高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)優(yōu)策略分析

晏能輝

【摘 要】導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因是多種多樣的，為了有效實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)，教師必須對造成學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因進行有效分析。本人就導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 化學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)困難 轉(zhuǎn)優(yōu)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.126

我們將在學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到嚴重困難的學(xué)生稱之為學(xué)困生，化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，高中階段的學(xué)習(xí)具有重要意義，部分學(xué)生并不能很好的適應(yīng)高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生受不同因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了嚴重困難，成為化學(xué)學(xué)困生。為了使學(xué)困生走出化學(xué)學(xué)習(xí)的困境，要求教師對學(xué)生進行有效引導(dǎo)。本文首先對目前導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進行分析，并提出有效的轉(zhuǎn)優(yōu)策略。

一、導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析

本人作為一名高中化學(xué)教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因是多種多樣的，教師在教學(xué)的過程中為了有效實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)，必須對導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施，才能真正實現(xiàn)化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，本人在文中首先就導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進行分析：

（一）不注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

不管進行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)都是最重要的，因此，教師在尋找導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因時，首先要對學(xué)生是否有效進行化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)進行分析。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致部分化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因之一，就是學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握方面出了問題，一方面學(xué)生難以有效理解基礎(chǔ)知識。由于高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識的難度有了一定程度的增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中也出現(xiàn)了更多的困難，因此部分學(xué)生在理解基礎(chǔ)知識方面存在困難，并難以有效解決；另一方面，學(xué)生在應(yīng)用基礎(chǔ)知識方面存在困難。導(dǎo)致部分化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的另外一個原因，就是學(xué)生在應(yīng)用基礎(chǔ)知識方面存在困難，有些學(xué)生即使能夠有效掌握基礎(chǔ)知識，也難以進行有效應(yīng)用，這也給學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)帶來了較大的困難。

（二）難以有效把握課堂教學(xué)

課堂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，學(xué)生只有把握好了課堂教學(xué)，才能更好地掌握知識點，才能更好地掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。而就導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因來講，不能有效把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)困難的重要原因之一。有些學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不能有效把握課堂教學(xué)，難以在教師的指導(dǎo)下很好的接受知識點，也難以很好的掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，自然學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會變得越來越困難。

（三）學(xué)習(xí)興趣不濃厚

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會將更多的時間與精力運用于學(xué)科學(xué)習(xí)，而一旦學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種排斥心理。對于化學(xué)這門自然學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生一旦對學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣，勢必會嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。而目前導(dǎo)致高中學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因之一，就是學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不愿意積極的進行思考，不愿意花費更多的時間與精力進行化學(xué)學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中越來越被動。

（四）沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

掌握有效的學(xué)科學(xué)習(xí)方法與技巧，不僅能夠使學(xué)生以較少的時間投入收到更好的學(xué)習(xí)效果，而且能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有成就感。而一旦學(xué)生難以掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，學(xué)生即使投入了大量的時間進行學(xué)科學(xué)習(xí)，也難以收到良好的學(xué)習(xí)效果。而目前導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因之一，就是學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，不僅使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中十分吃力，而且打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、實現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效措施

上文對導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進行了分析，從不同的角度找到了導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，希望對教師有效實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助。結(jié)合上文提出的導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）鼓勵學(xué)生有效進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

針對學(xué)生沒有掌握扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴重的化學(xué)學(xué)習(xí)困難的情況，要求教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生有效進行化學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。一方面，教師在授課的過程中要對學(xué)生耐心進行知識點的講解，使學(xué)生真正理解知識點的含義，為學(xué)生有效應(yīng)用知識點奠定基礎(chǔ)；另一方面教師還要有效培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力。教師在對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點講解的過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)題目，使學(xué)生在課堂上就對學(xué)習(xí)的知識點進行有效練習(xí)。當然，在課余時間教師也要為學(xué)生的練習(xí)活動進行有效指導(dǎo)，學(xué)生只有有效掌握了基礎(chǔ)知識，才能從根本上實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法與技巧

針對目前部分學(xué)生由于難以掌握有效的聽課方法與技巧，而導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)嚴重學(xué)習(xí)困難的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法與技巧。當然，為了提升學(xué)生聽課的有效性，也需要教師在授課的過程中多下工夫，例如教師提升課堂教學(xué)的趣味性，能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，這對提升學(xué)生聽課的有效性就有很大幫助。

（三）有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對目前部分學(xué)生由于對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，而成為化學(xué)學(xué)困生的情況，要求教師在教學(xué)的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的切入點有很多，本人認為教師在培養(yǎng)學(xué)困生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣時，應(yīng)該有效采用激勵教學(xué)法，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中更加有成就感，進而通過使學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣而對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對目前部分學(xué)生由于沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況，要求教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。本人在實際的教學(xué)中，為了有效引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，一方面在教學(xué)的過程中結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧；另一方面，本人鼓勵學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中，歸納總結(jié)出適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法與技巧，進而更好的幫助學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)。

新時期的教學(xué)中，教師一定要對高中化學(xué)學(xué)困生引起重視，并采取有效措施實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)，更好的幫助學(xué)生進行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，也更好的提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。