試論新時(shí)期高職學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施

平曉慧

河南推拿職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471023

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試論新時(shí)期高職學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施

平曉慧*

河南推拿職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471023

在新的時(shí)代到來(lái)之下，我國(guó)的高等職業(yè)院校建設(shè)事業(yè)已經(jīng)迎來(lái)了一個(gè)新的高峰。與此同時(shí)，各個(gè)高等職業(yè)院校也同樣在學(xué)生的管理工作中面臨新的挑戰(zhàn)。本文針對(duì)當(dāng)下我國(guó)高等職業(yè)院校的學(xué)生管理問(wèn)題的現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)了討論與研究。

高職學(xué)生；管理工作；應(yīng)對(duì)措施

在新時(shí)期的背景下，高職教育的發(fā)展到達(dá)了一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而高等職業(yè)院校的學(xué)生管理工作正面臨著新的問(wèn)題。面對(duì)這些層出不窮的挑戰(zhàn)，我們需要不斷地完善制度，革新理念，制定學(xué)生管理工作的應(yīng)對(duì)措施。

一、高職院校管理工作的現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)代教育的支柱之一。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的高職教育事業(yè)正飛速的發(fā)展起來(lái)，尤其是近十年來(lái)，高等職業(yè)院校建設(shè)進(jìn)入了前所未有的新高峰。許多高等職業(yè)院校都是從過(guò)去的中專院校擴(kuò)建而來(lái)，現(xiàn)今各個(gè)高等職業(yè)院校的招生規(guī)模擴(kuò)大、教育設(shè)施的完善、教學(xué)模式的改革以及辦學(xué)理念不斷創(chuàng)新，都是過(guò)去所未能想象的。但同時(shí)，在高職教育中也正不斷的出現(xiàn)新問(wèn)題。尤其是在學(xué)生的管理問(wèn)題上，舊的問(wèn)題尚未解決，又會(huì)有新的挑戰(zhàn)隨著教育事業(yè)的發(fā)展接踵而至。

二、在高職院校管理工作的問(wèn)題

(一)學(xué)生與管理人員之間存在代溝

在過(guò)去的高職教育管理工作中，一直都是以一種自上而下的管理模式下進(jìn)行的，在這種管理模式下，管理層很難了解學(xué)生的現(xiàn)況，使得學(xué)生與管理者之間出現(xiàn)代溝。同時(shí)學(xué)生對(duì)管理者所頒布的條令也缺少認(rèn)同感，這也是導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生管理出現(xiàn)問(wèn)題的重要原因之一[1]。

(二)管理體制不完善

在我國(guó)當(dāng)前的高等職業(yè)院校中，伴隨著高職教育事業(yè)的發(fā)展，正不斷地涌現(xiàn)出新的內(nèi)容。但是在這一情況下，我們的高等職業(yè)院校的管理形式依舊是在原地踏步?，F(xiàn)有的學(xué)生管理模式已經(jīng)無(wú)法滿足我國(guó)正不斷進(jìn)步的高等教育事業(yè)。在新時(shí)期到來(lái)之際，各個(gè)高等職業(yè)院校構(gòu)建新的學(xué)生管理機(jī)制已經(jīng)是刻不容緩。

(三)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自二十世紀(jì)末以來(lái)，我國(guó)的物質(zhì)及精神文化生活水平得到了極大的提高。在新的時(shí)期下尤其是在家庭對(duì)待孩子這一方面，獨(dú)生子女愈來(lái)愈多，而富足的經(jīng)濟(jì)環(huán)境使得大多數(shù)的孩子缺乏對(duì)吃苦耐勞精神的了解和體會(huì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而這些毛病和缺點(diǎn)也全部被學(xué)生帶入了高等職業(yè)院校中去。生活散漫、學(xué)習(xí)不專心、學(xué)習(xí)積極性差，在缺少家長(zhǎng)約束的情況下，這些問(wèn)題也給學(xué)生的管理工作帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)。

