“校中企，企中校”的代理記賬實踐教學模式研究

王瑩+賈鵬芳+王艷利

摘要：本文對高職會計專業(yè)實踐教學進行了詳細的探索和研究，重構了一個完整的“校中企，企中?！钡拇碛涃~實踐教學模式。它是指在學校設公司，在企業(yè)設課堂，學校與會計師事務所或代理記賬公司合作建立準公司或代理記賬點，服務當?shù)刂行∑髽I(yè)的財務核算，作為學生校內(nèi)、外實訓的新路徑，以促進學生職業(yè)能力的全面發(fā)展，實現(xiàn)學校與企業(yè)零距離、理論教學與實踐零間隙、畢業(yè)生上崗零過渡。

關鍵詞：會計專業(yè)；校中企；企中校；代理記賬

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0178-02

近年來，國家大力加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，根據(jù)國務院2014年6月發(fā)布的《決定》（國發(fā)〔2014〕19號）中提出的總體要求：以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的目標。實踐教學在提高學生職業(yè)技能、會計崗位的專業(yè)勝任能力和就業(yè)競爭能力方面起著重要作用，實踐教學主要包括走崗認知實習、輪崗單項實訓、貼崗綜合實訓和頂崗實習等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)有都有具體的目標、內(nèi)容和要求。但是目前高職會計專業(yè)的實踐教學效果并不理想，已經(jīng)成為制約會計專業(yè)發(fā)展、會計學生就業(yè)的瓶頸。因此，探索實踐教學的新方式、新路徑勢在必行。

一、會計專業(yè)仿真實踐教學的現(xiàn)狀

1.走崗認知實習和貼崗單項實訓缺乏仿真性和針對性。實訓中涉及的崗位不健全、業(yè)務類別單一、情境不真實且形式單一，不能反映現(xiàn)實工作中企業(yè)會計核算時遇到的各種繁雜的經(jīng)濟問題，學生只能完成相同企業(yè)的全套賬務處理。

2.輪崗綜合實訓缺乏有效性和整體性。綜合實訓是為頂崗實習做準備，學生作為學習主體進入實訓室，以制單會計、記賬會計等身份從事會計實訓工作，只能實現(xiàn)角色單仿真，而要營造會計工作的社會情境則比較困難，如難以模仿與客戶、供應商等業(yè)務往來環(huán)境，難以模仿與財政、稅務、工商、銀行等利益集團發(fā)生各種關系所形成的社會環(huán)境，學生的會計工作能力無法得到全面訓練。

3.企業(yè)頂崗實習流于形式。學生頂崗實習困難重重，主要表現(xiàn)在三個方面：一是實習崗位與專業(yè)不對口；二是企業(yè)擔心學生實習打擾他們正常工作秩序，影響企業(yè)正常的經(jīng)營管理與經(jīng)濟效益，大部分企業(yè)幾乎不接受會計專業(yè)的實習生；三是會計信息是企業(yè)的商業(yè)秘密，學生到企業(yè)頂崗實習，因會計職業(yè)的特殊性，學生只能旁觀或做輔助性工作。

4.實踐教學體系缺乏有機聯(lián)系。實踐教學是個系統(tǒng)工程，各實踐教學環(huán)節(jié)沒有形成相互交替和融合。由于實訓室、專業(yè)實訓指導教師有限，校內(nèi)實訓在強調(diào)實訓時間與課程進度銜接的情況下，實訓任務安排與落實困難，造成實訓安排在時間上相對集中，實踐教學匆匆走過場，考核也名存實亡。

二、會計專業(yè)“校中企，企中?！钡拇碛涃~實踐教學模式構建

依托校內(nèi)會計真賬實訓基地和校外會計事務所實訓基地，按照“走崗認知實習”、“貼崗單項實訓”、“輪崗綜合實訓”以及“企業(yè)頂崗實習”四個階段逐層遞進的對會計專業(yè)的學生進行培養(yǎng)，形成高職會計專業(yè)“校中企，企中?！钡拇碛涃~實踐教學模式，依次鍛煉學生的基本技能、實踐技能和綜合技能。

1.建立校內(nèi)會計真賬實訓基地。會計知識掌握需要一個循序漸進、由淺入深的學習過程，為加強學生對會計專業(yè)理論的理解與認知，完成從理論到實踐的過渡，根據(jù)會計崗位的任職要求，參照會計從業(yè)資格標準，通過與會計師事務所、代理記賬公司共同建立校內(nèi)會計真賬實訓基地，作為企業(yè)代理記賬點。真賬實訓基地模擬成企業(yè)財務部辦公地點，配備安裝企業(yè)的國稅、地稅報稅系統(tǒng)，用友T3、U8軟件，代理記賬企業(yè)把所代理的工業(yè)、商業(yè)、運輸業(yè)等各類中小微企業(yè)的賬務搬到校企共建的真賬實訓基地，營造真實的辦公環(huán)境與真實的實訓資料。一方面聘請校外會計師事務所、代理記賬公司的會計人員擔任外聘教師，參與教學過程，共同修訂人才培養(yǎng)方案、編寫實訓指導書等教育資源，共同指導學生進行輪崗綜合實訓。另一方面專任教師為企業(yè)會計人員后續(xù)教育進行培訓，提高企業(yè)會計的素質(zhì)，使學校和企業(yè)達到雙贏效果。

