小學(xué)沒有開英語課的學(xué)校準(zhǔn)備的，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)全部開了英語課，這些單元可上可不上，即使上也是很快地略過。筆者認(rèn)為，這種觀點(diǎn)和做法欠妥。

小學(xué)英語教材一開始就是讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的小對(duì)話、小游戲，也沒有拿出專門的章節(jié)來教學(xué)生26個(gè)英語字母的書寫和基本讀音規(guī)則。隨著教材的深入，48個(gè)國(guó)際音標(biāo)和簡(jiǎn)單的英語語法知識(shí)更是很少涉及。而初中七年級(jí)三個(gè)預(yù)備單元，正好是讓學(xué)生學(xué)會(huì)字母的書寫和基本讀音規(guī)則的掌握、基本口語的復(fù)習(xí)。而這些正是銜接教學(xué)中最要重視的，也是小學(xué)英語教學(xué)中容易忽視的。這三個(gè)單元，對(duì)小學(xué)英語階段學(xué)生在拼寫方面問題給出了糾正的大好時(shí)機(jī)。而在英語初學(xué)階段，對(duì)音標(biāo)和書寫的掌握 ，對(duì)以后學(xué)習(xí)英語的作用是很大的。

隨著教學(xué)的深入，在認(rèn)真學(xué)完預(yù)備單元后，教師應(yīng)適度把握學(xué)習(xí)新知識(shí)的節(jié)奏，合理安排教學(xué)內(nèi)容的銜接。對(duì)一些基本的語法點(diǎn)，要不厭其煩地進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生學(xué)習(xí)新語言知識(shí)，讓他們有新鮮感，但要控制新授內(nèi)容，相對(duì)集中安排音標(biāo)、語法、詞匯的學(xué)習(xí)，滲透復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的知識(shí)，如詞匯、情景會(huì)話、語法等，達(dá)到鞏固活用已學(xué)知識(shí)的目的。

2. 要用好分層教學(xué)，要注意縮小學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象

農(nóng)村小學(xué)升上來的學(xué)生，從入學(xué)成績(jī)測(cè)試來看，也存在一些兩極分化現(xiàn)象，教師此時(shí)如果對(duì)這部分學(xué)生不注意，這些學(xué)生和優(yōu)生的距離就會(huì)越來越大。

首先，教師應(yīng)做好分層教學(xué)，既要讓優(yōu)生“吃飽”，也要讓落后生“吃好”。教師除了開學(xué)時(shí)放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，適當(dāng)復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)，講清小學(xué)英語知識(shí)的一些基本概念外，也應(yīng)該從教學(xué)方法上加以思考和改進(jìn)。在作業(yè)和考試評(píng)價(jià)方面，容易題要多一些，讓落后生也得到成就感。對(duì)這些學(xué)生存在的不懂之處，要積極去接近他們，主動(dòng)輔導(dǎo)。

其次，注意教學(xué)方法的改變，要在引導(dǎo)學(xué)生興趣上下功夫。要多用直觀教學(xué)手段。大力開展多媒體教學(xué)，讓這些落后生重燃學(xué)習(xí)興趣。多組織游戲、表演等活動(dòng)，寓教于樂。繼續(xù)把對(duì)話、歌曲、歌謠、游戲和故事等活動(dòng)引入課堂，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，消除學(xué)生害羞、膽小、緊張的情緒，讓學(xué)生在輕松、活潑、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使他們逐漸度過一個(gè)爬坡式的緩沖時(shí)期，以適應(yīng)新生的入門教學(xué)。這樣既可以維持和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以有效地促進(jìn)語言的學(xué)習(xí)，使教更好地服務(wù)于學(xué)。

再次，要幫助落后生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。落后生在學(xué)習(xí)中的任何一點(diǎn)進(jìn)步和成功，教師都要肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)?？荚嚦藥椭鷮W(xué)生查缺補(bǔ)漏之外，還要考出他們的興趣，而不單單考出他們的水平。一般說來，一個(gè)人很難經(jīng)受多次的挫折和打擊。所以，初一第一學(xué)期的考試要求不宜太高，既要考慮中學(xué)剛剛學(xué)過的內(nèi)容，又要考慮小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，增加形成性評(píng)價(jià)和口語測(cè)試，避免過難、過偏的內(nèi)容，考分不宜偏低，注意保護(hù)和培養(yǎng)他們的積極性和自信心，努力消除他們的畏難情緒。

總之，七年級(jí)小學(xué)、初中英語銜接教學(xué)，教師要把握好農(nóng)村小學(xué)、初中英語教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，因材施教，這對(duì)學(xué)生整個(gè)初中階段的英語學(xué)習(xí)都是非常重要的。

（作者單位：江西省都昌縣徐埠中學(xué)）