充分發(fā)揮導(dǎo)師培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的作用

江陽(yáng)+張莉+祁小四+唐延林

摘要：導(dǎo)師通過(guò)課程教學(xué)、論文指導(dǎo)、思想引導(dǎo)和潛移默化，在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和人格培養(yǎng)中起著關(guān)鍵的作用。除了導(dǎo)師要提高自身素質(zhì)外，必須建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的環(huán)境，搭建好學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)，努力提高生源質(zhì)量，才能充分發(fā)揮導(dǎo)師培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的作。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師；研究生；評(píng)價(jià)機(jī)制；學(xué)科平臺(tái)；生源

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）01-0228-02

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新人才則是創(chuàng)新的主力軍。研究生教育是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，肩負(fù)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新的重任。雖然我國(guó)研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，層次不斷完善，研究生教育的質(zhì)量也有長(zhǎng)足的進(jìn)步。但我們應(yīng)當(dāng)看到，我們培養(yǎng)的研究生普遍創(chuàng)新素質(zhì)不高，離國(guó)家和社會(huì)的要求尚有距離，這仍是一個(gè)值得分析和思考的問(wèn)題。

造成研究生創(chuàng)新素質(zhì)不高的因素很多，其中如何發(fā)揮在培養(yǎng)研究生一線導(dǎo)師的作用，無(wú)疑是一個(gè)重要的議題。多數(shù)文章，在分析導(dǎo)師因素時(shí)，比較強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師自身素質(zhì)不高的制約性。的確，導(dǎo)師創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力不強(qiáng)，或教學(xué)理念陳舊，責(zé)任心欠缺，難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型的研究生。但也應(yīng)當(dāng)看到，培養(yǎng)的環(huán)境和政策尚不完善，即使導(dǎo)師有能力，有良好的愿望，也難以達(dá)到預(yù)期的效果。

導(dǎo)師在學(xué)生整個(gè)碩士（博士）學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生最直接的指導(dǎo)者，也是學(xué)生活生生的榜樣，導(dǎo)師通過(guò)各種途徑達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

一、通過(guò)課程教學(xué)建立學(xué)生創(chuàng)新型的知識(shí)構(gòu)架

在正確的教育理念指導(dǎo)下，科學(xué)的課程體系和靈活多樣的教學(xué)方法，對(duì)建立學(xué)生知識(shí)構(gòu)架是十分重要的基礎(chǔ)性工作。包括筆者在內(nèi)的許多作者對(duì)此作了探索與實(shí)踐。課程體系中應(yīng)包含必要的基礎(chǔ)理論和研究基礎(chǔ)，并通過(guò)學(xué)生報(bào)告、論文選講選讀，讓學(xué)生獲取新的知識(shí)和動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)對(duì)典型案例的分析比較，學(xué)生的報(bào)告與實(shí)踐活動(dòng)，在建立立體知識(shí)構(gòu)架的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

二、通過(guò)論文指導(dǎo)提高學(xué)生的研究創(chuàng)新能力

在前期課程教學(xué)，文獻(xiàn)查閱，論文選讀的基礎(chǔ)上，研究生參與導(dǎo)師的研究項(xiàng)目，導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)位論文，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。首先選題應(yīng)具有科學(xué)性，前沿性，創(chuàng)新型，同時(shí)又尊重學(xué)生的興趣，選題恰當(dāng)與否取決于導(dǎo)師的把握和判斷。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，導(dǎo)師通過(guò)學(xué)生定期匯報(bào)，了解研究進(jìn)程。遇到困難，導(dǎo)師和學(xué)生共同討論推進(jìn)研究的深入。論文寫(xiě)作的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到研究是不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，并形成借鑒、組合、類比、逆向等創(chuàng)新思維方式。在討論中，導(dǎo)師尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，應(yīng)該修正的觀點(diǎn)和做法也以理服人，使學(xué)生感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣，提高創(chuàng)新研究能力。對(duì)論文寫(xiě)作規(guī)范作嚴(yán)格要求，以形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

