多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

張小勇

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)信息技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品被應(yīng)用到人們的生活中，在教學(xué)領(lǐng)域中，應(yīng)用最廣泛的就是多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中充分發(fā)揮了其作用，對提高教學(xué)質(zhì)量以及水平有著較深刻、積極的意義。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中物理；應(yīng)用

本文結(jié)合多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中的作用以及重要性進(jìn)行了綜合闡述，多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大提高了初中物理教學(xué)質(zhì)量、水平，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、探討在初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體的作用以及重要性

1.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣以及提高其主動性

初中物理教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使初中物理教學(xué)質(zhì)量以及效益得到了提高。而興趣的產(chǎn)生是需要教師去創(chuàng)新，同時，物理教學(xué)內(nèi)容需要具備獨(dú)特性以及新穎度，從而使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動接受方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮?，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，在初中物理教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于物理教學(xué)中，物理教學(xué)內(nèi)容中包括很多的原理以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如果沒有利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)而是靠單純的講解，學(xué)生很難理解其中的理論知識，并不能掌握物理教學(xué)內(nèi)容，從而影響物理教學(xué)水平。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好地將物理學(xué)科的特點(diǎn)以及其學(xué)科性質(zhì)結(jié)合起來，其不受時空限制而可以將物理實(shí)驗(yàn)過程以及結(jié)果展示出來，從而使學(xué)生更好地理解物理教學(xué)的規(guī)律以及理論知識，從而提高了他們的學(xué)習(xí)主動性。例如，在教師講授大氣壓強(qiáng)內(nèi)容的時候，需要借助多媒體技術(shù)對其模擬展示，其多媒體技術(shù)能夠給人視覺上以及聽覺上的沖擊，使學(xué)生的注意力得到了集中，且大大提高了其學(xué)習(xí)興趣，同時，對物理學(xué)科的內(nèi)容也加深了記憶。

2.能夠?qū)⑽锢韺?shí)驗(yàn)現(xiàn)象生動形象地展現(xiàn)出來，同時還能加深學(xué)生對其的理解

在初中物理教學(xué)中，有很多的物理原理具有極強(qiáng)的概括性以及抽象性，學(xué)生通過教師的講解很難理解與掌握其中的原理，從而失去對學(xué)習(xí)物理的興趣。如果采用多媒體技術(shù)來輔助物理教學(xué)的話，則其技術(shù)能夠?qū)⑦@些原理的現(xiàn)象進(jìn)行展示，學(xué)生通過其對現(xiàn)象的立體解釋，則很快明確其原理以及其知識點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地對其原理理解透徹。例如，當(dāng)講述到“動滑輪原理”的時候，如果學(xué)生僅靠自身的想象力則很難理解其中的原理，且初中學(xué)生的抽象思維能力還較缺乏，因此，為了讓學(xué)生更好地理解這一原理，則需要通過多媒體技術(shù)來將物理教學(xué)中的“動滑輪原理”以相關(guān)實(shí)例將其展現(xiàn)，同時，將動滑輪的轉(zhuǎn)動過程進(jìn)行緩慢播放，從而加深學(xué)生對其的思考以及實(shí)踐，從而掌握其中的難點(diǎn)知識。

另外，在初中物理教學(xué)中，很多課堂實(shí)驗(yàn)過程過于模糊，使學(xué)生很難看清其中的操作過程，從而更加不理解物理教學(xué)的原理以及知識點(diǎn)，因此，需要采取多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行緩慢播放或者重新、反復(fù)地播放，從而更好地讓學(xué)生了解其操作原理以及其整個實(shí)驗(yàn)過程。例如，在蘇教版初中物理教學(xué)內(nèi)容中，當(dāng)教師講述到液體壓強(qiáng)的時候，會以潛水艇而舉例子，學(xué)生通過想象力很難想象到潛水艇與水之間產(chǎn)生的液體壓強(qiáng)，往往一知半解。而采用多媒體技術(shù)，就可以直觀地看到潛水艇進(jìn)入水中而產(chǎn)生的液體壓強(qiáng)，不僅可以了解其中的原理，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。另外，物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用具有極大的方便，教師可以通過學(xué)生對其的理解程度以及反應(yīng)，來進(jìn)行調(diào)整或者減緩播放速度，從而使每一位學(xué)生掌握其中的原理，從而大大地提高了教學(xué)質(zhì)量、水平。

此外，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作有著本質(zhì)的區(qū)別，應(yīng)用多媒體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)不會擔(dān)心因違規(guī)操作而產(chǎn)生危險，因此，很多學(xué)生很愿意利用多媒體技術(shù)來完成物理實(shí)驗(yàn)，不僅解決了物理學(xué)科中的疑惑，而且還能更好地掌握其中的原理，從而提高學(xué)習(xí)成績以及教學(xué)水平。

3.能夠?yàn)閷W(xué)生拓展物理學(xué)科相關(guān)知識點(diǎn)的范圍

隨著我國課堂教學(xué)不斷地改革，如今對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而提出更高的要求，因此，不但讓學(xué)生能夠了解物理教學(xué)中的知識點(diǎn)，而且還要拓寬他們的知識面，而多媒體技術(shù)就可以體現(xiàn)出其這一優(yōu)勢。多媒體技術(shù)不僅有效地利用教學(xué)時間來增加教學(xué)課堂信息容量，而且在較短的時間內(nèi)為學(xué)生提供海量的相關(guān)信息。例如，教師在講授到磁場原理的時候，在講述完其原理之后，還需要提供當(dāng)今應(yīng)用浮力原理而研發(fā)的磁懸浮列車的圖片展示給學(xué)生看，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還拓寬了學(xué)生的知識面。另外，多媒體技術(shù)替代了傳統(tǒng)教學(xué)工具——黑板，不僅提高了教學(xué)效率，而且多媒體技術(shù)的多功能性提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動性，從而為培養(yǎng)新一代高綜合素質(zhì)的人才。

二、總結(jié)

本文結(jié)合多媒體技術(shù)來講述了其在物理教學(xué)中的應(yīng)用作用以及重要性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅解決了學(xué)生對物理原理難以理解的問題，還激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及教學(xué)質(zhì)量、效率、水平。

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