（1）貼崗單項實訓。組織大二學生到會計真賬實訓基地完成人才培養(yǎng)方案中納稅實務、成本核算、出納等專業(yè)課程1周的貼崗單項實訓。專任教師應用稅務軟件指導學生完成國稅、地稅的納稅填報和申請等稅務會計工作并指導學生登記現(xiàn)金日記帳、保管空白發(fā)票和支票印章以及點鈔等出納工作，讓學生扎實的掌握每門專業(yè)課程的實訓內(nèi)容和技術。

（2）輪崗綜合實訓。分組分批組織大三學生參與企業(yè)代理記賬點的記賬業(yè)務，并對所有會計專業(yè)學生進行輪崗綜合實訓，專任教師和企業(yè)會計人員指導學生從手工賬務處理、會計電算化賬務處理、Excel在財務中的應用賬務處理3個方面進行記賬操作。對企業(yè)真實賬務進行處理，不僅可以檢驗學生所學的理論知識，而且可以幫助他們對會計工作的整體環(huán)境和不同類型企業(yè)的整個工作過程有一個更為深刻的印象，最終提高會計學生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

2.建立校外會計事務所實訓基地。學校選擇會計核算規(guī)范、財務制度健全的會計師事務所、代理記賬公司與之深度合作，建立較穩(wěn)定的聯(lián)系，作為校外會計事務所實訓基地，開展校外實習并實現(xiàn)專業(yè)設置、課程開發(fā)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)等方面的合作，提升校企合作層次。學院安排教師寒暑假下企業(yè)鍛煉，建立一對一的幫扶對子，教師將最新的專業(yè)理論知識和信息傳遞給會計人員，會計人員講解企業(yè)發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務，將各類企業(yè)的賬務處理、納稅申報、成本核算、會電軟件應用等實踐操作指導給教師，讓教師們豐富專業(yè)經(jīng)驗，為會計教學準備實踐案例，充實實踐教學內(nèi)容，使理論與實踐更好的融合。

（1）走崗認知實習。組織大一新生到會計事務所實訓基地參觀學習，進行專業(yè)認知實習，通過看—企業(yè)的證、賬、表，了解企業(yè)會計核算的全過程，使學生身臨其境，接觸企業(yè)的實際業(yè)務，對會計專業(yè)有全面的認識和了解。

（2）企業(yè)頂崗實習。選派優(yōu)秀的大三畢業(yè)生分期分批去會計事務所實訓基地進行企業(yè)頂崗實習，讓學生有機會到實際工作中去演練，這將有助于提高學生的實踐動手能力。會計事務所實訓基地專設一個辦公間，作為學生實習的教室，由會計事務所實訓基地的會計人員擔任學生的企業(yè)指導師傅，師傅將自己代理的工業(yè)、商業(yè)、物流業(yè)等公司賬務由學生做，實施一對一指導，實習期為1個整月，實習期滿，對學生進行量化考核，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生可以留在公司，或推薦給其他企業(yè)做會計，同時這樣也解決了學生頂崗實習難得問題，還幫助學生很好就業(yè)，企業(yè)也聘用了想要的人才。

參考文獻：

[1]林英法，楊瑾淑.基于“雙仿真”的代理記賬實踐教學模式探討[J].職業(yè)技術教育，2009，（29）.

[2]郭秀珍.會計實踐教學全仿真操作設想[J].會計之友，2006，（3）.

"School-Enterprise" Study on the Practice Teaching Mode of Agent Accounting

WANG Ying，JIA Peng-fang，WANG Yan-li

（Xianyang Vocational and Technical College，Xianyang，Shaanxi 712000，China）

Abstract：This paper on the practical teaching of Accounting Specialty in high vocational colleges are detailed exploration and research，the reconstruction of the a complete school Zhongqi，enterprises and Lieutenant Colonel "bookkeeping practice teaching mode. It refers to in the school design company，set up in the enterprise class，school and public accounting firm or bookkeeping company cooperation established company or bookkeeping point，the service of local small and medium enterprises in the financial accounting，as a new path to the students both inside and outside the training，to promote the all-round development of students' professional ability，the zero distance between school and enterprise，theoretical teaching and practice zero clearance，Graduate Posts zero transition.

Key words：Accounting Professional；school enterprise；enterprise bookkeeping；lieutenant colonel