淺議數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

薛永琴

陶先知先生告誡我們：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)該加倍關(guān)愛(ài)學(xué)困生，特別重視對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生問(wèn)題歷來(lái)是數(shù)學(xué)教師一直在潛心研究的問(wèn)題，做好他們的轉(zhuǎn)化工作是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。這就要求廣大數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)一步探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的規(guī)律，切實(shí)做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

一、平時(shí)多培養(yǎng)興趣

如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這必將給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)積極性。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，為其樹(shù)立自信心。

二、備課多備學(xué)困生

教師在備課時(shí)要做到換位思考，從學(xué)生的角度去思考，學(xué)困生能不能接受你的教學(xué)方法？要真正做到貼近學(xué)生的知識(shí)體系，從而引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，使學(xué)困生喜歡上數(shù)學(xué)，真正提高課堂教學(xué)效率。教師備課要對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異細(xì)心觀察，并充分估計(jì)，采用分層教學(xué)，分類(lèi)施教，才能保證在上課時(shí)多照顧他們。具體講要多備適合學(xué)困生參與的項(xiàng)目，以便上課時(shí)多讓他們參與；要分層次設(shè)計(jì)作業(yè)題，對(duì)學(xué)困生作業(yè)設(shè)計(jì)淺一點(diǎn)，量少一些，優(yōu)生作業(yè)設(shè)計(jì)深一點(diǎn)，量多一些，這樣學(xué)困生能達(dá)到基本要求，優(yōu)生又不會(huì)吃不飽，這樣完成作業(yè)的時(shí)間也基本相同。例如，我在講授二次函數(shù)的知識(shí)時(shí)，有這樣一道題：已知拋物線(xiàn)y=x2+mx+n經(jīng)過(guò)點(diǎn)0

，與4

，

（1）求拋物線(xiàn)解析式，并寫(xiě)出它的頂點(diǎn)坐標(biāo)；

（2）現(xiàn)有一半徑為1，圓心P在拋物線(xiàn)上運(yùn)動(dòng)的動(dòng)圓，當(dāng)圓P與坐標(biāo)軸相切時(shí)，求圓心P的坐標(biāo)。

我讓學(xué)困生做第一問(wèn)，有能力的同學(xué)做第二問(wèn)。學(xué)困生一看不難都有信心做好。而尖子生發(fā)現(xiàn)第二問(wèn)題是動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，很有挑戰(zhàn)性，學(xué)習(xí)積極性一下就高漲起來(lái)，下課都顧不上出去玩，就搶先做起來(lái)。

三、上課要多顧學(xué)困生

學(xué)困生多數(shù)聽(tīng)課習(xí)慣比較差，不僅不愿意舉手發(fā)言，還常常做小動(dòng)作影響他人。因此課堂上教師多顧他們是最重要的一環(huán)。對(duì)此，教師要把每個(gè)學(xué)困生都安排到最適合他們聽(tīng)課學(xué)習(xí)的座位上，一般宜前不宜后；要多照顧他們的聽(tīng)課情況，隨時(shí)留意他們的聽(tīng)課表現(xiàn)，及時(shí)提醒他們聽(tīng)課做筆記，及時(shí)提問(wèn)他們；在小組合作討論時(shí)，教師要深入到學(xué)習(xí)小組中，關(guān)注學(xué)困生的思考發(fā)言，引導(dǎo)幫助他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。其次小組合作討論結(jié)束后，在小組匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)困生來(lái)匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。當(dāng)有的學(xué)困生對(duì)老師提出的問(wèn)題有想表達(dá)的意向時(shí)，老師要給一句鼓勵(lì)的話(huà)，或一個(gè)信任的表情，會(huì)使學(xué)生的思維發(fā)生質(zhì)的飛躍，這既可檢查小組學(xué)習(xí)的情況，又可發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和掌握的情況，為教師把控課堂助力。對(duì)學(xué)困生參與活動(dòng)要多肯定多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)他們的自信心和積極性；做練習(xí)時(shí)教師要多巡視學(xué)困生，通過(guò)巡視可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師只有通過(guò)不斷幫助學(xué)困生提高成績(jī)，才會(huì)大幅提高教學(xué)質(zhì)量。

四、課后要多陪學(xué)困生

陪學(xué)困生聊天，通過(guò)聊天拉近和學(xué)困生的距離，走進(jìn)學(xué)困生中間。了解學(xué)困生的內(nèi)心世界，了解他們的需要；了解他們掌握新課的情況，以便改進(jìn)教學(xué)方法和設(shè)計(jì)更切實(shí)的作業(yè)題；給學(xué)困生面改作業(yè)，他們知識(shí)薄弱點(diǎn)一般都會(huì)在作業(yè)上暴露，面批可以及時(shí)輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)不僅準(zhǔn)確，一對(duì)一講解學(xué)生注意力會(huì)更集中，更易于知識(shí)的接受和掌握。

五、交朋友要多交學(xué)困生

老師的心血多數(shù)傾注給那些聰明伶俐成績(jī)好的學(xué)生，像那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為規(guī)范差的學(xué)生會(huì)很少有人問(wèn)津。而我認(rèn)為學(xué)困生更需要愛(ài)，較之于好學(xué)生更需要關(guān)心，更需要老師愛(ài)的滋潤(rùn)。教師只有主動(dòng)親近學(xué)困生，與他們交朋友，學(xué)生才會(huì)感受到教師的愛(ài)心，消除畏懼心理，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生“親其師，信其道”，這樣學(xué)生才能聽(tīng)從老師的引導(dǎo)，在老師的探究下學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師可以利用課間時(shí)間主動(dòng)加入他們的活動(dòng)群，通過(guò)一起聊天，一起游戲培養(yǎng)感情；也可以利用節(jié)假日約學(xué)困生一起到野外活動(dòng)，比如一起登山、摘菜、游泳等，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)師生感情，縮小心理距離。

六、要多和學(xué)困生家長(zhǎng)溝通

教師必須與學(xué)困生家長(zhǎng)互通信息，及時(shí)交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況，和在家寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)，為進(jìn)一步轉(zhuǎn)化做好信息儲(chǔ)備。一方面，教師多和家長(zhǎng)溝通，也能幫他們解決實(shí)際問(wèn)題。例如，有個(gè)學(xué)困生有幾天經(jīng)常抄作業(yè)，經(jīng)了解其家里天天晚上有人打麻將到深夜，孩子獨(dú)立思考受影響，而且睡覺(jué)也睡不好。我通過(guò)了解，很快就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生也很高興。另一方面，教師要和家長(zhǎng)共商管教方法。據(jù)了解，絕大多數(shù)學(xué)困生家長(zhǎng)的家庭管教都不夠得法，有的太寵，有的太散等。教師和家長(zhǎng)交談時(shí)共同商榷比較科學(xué)的管教方法，比如幫助孩子安排作息時(shí)間等，要特別強(qiáng)調(diào)的是，教師和家長(zhǎng)溝通時(shí)絕不能帶告狀調(diào)，無(wú)論學(xué)生錯(cuò)誤多大都要以真誠(chéng)的態(tài)度幫助學(xué)生。

做好數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，任務(wù)光榮而又艱巨，是新時(shí)期賦予數(shù)學(xué)教師的特別艱巨的任務(wù)，廣大數(shù)學(xué)教師務(wù)必積極探索，切實(shí)做好數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。