幼兒園教師應(yīng)具備的人格魅力

白玉娟

摘 要：人們經(jīng)常說：“三歲看小，四歲看老”，這句諺語充分說明了幼兒教育對一個人的重要作用，而幼兒教師更是孩子成長途中道德的典范、人格的楷模，是孩子美好心靈的塑造者。幼兒園的孩子年齡小、模仿性強、心理純凈，幼兒教師一定要保持年輕的心態(tài)，結(jié)合幼兒的身心特點，開展教育教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；人格魅力；寬廣的胸懷；優(yōu)秀的品質(zhì)

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0225-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.139

每一個教師都接受過“德高為師，身正為范”的高等教育，可是在教育實踐中許多教師急功近利，竟然忘記了這八個字的提醒，做出了一些與師德八條極不相符的行為，對幼兒的心理和生理或多或少地產(chǎn)生了不良影響。那么，幼兒教師具有怎樣的人格魅力才能促進(jìn)幼兒良好品德的形成呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩個方面入手。

一、寬廣的胸懷

全國優(yōu)秀教師魏書生說過：“教師要學(xué)會用放大鏡來寬容學(xué)生的錯誤，用顯微鏡來尋找學(xué)生的閃光點?！苯處煹膶捜葜饕窃诤⒆臃噶隋e誤時給予糾正而不是懲罰。幼兒園階段，幼兒的年齡一般為三到六歲，他們辨別是非的能力還沒有形成，對于新鮮的事物都比較好奇，所以經(jīng)常會犯一些在成年人看來很大的錯誤，而在他們的意識與心靈世界里卻不是什么錯誤的錯誤。

記得十年前的一個下午，一個小班的孩子把一瓶黑墨水潑在了墻上，當(dāng)時園長生氣極了，批評我是怎樣管理孩子的，一般情況下教師會將那個孩子以及他的家長好好教育教育，可是我沒有這樣做，而是蹲下身子，問了問孩子：為什么要做這件事？做了這件事后，又是什么想法？孩子便一五一十地告訴了我。他說：“我在繪畫班學(xué)過國畫，看見有一次繪畫班的老師把幾滴墨水倒在紙上，然后用毛筆畫出了好看的竹子，所以我想用一瓶墨水畫出一片竹林，那一定是很美的竹林，可是我家的墻壁是粉色的，我覺得不好，學(xué)校的墻壁是白色的，肯定畫出來會更加好看，所以我就這樣做了。”孩子沒有認(rèn)為他做的是錯事，相反，他覺得他是在畫一幅畫。這就需要教師引導(dǎo)他認(rèn)識錯誤，讓他明白這樣的行為是違反學(xué)校規(guī)定的，不能隨意在想畫的地方畫畫。通過我的耐心講解，他終于認(rèn)識到了這種事情的嚴(yán)重性。

記得讀過一篇文章，一位小女孩喜歡讀書，但是家中貧寒無力買書，于是在書店看書的時候便想悄悄帶走一本最喜歡的書，不聊卻被店主發(fā)現(xiàn)，店主讓她給家長打電話，她不敢給媽媽電話，就把電話打給了班主任，班主任將錯就錯，到書店領(lǐng)回了孩子。班主任這種保護(hù)孩子自尊心的博大胸懷給予了這個女孩一生的正能量，若干年之后，這個孩子成就了一番大事業(yè)，但她永遠(yuǎn)沒有忘記幼兒園班主任的寬容。

幼兒園階段，孩子年齡較小，在他們犯錯時，教師一定要避免一味地責(zé)備與懲罰，而應(yīng)懷著一顆寬容的心，用寬廣的胸懷去呵護(hù)他們成長。

二、優(yōu)秀的品質(zhì)

幼兒園孩子的特征：向師型。孩子總是把教師看成是偉大的、圣神的，他們經(jīng)常會跟家長說：“我的老師說怎樣怎樣?！边@就要求幼兒教師為孩子樹立榜樣。幼兒教師需要從日常生活中的小事做起，在說話、學(xué)習(xí)、穿衣、交際等各個方面率先垂范，做出表率，讓自己成為孩子心目中的標(biāo)桿，這樣才能達(dá)到教書育人的目的。

（一）愛心

有人曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子是真情?！边@就要求教師把愛心放大。作為幼兒教師，我們更要為孩子想想：“天冷了，孩子穿的合適嗎？”“午休時間孩子能夠睡得安穩(wěn)嗎？”多替孩子想想，或許我們的教育方式、教育態(tài)度會有較大的變化。我曾經(jīng)在《美麗的沖動》這本書中讀到張麗君寫的《愛生愛》這篇文章，文章中記敘了一個偏僻小山村的孩子們每次上學(xué)都會經(jīng)過一條小河，因為家中生活困難，所以買不起雨靴，每天早上上學(xué)時都踩著河中放置的大小不一、形狀奇特的石頭過河，但總有孩子踩不好石頭，一只或兩只腳掉進(jìn)河里，等到教室時，鞋子總是濕漉漉的。于是張老師的妻子就在他們上課時給每人的腳下放一堆熱乎乎的煤灰取暖，孩子的鞋子則被張老師的妻子拿回去放在爐子邊上去烤，等孩子們放學(xué)時，一雙雙濕漉漉的鞋子都變得干干的，孩子們穿上回家，就這樣一月月，一年年。長大后，孩子們被這件事感動著，在自己的工作崗位上將這種愛傳遞下去。

（二）眼神

我們說：“眼睛是心靈的窗口。”一位心理學(xué)家說：“人的眼睛和舌頭說的話一樣多。不要字典，卻能從眼睛的語言了解一切。”幼兒園階段，孩子由于語言的局限，內(nèi)心世界有時要靠眼神來表達(dá)，所以幼兒園教師必須讀懂孩子的眼神。

膽怯的眼神。記得那是我踏上工作崗位的第一年，一個孩子上幼兒園時看到老師或者陌生人以后就躲在爸爸媽媽的身后不敢前來。這就需要教師鼓勵他，而微笑的力量是無窮的，我一直對他微笑，消除他的恐懼心理，沒有過多的語言交流，只是微笑，用自己的眼睛和小家伙的眼睛進(jìn)行交流，獲得了小家伙的信任，把上學(xué)變成了一件有趣的事。

滿不在乎的眼神。幼兒園階段，孩子正處于最受家人疼愛的年齡，尤其是爺爺奶奶對他們非常溺愛，導(dǎo)致孩子對周圍的一切人和事都滿不在乎，在幼兒園會做一些惡作劇、小動作引起周圍人對他的關(guān)注。對此，教師切不可意氣用事，要先“冷處理”，然后動之以情，曉之以理。

孩子的每一種眼神都是他們內(nèi)心世界的提示和呈現(xiàn)。教師要通過眼神這種外在的東西讀懂孩子的心。印度詩人泰戈爾說過：“使鵝卵石臻于完美，不是捶的作用，而是水的且歌且舞?！庇變航處熞ㄟ^孩子這扇心靈的窗口——眼神，讀懂孩子的心靈世界，讓孩子快樂健康地成長。

我們經(jīng)常說：“愛其師，信其道?！庇變航處煹难孕屑叭烁聍攘⒆拥某砷L有重要的影響。人格魅力是一種修養(yǎng)，是一種智慧，是一個人內(nèi)在素質(zhì)的外化，我們要在工作中不斷學(xué)習(xí)，更好地開展幼兒教育教學(xué)活動。