全面推進(jìn)素質(zhì)教育要弘揚(yáng)工匠精神

文/李珂

全面推進(jìn)素質(zhì)教育要弘揚(yáng)工匠精神

文/李珂

百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。教育的功能，歸根結(jié)底，就是立德樹人、育人鑄魂。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快教育改革發(fā)展的進(jìn)程中，我們應(yīng)弘揚(yáng)“精益求精”的工匠精神，致力于育人鑄魂，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展筑牢思想基礎(chǔ)。

工匠精神對(duì)教育事業(yè)的啟迪

簡(jiǎn)單地說(shuō)，工匠精神是鉆研技能、精益求精、敬業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)精神。工匠精神體現(xiàn)的是堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)、追求卓越的恒心、鉆研創(chuàng)新的執(zhí)著。

弘揚(yáng)工匠精神是教育發(fā)展貫徹新理念的內(nèi)在要求。把創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念落到實(shí)處，把美好藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要充分發(fā)揮廣大勞動(dòng)人民的主體作用，依靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)，提高勞動(dòng)力素質(zhì)。面對(duì)教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)變化、個(gè)性迥異，我們的教育要大力弘揚(yáng)工匠精神，激發(fā)青年學(xué)生的勞動(dòng)熱情，把實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想、改變自己的命運(yùn)、展示自己的人生價(jià)值，推動(dòng)形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。

弘揚(yáng)工匠精神是培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體實(shí)踐。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，在公民個(gè)人層面，包含愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等。其中，敬業(yè)是對(duì)職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，與工匠精神蘊(yùn)含的職業(yè)理念和價(jià)值取向高度一致。工匠精神是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的進(jìn)一步豐富與完善，展示了勞動(dòng)者的崇高思想和時(shí)代風(fēng)采，表現(xiàn)了勞動(dòng)者的本質(zhì)特征和價(jià)值追求，體現(xiàn)了馬克思主義尊重簡(jiǎn)單勞動(dòng)、重視復(fù)雜勞動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向。教育工作者踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)工匠精神，以此塑造學(xué)生高尚的靈魂，既要讓學(xué)生在德智體美勞諸方面得到全面發(fā)展，又要因材施教，更好地發(fā)展各種類型學(xué)生的個(gè)性。

弘揚(yáng)工匠精神是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。隨著改革的全面深化，經(jīng)濟(jì)關(guān)系、勞動(dòng)關(guān)系發(fā)生了深刻變化，對(duì)廣大學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要、提升自身綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。我們既要有科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能教育，也要以弘揚(yáng)工匠精神為載體，引導(dǎo)學(xué)生立足勤奮學(xué)習(xí)，立志勞動(dòng)創(chuàng)造，切實(shí)全面提升自身素質(zhì)。

踐行工匠精神堅(jiān)持立德樹人的實(shí)踐路徑

對(duì)于教育而言，弘揚(yáng)工匠精神就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過(guò)硬、勞動(dòng)情懷深厚、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐技能突出的高素質(zhì)人才。

一是弘揚(yáng)工匠精神，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。要弘揚(yáng)工匠們信仰堅(jiān)定、矢志報(bào)國(guó)的愛國(guó)精神，激勵(lì)廣大學(xué)生始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。要弘揚(yáng)工匠艱苦奮斗、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)廣大教師和青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體、索取與奉獻(xiàn)、平凡與崇高等人生課題，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生的思想教育、典型引路、正向激勵(lì)等多種措施，弘揚(yáng)中華民族勤勞節(jié)儉、自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想、改變自己的命運(yùn)，著力形成辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的主流意識(shí)，真正讓勞動(dòng)成為最光榮的價(jià)值追求，讓勞動(dòng)者成為社會(huì)最受尊敬的人。

二是傳播工匠故事，釋放精神動(dòng)力。工匠作為一線技術(shù)工人的杰出代表，在高超技藝的背后，體現(xiàn)的是堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)、追求卓越的恒心、鉆研創(chuàng)新的執(zhí)著，彰顯了工人階級(jí)偉大品格和勞模精神、勞動(dòng)精神。工匠的成長(zhǎng)路徑和事跡表明，一勤天下無(wú)難事，成功之路就在腳下；只要立足崗位，刻苦鉆研，就能人人可為、時(shí)時(shí)可為、處處可為。學(xué)校校園文化建設(shè)要把傳播工匠故事作為重要內(nèi)容，組織開展工匠進(jìn)學(xué)校、工匠講堂等活動(dòng)，組織老師學(xué)生聆聽工匠事跡，弘揚(yáng)工匠精神，以主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)和工匠的事跡引導(dǎo)青年大學(xué)生勤勉為人、勤奮學(xué)習(xí)、勤懇工作。

三是踐行工匠品格，砥礪高尚師德?！皬V大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”這是習(xí)近平總書記對(duì)全國(guó)廣大老師的殷切期待。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上存在著急功近利、急于成名的浮躁情緒和心態(tài)，廣大教師要有“十年樹木、百年樹人”的工匠精神，在長(zhǎng)期的教書育人中形成自身的價(jià)值追求。廣大教師要以工匠精神為引領(lǐng)，積極投身教育改革發(fā)展的偉大實(shí)踐，堅(jiān)持以師德建設(shè)為先，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、為人師表、不斷進(jìn)取的職業(yè)精神，建立完善的師德激勵(lì)機(jī)制，重師德激勵(lì)，將師德表現(xiàn)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件，引導(dǎo)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。