以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建研究

李鵬偉

安徽省皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽 宿州 234000

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以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建研究

李鵬偉*

安徽省皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽 宿州 234000

隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不斷加劇，為了能在以后工作中增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，目前許多高職院校的學(xué)生越來(lái)越重視自我身體健康的發(fā)展。因?yàn)樯眢w是革命的本錢(qián)，有了良好的身體素質(zhì)才能更好的投身于工作中，所以，體育教學(xué)新模式的構(gòu)建也變成為高職院?？紤]的頭號(hào)關(guān)注點(diǎn)。正是基于此，本文通過(guò)分析高職體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀，并對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)新模式的構(gòu)建進(jìn)行分析，以望給以后的研究者一些見(jiàn)解之處。

就業(yè)導(dǎo)向；高職體育；教學(xué)新模式；分析研究

一、高職體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

國(guó)家現(xiàn)在對(duì)高職學(xué)院的教學(xué)教育越來(lái)越重視，由于我國(guó)普通高職院校本身的社會(huì)就業(yè)和那些高等院校有一定的實(shí)力差距。但幸好高職院校本身專業(yè)性能力較強(qiáng)，可以在社會(huì)上從事專業(yè)較強(qiáng)的工作，而且，當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需要大量的專業(yè)技術(shù)人員，所以這些高職院校的學(xué)生就是強(qiáng)有力的技術(shù)人才儲(chǔ)備。那么由于這部分學(xué)生關(guān)乎國(guó)家以后未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其身體健康這方面的要求也會(huì)更高。國(guó)家現(xiàn)在對(duì)高職院校的學(xué)生主要是在大力推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式，在這一體育教學(xué)新模式的構(gòu)建過(guò)程中，主要以服務(wù)學(xué)生為對(duì)象，以就業(yè)為導(dǎo)向作為指導(dǎo)思想和宗旨。但是就目前我國(guó)高職院校的體育教學(xué)模式現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、教學(xué)觀念滯后、教材內(nèi)容陳舊跟不上時(shí)代發(fā)展步伐等問(wèn)題尤其突出，嚴(yán)重影響了高職體育教學(xué)新模式的實(shí)行。

所以如何更好地在高職體育中開(kāi)展新模式化教學(xué)，把學(xué)生的身體素質(zhì)健康和未來(lái)工作狀況相聯(lián)系是一個(gè)重大的值得深刻研究的話題。21世紀(jì)緊俏的企業(yè)招生市場(chǎng)不僅希望能招到合適的優(yōu)秀人才，更希望這些優(yōu)秀人才能夠有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，這樣才能更好更快的適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，減少新人適應(yīng)成本，盡快投入到工作，從而減少由于身體條件的限制而被很多的企業(yè)拒之門(mén)外的學(xué)生人數(shù)。盡管近幾年來(lái)全國(guó)各地的高職院越來(lái)越重視體育教育，但是目前體育教學(xué)還是無(wú)法真正地突出高職院校的體育特色，不能夠真正地服務(wù)于學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和發(fā)展，因此，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育體育教學(xué)新模式，對(duì)我國(guó)高等職業(yè)學(xué)生至關(guān)重要。

二、如何構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式

(一)提高學(xué)生對(duì)體育的重視程度，提高高職體育指導(dǎo)人員的配備率

高職院校的學(xué)生大多在學(xué)校中急于學(xué)習(xí)新技能，反而忽視了體育鍛煉，對(duì)體育鍛煉的重視程度有限，從目前開(kāi)展的就業(yè)導(dǎo)向高職體育教學(xué)模式的建設(shè)，最大問(wèn)題是學(xué)生認(rèn)識(shí)度不高、興趣低下，體育指導(dǎo)人員嚴(yán)重不足，這就喪失了體育鍛煉的最終目標(biāo)。所以新的體育教學(xué)模式應(yīng)該注重學(xué)生的基本身體素質(zhì)訓(xùn)練，又由于是基于以就業(yè)為導(dǎo)向，可以有選擇性的把學(xué)生相關(guān)的以后職業(yè)中涉及到的體育鍛煉相聯(lián)系，比如把學(xué)生的可以勝任職業(yè)的能力作為體育訓(xùn)練的重點(diǎn)，從而練就可以為以后工作打下基礎(chǔ)的良好身體素質(zhì)。而且，經(jīng)常參加體育活動(dòng)可以塑造人的堅(jiān)強(qiáng)有毅力的性格品質(zhì)，可以強(qiáng)化學(xué)生自我心理素質(zhì)，不至于太為外物所影響。讓高職院校學(xué)生在掌握基礎(chǔ)體育鍛煉知識(shí)的同時(shí)也可以擁有一個(gè)良好體魄，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，高職院校老師應(yīng)該重視這些實(shí)質(zhì)性的東西，不能光喊口號(hào)沒(méi)有行動(dòng)，體育管理部的相關(guān)負(fù)責(zé)人員要嚴(yán)格按照國(guó)家體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求指示，合理有效地分配安置各個(gè)專業(yè)的體育指導(dǎo)人員，從而有效解決體育老師人員的配備數(shù)量嚴(yán)重不足、均衡失調(diào)等問(wèn)題。