(四)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)缺乏溝通

自二十一世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)正以一種迅猛的姿態(tài)發(fā)展起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的興起一方面方便了人們的日常生活以及工作，但另一方面，也給高等職業(yè)院校的學(xué)生管理工作增加的新的難度。現(xiàn)今學(xué)生地方日常生活中與網(wǎng)絡(luò)接觸的時(shí)間所占比例越來(lái)越大，甚至不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，醉心于網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸在虛擬世界中不可自拔，嚴(yán)重影響了學(xué)生在高等院校的學(xué)習(xí)與日常生活，對(duì)學(xué)校的管理以及規(guī)章制度視而不見(jiàn)。這也成為了當(dāng)下高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作中最迫切需要解決的難題。

三、新時(shí)期高職院校學(xué)生管理的新舉措

(一)創(chuàng)新理念，加強(qiáng)溝通

在新時(shí)期的背景下，想要解決高職院校的學(xué)生管理問(wèn)題，革新思想是重中之重，應(yīng)當(dāng)改變過(guò)去傳統(tǒng)的以管理者為中心的管理思維，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育管理新理念。加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與理解，確實(shí)做到“一切服務(wù)于教育，一切為了學(xué)生”的重要思想，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校學(xué)生多元化立體式的管理方式。

(二)健全管理體制，創(chuàng)新管理模式

要解決高職院校學(xué)生管理工作的新問(wèn)題，就需要從機(jī)制上著手創(chuàng)新改革。構(gòu)建一套新型的適應(yīng)當(dāng)前高職教育事業(yè)的管理新體制，將自上而下的管理模式改變?yōu)閷W(xué)校與學(xué)生共同管理模式，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將被動(dòng)的接受管理到主動(dòng)的捍衛(wèi)高職學(xué)校的管理機(jī)制。從根源上解決高職院校學(xué)生管理工作難的問(wèn)題。

(三)加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)建設(shè)

單純的從管理方面應(yīng)對(duì)和改變是無(wú)法長(zhǎng)久的，想要解決高職院校學(xué)生管理工作問(wèn)題也要同時(shí)從學(xué)生方面入手。強(qiáng)化對(duì)吃苦耐勞精神的認(rèn)知與培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生精神文明素質(zhì)的建設(shè)；建立良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)符合學(xué)生標(biāo)注的道德觀念；抑制奢華主義、攀比成風(fēng)思想的滋長(zhǎng)。只有將學(xué)生的精神文明素質(zhì)建設(shè)放在首位，才能徹底的做好高職院校的學(xué)生管理工作[2]。

(四)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)生管理工作

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展的確給學(xué)生的管理工作帶來(lái)了難題，但它本身是一把雙刃劍，只要使用合理，互聯(lián)網(wǎng)也可以高職院校學(xué)生管理工作的利器。一方面，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)極大的縮短了人與人之間的距離，利用互聯(lián)網(wǎng)的這一便捷屬性，我們可以在對(duì)學(xué)生的管理過(guò)程中縮短管理者與學(xué)生之間的距離，使得高職院校學(xué)生管理工作更加貼近學(xué)生的生活；另一方面，要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，在對(duì)高職學(xué)生的管理不能僅限于校園中，對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)的安全維護(hù)與監(jiān)督管理也需要完善與創(chuàng)新，以使之適應(yīng)正在不斷發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)世界。

四、結(jié)論

總而言之，在新時(shí)期下，我國(guó)的高職院校正面臨的巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們需要在對(duì)學(xué)生的管理過(guò)程中，不停探索總結(jié)，創(chuàng)新管理思維，改革舊有管理模式，使我國(guó)的高職學(xué)生管理工作不斷進(jìn)步。

[1]孫鳳勇.新時(shí)期高校學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，01：13-23.

[2]李佳立.高職院校學(xué)生管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

平曉慧(1982-)，女，漢族，河南滎陽(yáng)人，本科，河南推拿職業(yè)學(xué)院，研究方向：針灸推拿。

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