淺談如何打造高效的語(yǔ)文課堂

陳能華

摘 要：在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要緊跟時(shí)代的步伐，打造高效課堂，將課堂教學(xué)與學(xué)生的課外活動(dòng)相結(jié)合，把語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到生活中，使學(xué)生既能玩又不耽誤學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生花最少的時(shí)間和精力，學(xué)到最多的知識(shí)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂 學(xué)習(xí)效率 課堂氣氛

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0160-01

雖然我國(guó)的教育事業(yè)在建國(guó)后取得了極大的成績(jī)，但目前仍然存在一下教學(xué)困境。就小學(xué)而言，很多家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，秉著不能讓孩子輸在起跑線上的原則，強(qiáng)制性霸占孩子的課余時(shí)間，報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，加之學(xué)校布置的作業(yè)，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)的重量超過(guò)他們自身所能承受的重量，不利于孩子的成長(zhǎng)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們除了要跟家長(zhǎng)好好溝通之外，還要做好自己的本職工作，做好教學(xué)計(jì)劃，了解每一個(gè)學(xué)生，盡可能地做到因材施教、雨露均沾。這也就要求我們必須要對(duì)自己的課堂進(jìn)行優(yōu)化管理，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等等作適當(dāng)調(diào)整，為學(xué)生打造高效課堂。打造高效課堂可以從以下幾個(gè)方面入手：

1 制定教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)是老師教與學(xué)生學(xué)的雙邊的活動(dòng)，是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，也就是說(shuō)，教師在上課前就必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等等有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，做好教學(xué)計(jì)劃，合理地安排好課堂時(shí)間。同時(shí)對(duì)于課堂的不確定性和可變性，要提前做好預(yù)設(shè)和儲(chǔ)備方案，保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。首先，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要具體、全面。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的方向，對(duì)課堂具有引領(lǐng)作用，也是判斷教學(xué)效率的依據(jù)之一。所以，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要考慮“知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面考慮，制定切實(shí)可行的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)需要等方面制定分層教學(xué)目標(biāo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，備好充分的教學(xué)資源。教學(xué)資源包括：教材、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)生活等方面資源。整理改編后的新教材不僅給了學(xué)生更多的探索空間，也給教師提供了更廣闊的創(chuàng)作空間，所以作為二十一世紀(jì)的語(yǔ)文教師，我們要懂得利用教材，在教學(xué)活動(dòng)中充分利用好教材。

2 營(yíng)造課堂氣氛、打造和諧課堂

和諧課堂是指“堅(jiān)持以人為本，使與教育相關(guān)的各個(gè)因素相互依存、促進(jìn)、協(xié)作、發(fā)展的完美課堂。”課堂教學(xué)因計(jì)劃和師生互動(dòng)而完美、豐富。上好一堂課不僅要最好教學(xué)計(jì)劃，也離不開實(shí)際教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)和課堂氣氛的營(yíng)造。打造和諧完美的課堂可以從以下兩方面入手：

2.1 活躍課堂氣氛

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，其積極性自然而然也就會(huì)有所提高，學(xué)生的積極性提高了，其學(xué)習(xí)效率也就會(huì)跟著提高。也就是說(shuō)，要想提高課堂教學(xué)效率就必須要懂得如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很多種方法，課前導(dǎo)入就是一種。教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，在情境中巧設(shè)懸念，如趣味故事、謎語(yǔ)故事等等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.2 將學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位相結(jié)合

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂學(xué)習(xí)的主人，要想提高課堂教學(xué)效率就必須重視學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合。具體的做法如下：首先，要解放學(xué)生，不再用作業(yè)和考試給學(xué)生增加壓力，要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，而非奴隸，要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是被作業(yè)和考試壓迫，這就要求教師必須做到課堂上氣氛活躍、有秩序。其次，要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦。學(xué)習(xí)是一種由外在活動(dòng)到內(nèi)部吸收的過(guò)程，學(xué)生真正掌握知識(shí)的表現(xiàn)并不是理解知識(shí)，而是懂得如何運(yùn)用知識(shí)和表達(dá)知識(shí)。也就是說(shuō)教師要把課堂交給學(xué)生，合理地安排好一節(jié)課的時(shí)間，盡可能多的與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，或者讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行討論交流。當(dāng)然，也可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些競(jìng)賽，以比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，另一方面通過(guò)比賽這種形式激發(fā)學(xué)生的求勝欲，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時(shí)這種集體性競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)又增進(jìn)了同學(xué)情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂學(xué)習(xí)的結(jié)束并不等于教育的結(jié)束，學(xué)生接受教育的途徑也不僅僅是學(xué)校教育，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、漸進(jìn)的過(guò)程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不能單單僅憑課堂上的四十五分鐘，也就是說(shuō)，教育離不開實(shí)踐，教育離不開生活，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，而是要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下來(lái)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，其學(xué)習(xí)效率也就自然而然會(huì)有所提高。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，打造高效課堂是時(shí)代的要求，是語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。要想打造高效率的語(yǔ)文課堂，就必須要有嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，了解每一位學(xué)生的具體情況，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以生為本，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣并且享受學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是一味地以師之名增加學(xué)生的壓力。同時(shí)還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，傳授適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。