新課程視闕下采茶健身操在高校體育中的應(yīng)用

楊玲

（西安外事學(xué)院體育教育中心，陜西西安710077）

新課程視闕下采茶健身操在高校體育中的應(yīng)用

楊玲

（西安外事學(xué)院體育教育中心，陜西西安710077）

本文在新課程視闕下對(duì)于高校體育中的采茶健身操進(jìn)行了探索，在論述了采茶健身操的地域性、藝術(shù)性以及文化性特點(diǎn)后，又從文化氛圍、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系三個(gè)角度對(duì)其應(yīng)用問題進(jìn)行了詳盡分析，最后從組織高校采茶健身操活動(dòng)、引入專業(yè)指導(dǎo)教師合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建科學(xué)合理的采茶健身操教學(xué)體系三個(gè)方面提出了具體措施與方案。

新課程；茶文化；采茶健身操；高校體育

采茶健身操自產(chǎn)生以來，對(duì)于人體身心健康的發(fā)展以及社會(huì)精神風(fēng)貌的改變都具有極大地促進(jìn)作用。其作為一項(xiàng)具有濃厚的傳統(tǒng)文化特色的現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)，在全國范圍內(nèi)備受追捧。通過采茶健身操，越來越多的人對(duì)于茶文化有了一個(gè)更深的認(rèn)知，并自覺承擔(dān)起了茶文化的傳承使命。

1 采茶健身操的特點(diǎn)

1.1 地域性

采茶健身操是我國茶文化藝術(shù)的最高體現(xiàn)，其是在幾千年的文化傳承中分離出來的一種藝術(shù)體育形式，是茶文化的產(chǎn)物，是我們中華民族獨(dú)有的體育運(yùn)動(dòng)。采茶健身操是在吸收了當(dāng)?shù)孛耖g特色舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，融合了茶文化的藝術(shù)內(nèi)涵后而形成的一種文化體育活動(dòng)。因而，采茶健身操的地域色彩尤為鮮明。一方面，茶文化帶有濃厚的地域色彩，其不可避免地會(huì)通過采茶健身操體現(xiàn)出來。不同區(qū)域的采茶健身操也有所不同，無論是舞步動(dòng)作，還是身形舞姿均有微妙變化。另一方面，采茶健身操部分動(dòng)作設(shè)定源自于少數(shù)民族舞蹈精華，其中的甩袖、移步、單扇等動(dòng)作均是融合了少數(shù)民族舞蹈特色而創(chuàng)設(shè)出來的。而不同民族的舞蹈特色也是有所差異的，江西贛南采茶健身操與廣東客家采茶健身操的表演就略有不同，其所彰顯的文化特色都被打上了地域烙印。

1.2 藝術(shù)性

采茶健身操是茶文化藝術(shù)的核心，上下起跳、左右移步、前后抬腿之間的一舉一動(dòng)都是其藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)。作為從茶文化中脫離出來的一種體育活動(dòng)形式，其是茶文化藝術(shù)的精華。因而，采茶健身操在形成過程中，就被賦予了濃厚的藝術(shù)韻味。其在茶文化美學(xué)元素的熏陶下，潛移默化中沾染上了茶文化的藝術(shù)氣息。采茶健身操的動(dòng)作是以茶文化中的美學(xué)因子為指導(dǎo)而設(shè)定的，其舞步舞姿都在不同程度上體現(xiàn)了茶文化藝術(shù)特色。采茶健身操是藝術(shù)與體育相結(jié)合而成的產(chǎn)物，其自身就散發(fā)著濃郁的藝術(shù)氣味，融入了少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作與特色的采茶健身操的伸手、躍起、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作于一顰一眉中氤氳著一股難以言喻的美感。同時(shí)，采茶健身操的表演者大多是身著當(dāng)?shù)靥厣b，異域風(fēng)情濃厚的舞蹈服裝將采茶健身操的健美之氣展現(xiàn)得淋漓盡致。