三、通過(guò)潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

課程教學(xué)、論文指導(dǎo)的過(guò)程中，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維產(chǎn)生直接的影響。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新素質(zhì)，是學(xué)生參照的對(duì)象，為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、科學(xué)思維的形成，提供了直接的目標(biāo)和有效途徑。在學(xué)生的學(xué)術(shù)思想、思維方式、科研興趣、科研風(fēng)格中往往看到導(dǎo)師的影子。有時(shí)，導(dǎo)師在學(xué)生的學(xué)術(shù)生涯中的影響和作用，會(huì)長(zhǎng)期存在。導(dǎo)師如何提出和分析問(wèn)題，如何思考問(wèn)題，如何選擇課題，如何尋求解決問(wèn)題的途徑，在教與學(xué)，在問(wèn)題的討論中，浸潤(rùn)著學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，而最終鑄就學(xué)生的學(xué)術(shù)品味。往往導(dǎo)師給學(xué)生解答的具體問(wèn)題可能會(huì)遺忘，但導(dǎo)師的學(xué)術(shù)形象會(huì)成為學(xué)生永遠(yuǎn)的參照系。導(dǎo)師的創(chuàng)新素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的活教材。

四、通過(guò)積極引導(dǎo)塑造研究生的創(chuàng)新人格

正確的人生觀和價(jià)值觀是創(chuàng)新人格的基石，而創(chuàng)新人格是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感，較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，穩(wěn)定正確的價(jià)值取向，才會(huì)百折不撓，發(fā)揮潛能，把創(chuàng)新作為自己學(xué)術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)。價(jià)值取向不穩(wěn)定，必然心浮氣躁，急功近利，見(jiàn)異思遷。沒(méi)有持久的目標(biāo)，面對(duì)困難也缺乏耐心和毅力，這樣的心態(tài)，是不可能有創(chuàng)新成果的。即使有創(chuàng)新的機(jī)遇，也會(huì)因?yàn)榛嫉没际Фe(cuò)過(guò)。

塑造創(chuàng)新人格是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才所必需的。首先導(dǎo)師的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的存在潛意識(shí)的影響，導(dǎo)師支持什么，反對(duì)什么，在講授和評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)什么，批評(píng)什么，在論文選題上目標(biāo)是什么，是創(chuàng)新的內(nèi)涵還是數(shù)量，在討論中堅(jiān)持什么，改進(jìn)什么，在探索過(guò)程中是勇往直前還是找捷徑。導(dǎo)師的價(jià)值判斷為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向做出榜樣。對(duì)研究生創(chuàng)新型人格的塑造，只能是引導(dǎo)和修正，傳統(tǒng)的課堂、說(shuō)教是難以奏效的。導(dǎo)師要加強(qiáng)和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀方面的困惑，積極加以疏導(dǎo)，在具體事件的處理中，強(qiáng)化正確價(jià)值觀，提升學(xué)生的責(zé)任心、自信心和合作精神，培養(yǎng)獨(dú)立、堅(jiān)韌的品格。

培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生，導(dǎo)師責(zé)任重，作用大。創(chuàng)新能力是一種綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，需要全方位多層面共同努力。即使導(dǎo)師有較好的創(chuàng)新能力，有培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的愿望，若無(wú)良好的創(chuàng)新環(huán)境，強(qiáng)有力的政策措施保證，也難以發(fā)揮導(dǎo)師的積極性。