(二)加大體育設(shè)施建設(shè)力度，改善高職院校軟硬件條件

體育設(shè)施是學(xué)校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、強(qiáng)身健體、豐富文化生活、享受體育快樂(lè)的硬件設(shè)施，是構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的新興教學(xué)體育模式的重要組成部分。因此，高職院校的有關(guān)部門(mén)可以組織學(xué)生開(kāi)展多種活動(dòng)形式的體育相關(guān)項(xiàng)目：跳繩、踢毽子、跳皮筋、田徑項(xiàng)目、集體舞、雙人舞、廣場(chǎng)舞等各種體育相關(guān)的活動(dòng)，不斷加強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè)力度，積極維修、改造一批落后的體育老場(chǎng)館，可重點(diǎn)加強(qiáng)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館或?qū)I(yè)相近項(xiàng)目的場(chǎng)館及體育中心場(chǎng)館建設(shè)，大力與就業(yè)相關(guān)的體育建設(shè)工程，構(gòu)建布局靈活、合理、實(shí)效性強(qiáng)、服務(wù)完備的體育設(shè)施保障體系，以滿足不同階段學(xué)生日益增長(zhǎng)的健身鍛煉需求。只要是能體現(xiàn)高職體育鍛煉的目的，能激發(fā)同學(xué)積極參與性，有益于學(xué)生身心健康，呈現(xiàn)一種全民朝氣蓬勃、健康向上的精神狀態(tài)，這樣的效果才會(huì)使軟硬件條件都值得改善。

(三)加大學(xué)院經(jīng)費(fèi)投入，多方位籌集資金

其實(shí)說(shuō)到底，我國(guó)就業(yè)導(dǎo)向高職體育鍛煉新模式之所以不能深入進(jìn)行，其中大部分還是由于資金經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，沒(méi)有資金的支持，什么也不能順利的全方位的進(jìn)行。所以，要想構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式，政府和學(xué)校首先要加大教育基礎(chǔ)設(shè)施資金力度的扶持和投入。具體措施如下：首先學(xué)校應(yīng)該為就業(yè)導(dǎo)向體育模式建設(shè)項(xiàng)目設(shè)立一個(gè)專項(xiàng)資金預(yù)算，同時(shí)改革政府財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算，加大體育建設(shè)的資金投入力度。但由于財(cái)政資金投入畢竟有限，體育模式構(gòu)建還是資金不夠的，這就需要社會(huì)各界多方位的資金投入了，這時(shí)候可以通過(guò)運(yùn)作機(jī)制來(lái)吸引社會(huì)企業(yè)的進(jìn)入，鼓勵(lì)并接受全社會(huì)各界人士和企事業(yè)單位的社會(huì)捐贈(zèng)和贊助，為高職體育新模式的建設(shè)和完善提供強(qiáng)有力的資金支持和物質(zhì)保障。

[1]李桂英.高職體育對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用與影響[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(02)：52-54.

[2]于向平.高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)質(zhì)及實(shí)施途徑[J].教育論壇，2009.14.

[3]彭志斌.高等職業(yè)教育教學(xué)體系探討[J].教育與職業(yè)，2005(20)：14-16.

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[5]朱軍.論高職體育教育對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].運(yùn)動(dòng)，2010(03)：110-111+118.

[6]黃海波，史景鋒.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育價(jià)值取向分析[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(01)：80-82.

李鵬偉(1978-)，男，安徽淮北人，碩士，安徽省皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：體育教育。

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