1.3 文化性

茶文化是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分，在千年的演變中，深植于傳統(tǒng)文化土壤的茶文化意蘊(yùn)愈發(fā)深刻，其所寄寓的文化意味不言而喻。而在茶文化與茶事活動(dòng)基礎(chǔ)上生發(fā)出來的采茶健身操，其文化積淀也是異常深厚的。采茶健身操是以茶文化為思想導(dǎo)向，以茶事活動(dòng)為選材對(duì)象而創(chuàng)設(shè)出來的，其舞步動(dòng)作的設(shè)置與編創(chuàng)都浸潤著一定的文化特性。此外，采茶健身操作為一種民間藝術(shù)，其也是民間文化的集大成者，夸張的舞步動(dòng)作是藝術(shù)家們思想情感的表達(dá)，獨(dú)特的身形變換是民間文化舞蹈藝術(shù)魅力的展現(xiàn)，而采茶健身操的文化特性也在活潑的舞蹈動(dòng)作中被詮釋得愈發(fā)明亮耀眼。再者，采茶健身操是以展現(xiàn)人的魅力及重視人的價(jià)值為精神內(nèi)核，其將人體力量以一種美化的形式凸現(xiàn)出來，折射出燦爛的人文之光，也進(jìn)一步闡述了其深沉的文化內(nèi)涵。

2 新課程視闕下采茶健身操在高校體育中的應(yīng)用問題

2.1 采茶健身操的不夠濃厚

采茶健身操繼茶文化元素之后被引入到高校體育課程中，但由于高校的茶文化氛圍淡薄，上至老師下至學(xué)生對(duì)于茶文化的態(tài)度異常冷漠淡然。所以，采茶健身操在高校體育課程中的地位也是可想而知的尷尬。在應(yīng)試教育的影響下，體育課程一直是作為文化課程的陪襯而存在，在師生的心中是一門可有可無的課程。因而，采茶健身操也是如此，其對(duì)于師生而言不過是一種體育活動(dòng)，跳與不跳、學(xué)與不學(xué)、會(huì)與不會(huì)也沒有什么關(guān)系。此外，高校學(xué)生比較偏向的體育活動(dòng)大多是籃球、乒乓球、羽毛球等球類活動(dòng)，而喜歡采茶健身操的學(xué)生實(shí)在是寥寥無幾，大多學(xué)生不了解茶文化，也無意于采茶健身操。同時(shí)，教師也沒有做好相關(guān)的采茶健身操宣傳工作，使得學(xué)生陷入了對(duì)其的一種偏見中，認(rèn)為民族特色濃厚的采茶健身操晦澀難學(xué)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容單一缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)

采茶健身操是在民間藝術(shù)舞蹈與茶事活動(dòng)的基礎(chǔ)上而形成的一種體育舞蹈，其既具有鮮明的民族個(gè)性化色彩，又帶有濃厚的茶文化氣息。因而，普通的體育教師難以將采茶健身操的健美之質(zhì)闡釋出來。大部分體育教師在教學(xué)過程中，只是將采茶健身操簡單地教授給學(xué)生，并沒有對(duì)其課程內(nèi)容進(jìn)行升華性講解，并且其對(duì)于采茶健身操舞蹈動(dòng)作的研究也不深入，對(duì)于一些不熟悉的舞步舞姿是憑自己的直覺印象一帶而過，并不細(xì)化研究也不會(huì)主動(dòng)與人探討，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的采茶健身操舞步動(dòng)作存在不規(guī)范之處。另外，采茶健身操作為一種新的體育活動(dòng)形式，教師卻仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)其進(jìn)行授課。然而，散發(fā)著濃厚民族特色的采茶健身操與高校舊有的體育課程模式不相符合，也淡化了采茶健身操的閃光點(diǎn)。

2.3 系統(tǒng)科學(xué)采茶健身操教學(xué)體系的缺失

采茶健身操作為一股新鮮血液被注入到高校體育教學(xué)中，其雋永的文化藝術(shù)內(nèi)涵將能極大地彌補(bǔ)高校體育教學(xué)課程體系的缺陷。然而，高校體育教學(xué)中的采茶健身操課程體系并不完善，與之相應(yīng)的采茶健身操新課程體系也尚未完全建立。高校實(shí)行一刀切式的采茶健身操課程體系，沒有充分考慮學(xué)生的接受能力以及舞蹈功底，凡是選擇采茶健身操這一課程的學(xué)生不分基礎(chǔ)，進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致了某些舞蹈功底比較好的學(xué)生一學(xué)就會(huì)，而某些缺乏舞蹈功底的學(xué)生則要耗費(fèi)大力氣才能勉強(qiáng)學(xué)會(huì)，既埋沒了“好學(xué)生”的潛質(zhì)又增加了“差學(xué)生”的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，采茶健身操整體的課程規(guī)劃存在不合理之處，大部分高校的體育課程都是以學(xué)生自主選擇為主，而每一門課程都有固定的人數(shù)限制，一旦所開設(shè)課程的學(xué)生人數(shù)沒有達(dá)到規(guī)定的數(shù)目，那么該課程將會(huì)被取消，也就意味著如果選擇采茶健身操的學(xué)生較少，那么該課程則會(huì)被無條件取消，所以采茶健身操課程也最終會(huì)淪為“一紙空文”。