五、創(chuàng)造有利于創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)環(huán)境

正確的評(píng)價(jià)機(jī)制和導(dǎo)向，是創(chuàng)建有利于創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)環(huán)境的首要條件。不同的評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)導(dǎo)致不同的評(píng)價(jià)行為，產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)效果。目前研究生評(píng)價(jià)的主體是學(xué)校，內(nèi)容包括課程成績(jī)，論文發(fā)表，學(xué)位論文等方面。許多論文停留在已有方法的改進(jìn)，已有結(jié)果的小推廣。甚至出現(xiàn)嚴(yán)格導(dǎo)師的學(xué)生考分不高，論文評(píng)分不高，學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金反而受限的情況。研究生未實(shí)行應(yīng)有的淘汰機(jī)制，德國(guó)的碩士淘汰率為27%，美國(guó)的博士淘汰率為38%，我們近乎于0的淘汰率，“嚴(yán)進(jìn)寬出”，不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)根據(jù)高校實(shí)際情況，評(píng)價(jià)主體盡量做到個(gè)體和集體相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方法上定量和定性相結(jié)合。建立研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制和長(zhǎng)效保障機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的良好氛圍。導(dǎo)師在正確的導(dǎo)向下，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。

六、搭建學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不能僅依靠師傅帶徒弟的單打獨(dú)斗的方式。正如蔣靜等指出“高校搭建學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)是加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和人才培養(yǎng)，促進(jìn)研究生創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的保證”。學(xué)科是學(xué)?？蒲泻腿瞬排囵B(yǎng)的單位。合理的學(xué)科布局可以為研究生構(gòu)造深厚、寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，學(xué)科間的交叉融合又為研究生開(kāi)闊視野，拓寬思路，并從中捕捉到創(chuàng)新點(diǎn)提供了更大的空間。有了學(xué)科群的支撐，學(xué)生可從導(dǎo)師群體中吸收營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)師本人也更有發(fā)揮余地。不同導(dǎo)師的學(xué)生，甚至不同專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，聽(tīng)不同領(lǐng)域教師的報(bào)告，學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流，形成學(xué)術(shù)交流的大舞臺(tái)。相互借鑒新思路，新方法，新手段，新成果，才能撞擊出更多創(chuàng)新的火花。導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生中不再是獨(dú)木難支，學(xué)生可以受到更全面的熏陶。

七、提高生源質(zhì)量

隨著研究生擴(kuò)招，研究生的生源質(zhì)量不理想。研究生教育是后繼教育，學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，思維習(xí)慣對(duì)研究生階段的培養(yǎng)有重大影響。教學(xué)是個(gè)雙邊活動(dòng)，只有師生的共同努力才能達(dá)到較好的效果。為解決生源問(wèn)題，特別是西部省份生源質(zhì)量問(wèn)題，建議在本科階段適度分流培養(yǎng)，以實(shí)驗(yàn)班形式對(duì)一些有志于考研的學(xué)生樹(shù)立志向，培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)基礎(chǔ)，以提供較為充足的好生源，而不是把讀研作為緩解就業(yè)壓力的權(quán)宜之計(jì)。導(dǎo)師應(yīng)積極參與到生源培養(yǎng)和招生工作中，篩選到較為滿意的研究生，導(dǎo)師的積極性更能發(fā)揮，教學(xué)相長(zhǎng)促進(jìn)創(chuàng)新。

總之，導(dǎo)師是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的關(guān)鍵因素，導(dǎo)師要不斷提高自身素質(zhì)，用新的教育理念和高度責(zé)任心，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。同時(shí)各高校要不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制，形成積極向上、努力創(chuàng)新的正確導(dǎo)向，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的環(huán)境，搭建好學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)，采取有力的措施提高生源質(zhì)量，使導(dǎo)師在培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生中發(fā)揮更大的作用。

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Give Full Play to the Role of Teachers in Cultivating Innovative Graduate Students

JIANG Yang1，ZHANG Li2，QI Xiao-si1，TANG Yan-lin1

（1.College of Science，Guizhou University；

2.School of Management，Guizhou University，Guiyang 550025，Chian）

Abstract：The tutor through the course teaching，the thesis guidance，thought guidance and subtle，in the student's knowledge，ability，quality and personality training plays a key role. In addition to the teachers should improve their own quality must establish correct evaluation mechanism，create to innovative research environment for the cultivation of the graduate and build a good discipline innovation platform，and strive to improve the quality of students，in order to give full play to the teacher role in cultivating the innovative research.

Key words：tutor；graduate；evaluation mechanism；discipline platform；students