以賽促學(xué) 多維度提升工程制圖教學(xué)效果的研究

鄭飛龍+陸長勝+吳宗武+張杰峰+龔彩云

摘要：工程制圖是一門教授讀圖與看圖能力的傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的工程圖學(xué)教學(xué)方法的弊病逐漸顯露，本文提出“以賽促學(xué)，多維度提升工程制圖教學(xué)效果”的思想，以“成圖大賽”、“3D大賽”等比賽作為交流、檢驗、學(xué)習(xí)的平臺，充分調(diào)動師生參與積極性，將傳統(tǒng)工程圖學(xué)與競賽、工程實際需要緊密連接起來，最終達(dá)到提升工程制圖教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：工程制圖；教學(xué)效果；多維度；成圖大賽

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0131-02

一、問題提出

我?！肮こ讨茍D”教研室是成立最早的教學(xué)科室之一，已有三十余年歷史。成立以來，承擔(dān)全校理工藝專業(yè)的各項工程制圖教學(xué)工作，專業(yè)門類多，涵蓋機械制圖、建筑制圖、藝術(shù)設(shè)計等各個專業(yè)領(lǐng)域。雖然取得了一定的成果，但是隨著時間的推移，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端也逐漸凸顯出來，傳統(tǒng)工程制圖教學(xué)方法急需改革。“全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽”（下簡稱“成圖大賽”）與“全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽”（下簡稱“3D大賽”）等是工程制圖領(lǐng)域影響最大、參與者最多、水平最高的全國性賽事，我校也參與過多屆，取得了良好的成績。筆者認(rèn)為，可以從這兩項比賽入手，并且從多個層面將比賽的經(jīng)驗帶入課堂，從而提高工程圖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、研究意義

雖然工程圖學(xué)是一門傳統(tǒng)、“老”課程，但在新興科學(xué)技術(shù)發(fā)展的背景下，日益得到了重視，具體表現(xiàn)在：工業(yè)4.0、中國制造2025等概念的興起，對于產(chǎn)品設(shè)計的快速性、通用性、智能性提出了更高的挑戰(zhàn)，而圖樣表達(dá)與繪制是產(chǎn)品設(shè)計的最基礎(chǔ)一環(huán)，在未來制圖技術(shù)將起著越來越重要的作用；隨著計算機與信息技術(shù)的高速發(fā)展，工程制圖這門傳統(tǒng)而古老的學(xué)科生發(fā)出新的生命力：計算機圖形學(xué)技術(shù)。目前，圖像識別、虛擬現(xiàn)實、現(xiàn)實增強等技術(shù)呼喚著傳統(tǒng)工程圖學(xué)與計算機、信息技術(shù)深入融合；從“成圖大賽”的考核內(nèi)容來看，從傳統(tǒng)尺規(guī)作圖，到二維設(shè)計，再到三維建模，直至2016年新添加的比賽項目：工業(yè)設(shè)計與虛擬設(shè)計，比賽內(nèi)容與時俱進(jìn)，無不體現(xiàn)著工程現(xiàn)實的需要。

本文提出“以賽促學(xué)，多維度提升工程制圖教學(xué)效果”的思路，通過各項措施充分調(diào)動師生參與積極性，以“成圖大賽”、“3D大賽”等比賽作為交流、檢驗、學(xué)習(xí)的平臺，將傳統(tǒng)工程圖學(xué)與競賽、工程實際需要、國內(nèi)外工程圖學(xué)先進(jìn)教學(xué)理念緊密連接起來，最終提升工程制圖教學(xué)質(zhì)量，因此具有一定的理論意義與研究價值。

三、目前存在的問題

1.現(xiàn)代工程制圖課程過于注重對繪圖技巧的訓(xùn)練，課堂教學(xué)效果看似較好，但受限于專業(yè)知識的匱乏，學(xué)生往往知其然而不知其所以然，只為畫圖而畫圖，對于實際工程需要知之甚少；

2.學(xué)生對于參加“全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽”（下簡稱“成圖大賽”）、“3D大賽”等制圖類比賽的熱情很高，但由于經(jīng)費、院系協(xié)調(diào)、教師數(shù)量等原因，實際參與人數(shù)一直較少，影響了比賽成績與影響力；

3.比賽與實際教學(xué)脫鉤，由于實際指導(dǎo)教師人數(shù)較少，因此無法大范圍地及時將制圖比賽中所體現(xiàn)的現(xiàn)代先進(jìn)制圖技術(shù)與理念帶入課堂，影響了先進(jìn)制圖教學(xué)思想的傳播；

4.雖然同屬國家級大賽，但由于在一般人的思維定勢中，制圖技術(shù)是一門傳統(tǒng)課、基礎(chǔ)課，沒有太多“含金量”，因此受重視程度有限，也影響了指導(dǎo)教師參與的積極性；

5.由于指導(dǎo)教師的投入有限，且人員時常變化，對于參賽隊員的選拔、訓(xùn)練方法、培養(yǎng)模式、淘汰機制、比賽心理輔導(dǎo)的探索、總結(jié)較少，影響了之后比賽的延續(xù)性。

四、具體提升措施

針對內(nèi)容三列舉的具體問題，本文提出了多維度、多層級、多角度的提升措施，具體內(nèi)容如下，結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系如圖1所示。