3 解決新課程視闕下采茶健身操在高校體育中應(yīng)用問題的對(duì)策

3.1 以茶文化為契機(jī)在高校掀起采茶健身操的熱浪

采茶健身操作為一種民族文化元素，被注入到高校體育教學(xué)中，猶如一抹陽光射透了狹小幽暗的高校體育文化之窗，為其帶來了一絲朝氣。伴隨著新課程改革的浪潮，高校體育課程應(yīng)該以茶文化為契機(jī)，以采茶健身操為手段，在全校范圍內(nèi)造起一股迅猛的采茶健身操之勢。首先，加強(qiáng)茶文化在高校的影響力，將茶文化滲透到文化、藝術(shù)以及體育課程的方方面面，從而為營造良好采茶健身操學(xué)習(xí)氛圍奠定堅(jiān)實(shí)的文化基石。其次，師生應(yīng)該牢固樹立素質(zhì)教育中德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，走出應(yīng)試教育的陰影，擺正體育課程在高校教育中的地位，重視采茶健身操的傳承，從而促進(jìn)其在高校的推廣學(xué)習(xí)。而后，師生也應(yīng)該做好對(duì)采茶健身操的宣傳普及工作，深化學(xué)生對(duì)于茶文化以及采茶健身操的了解與認(rèn)知，增加其對(duì)于采茶健身操的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 引入專業(yè)指導(dǎo)教師合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

新課程改革是教育歷史上的一個(gè)發(fā)展里程碑，其對(duì)于推動(dòng)教育的良性發(fā)展而言，作出了不可磨滅的重大貢獻(xiàn)。高校應(yīng)該牢牢抓住這個(gè)歷史機(jī)遇，大力發(fā)展文體活動(dòng)，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。所以，高校在以新課程改革目標(biāo)為指導(dǎo)的情況下，對(duì)采茶健身操課程安排進(jìn)行合理設(shè)置，實(shí)行室內(nèi)理論課與室外實(shí)踐課通行的模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于采茶健身操的了解。繼而，高校應(yīng)該積極引入優(yōu)秀的采茶健身操人才，對(duì)學(xué)生輔以專業(yè)指導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和專業(yè)的舞步將采茶健身操的魅力盡現(xiàn)于此，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，教師也應(yīng)該積極走出去向優(yōu)秀的采茶健身操藝術(shù)家學(xué)習(xí)，就疑問之處主動(dòng)向其探討，以不斷糾正其舞姿動(dòng)作?？傊咝?yīng)該全面加強(qiáng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)體系，不斷引入新的教學(xué)手段，采取室內(nèi)多媒體教學(xué)的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于采茶健身操知識(shí)的認(rèn)知，合理設(shè)置課程，為采茶健身操的發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。

3.3 構(gòu)建科學(xué)合理的采茶健身操教學(xué)體系

新課程改革的浪潮越來越迅猛，應(yīng)試教育陰霾籠罩下的高校體育課程也應(yīng)該抓住歷史機(jī)遇，以采茶健身操為輔助力量盡快構(gòu)建起完善科學(xué)的教學(xué)體系。以采茶健身操課程的開設(shè)為著手點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)立。根據(jù)學(xué)生的舞蹈功底以及接受認(rèn)知能力，分別開設(shè)基礎(chǔ)班與強(qiáng)化班以及進(jìn)階班，培養(yǎng)不同方向的采茶健身操人才，既激發(fā)出學(xué)生的潛能又不埋沒優(yōu)質(zhì)學(xué)生。另外，高校應(yīng)該對(duì)其體育課程制度進(jìn)行合理調(diào)整，在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上增設(shè)采茶健身操課程，而不是純粹地根據(jù)所選人數(shù)來決定課程是否開設(shè)。采茶健身操開設(shè)目的是以宣揚(yáng)茶文化為主，以另一種視角拓寬學(xué)生對(duì)于茶文化的認(rèn)知度，從而促進(jìn)茶文化的傳承與弘揚(yáng)，提升采茶健身操在高校體育中的影響力。

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2016年度西安市社科規(guī)劃基金課題項(xiàng)目：西安市社區(qū)體育公共服務(wù)滿意度和需求度調(diào)查研究（課題編號(hào)16L132）

楊玲（1979-），女，陜西渭南人，碩士，講師，研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練。