1.學(xué)校維度，應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢，加強各院系之間的溝通工作。目前我校只有機械自動化學(xué)院一支代表隊參加“成圖大賽”機械組的比賽，帶隊老師限制為四人，參加學(xué)生為九人，參與人數(shù)明顯偏少。而華科、武大、理工等高校參加了全部四個組的比賽，并且每組可能有多個代表隊參加。因此在參與的廣度上，我們學(xué)校還有欠缺。實際上，我校至少可以參加機械、建筑、水利三個項目的比賽，也就是說我校有組織多個代表隊參賽的潛力。由于牽涉到不同學(xué)院的學(xué)生和老師，只能通過學(xué)校層級進(jìn)行協(xié)調(diào)，并且應(yīng)出臺政策鼓勵跨院系組隊參加競賽；

2.院系維度，應(yīng)提升比賽規(guī)格，加大資源資金投入。雖然同屬國家級大賽，“成圖大賽”一直被認(rèn)定為三類賽事，與“大創(chuàng)”等比賽地位相差懸殊，資源投入、成果認(rèn)定、獎金分配上也處于弱勢，這在一定程度上影響了指導(dǎo)老師的積極性。因此，學(xué)院應(yīng)考慮提升“成圖大賽”的規(guī)格，并且適當(dāng)加大資金投入，以激發(fā)輔導(dǎo)教師的動力；

3.指導(dǎo)教師維度，應(yīng)積極參與，無私奉獻(xiàn)?！俺蓤D大賽”準(zhǔn)備時間長，平時工作量大，事務(wù)繁多；為不耽誤學(xué)生的平時學(xué)習(xí)，訓(xùn)練常定在雙休時間。這就需要指導(dǎo)教師有無私奉獻(xiàn)的精神，放棄自己的休息時間，投入到輔導(dǎo)、培訓(xùn)的工作中來。指導(dǎo)教師也應(yīng)注重團(tuán)隊合作，達(dá)到1+1>2的效果；

4.上課教師維度，應(yīng)積極與競賽指導(dǎo)教師溝通，掌握最新的圖學(xué)競賽的動態(tài)。指導(dǎo)教師畢竟是少數(shù)，大部分老師并沒有參與，但也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，了解工程實際的需求，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)思路；

5.學(xué)生維度，應(yīng)學(xué)會主動學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。指導(dǎo)教師工作繁忙，而競賽內(nèi)容比較寬泛，因此不可能每個細(xì)節(jié)都事無巨細(xì)地親自教授，這就要求學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成獨立思考、解決問題的能力；

6.輔導(dǎo)方法維度，要求指導(dǎo)教師通過一定的標(biāo)準(zhǔn)選拔優(yōu)秀學(xué)生，并進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。根據(jù)往年經(jīng)驗，參與初輪選拔的學(xué)生很多，雖然說明了學(xué)生有很高的積極性，但也需要指導(dǎo)教師用統(tǒng)一、合理的標(biāo)準(zhǔn)與方式選拔參賽學(xué)生。并且在輔導(dǎo)時，不光要加強繪圖技能的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的心理、生理、反應(yīng)速度、執(zhí)行力、靈活度等各方面因素，選擇最優(yōu)秀的學(xué)生最終參加比賽。另一方面，還應(yīng)重視梯度的培養(yǎng)，為下一年比賽人員的選拔打下基礎(chǔ)；

7.以上六個維度綜合發(fā)揮作用，目的是提高競賽成績，為校爭光，以比賽為平臺，與各地優(yōu)秀教師進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗，最終目的是檢驗訓(xùn)練成果，研究國內(nèi)圖學(xué)發(fā)展趨勢，改善課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的個人能力。

五、結(jié)論

為了解決我校工程圖學(xué)教學(xué)實踐中面臨的脫離工程實踐、缺乏與外校交流、學(xué)生投入程度低等缺點，本文提出了“以賽促學(xué)，多維度提升工程制圖教學(xué)效果”的思想，并從學(xué)校、院系、指導(dǎo)教師、上課教師、學(xué)生、輔導(dǎo)方法等多各角度提出了改進(jìn)意見。相信通過以上改革的具體實施，我校工程制圖教學(xué)水平將得到進(jìn)一步提高。

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A Study on the Teaching Effect of Multi Dimensional Promotion Engineering Drawing With Race Promotion

ZHENG Fei-long，LUChang-sheng，WU Zong-wu，ZHANG Jie-feng，GONG Cai-yun

（School of Mechanical and Automation，Wuhan University of Science and Technology，Wuhan，Hubei 430081，China）

Abstract：Engineering drawing is a basic course of traditional reading ability and the pictures of the professor. With the rapid development of science and technology，the traditional engineering drawing science teaching methods gradually revealed the shortcomings is proposed in this paper "competition to promote learning，multi dimension to enhance the idea of engineering drawing teaching effect"，to "drawing competition"，"3D competition" game as exchange，inspection，learning platform，fully mobilize the enthusiasm of the teachers and students actively participate in，traditional engineering graphics and competition，the engineering practical needs of closely linked，finally to improve the teaching quality of engineering drawing.

Key words：engineering drawing；teaching effect；multi dimension；mapping contest