淺議高校公共舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育

戰(zhàn) 飛

江西省九江學(xué)院，江西 九江 332000

淺議高校公共舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育

戰(zhàn) 飛

江西省九江學(xué)院，江西 九江 332000

如今人們的生活水平進步，審美水平也有所上升，自然提高了對藝術(shù)文化的需求。舞蹈作為藝術(shù)文化的重要組成部分，也頗受關(guān)注。因此，近年來公共舞蹈教學(xué)，尤其是大學(xué)時期的公共舞蹈教學(xué)的發(fā)展有了長足的進步。但是，在公共舞蹈教學(xué)中教師往往只注重舞蹈的動作和技巧的教授，而忽略了學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)不足，影響了學(xué)生的舞蹈水平，也限制了公共舞蹈教學(xué)的發(fā)展。本文就在公共舞蹈教學(xué)中如何提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)這一問題進行研究與探討。

舞蹈；教學(xué)；藝術(shù)素質(zhì)；提高

一、引言

舞蹈一般通過音樂的伴奏，使用身體完成各種有節(jié)奏的動作為表現(xiàn)形式。其本身涵蓋著多元的社會意義，在很多社交場所和儀式中都具有十分重要的作用。如今隨著社會的進步而受到重視，研究理論和教學(xué)方法也在不斷進步，使得學(xué)生的舞蹈的基本功和技巧獲得了扎實的基礎(chǔ)。但是，舞蹈教師對學(xué)生舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的忽視，影響了學(xué)生的審美能力和感染力的培養(yǎng)。

二、舞蹈的藝術(shù)素質(zhì)的價值

舞蹈藝術(shù)本就是一項對表演者的舞蹈基本功、舞蹈技巧、舞蹈的藝術(shù)素質(zhì)和感染力要求極高的舞臺空間藝術(shù)。一個好的舞蹈表演不能僅僅掌握舞蹈動作和技巧，更要通過舞蹈動作、狀態(tài)和情緒等表現(xiàn)出舞蹈獨有的特色與風(fēng)格，表現(xiàn)出舞蹈別具一格的藝術(shù)素質(zhì)和隱含的感染力。在鎖定住觀眾的目光的基礎(chǔ)上，使表演者自身也能夠沉浸其中，獲得情感上的相通。

(一)情景交融，以舞抒情

通過有節(jié)奏的舞蹈動作能夠表達出整個舞蹈表演的內(nèi)涵與情感，向觀眾傳達出舞者的思想及精神。每一幅舞蹈畫面所蘊含的舞蹈藝術(shù)素質(zhì)都是不同的，有著獨特的舞蹈構(gòu)圖，舞者通過選擇適合自己的表現(xiàn)形式而展現(xiàn)出舞蹈特定的情景內(nèi)容，表達出舞蹈所蘊含的思想情感，對觀眾動之以情，借景抒情，從而使觀眾受到感染，情感得到升華。

(二)技藝結(jié)合，升華情感

舞蹈藝術(shù)涉及的學(xué)科內(nèi)容極其復(fù)雜，綜合了音樂、美術(shù)和文學(xué)等學(xué)科知識的精華。舞蹈能夠通過視覺形態(tài)把它獨有的美學(xué)特征展現(xiàn)的淋漓盡致。技藝的結(jié)合并不是一個簡單相加，它不僅需要舞者夯實舞蹈技巧的基礎(chǔ)，還要求舞者把握住舞蹈的主題，并通過舞蹈技巧表現(xiàn)出來，塑造出鮮活的人物情感，向觀眾傳達出舞蹈所蘊含的思想情感。引領(lǐng)觀眾深入舞者的內(nèi)心世界，使觀眾不知不覺中被舞蹈深深吸引，被舞蹈中的美感所震撼。

(三)形神兼?zhèn)?，合二為?/p>

舞者通過外在的動作、服裝所表現(xiàn)出的形態(tài)，以及在這過程中所表現(xiàn)出來的情感、價值或思想等精神的合而為一才是舞蹈表演的最高追求。只有形神兼?zhèn)涞奈璧副硌莶拍軌蚪o觀眾帶來完美的視覺盛宴以及精神沖擊，獲得觀眾在情感上的共鳴。因此，只有有血有肉、形神兼?zhèn)涞奈璧副硌莶攀钦嬲乃囆g(shù)創(chuàng)作。

三、提高公共舞蹈教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)

(一)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無論如何，提高學(xué)生對舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的興趣才是教學(xué)的真諦，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)保持著充足的興趣與好奇，才能在舞蹈學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出較高的熱情。而興趣作為一種學(xué)習(xí)動機，并不是天生就有的，需要在學(xué)習(xí)的過程中逐漸建立和培養(yǎng)。這就需要教師把握興趣產(chǎn)生的規(guī)律，認真學(xué)習(xí)與評價當代青少年學(xué)生的思想特點與心理特征，利用生動的、令人驚嘆驚奇的舞蹈表演過程，向?qū)W生展現(xiàn)出一個五彩繽紛的舞蹈世界，豐富舞蹈的教育內(nèi)容。例如針對舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生大多為女生這一特點，增加舞蹈的服裝美、線條美、動作美等特點的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的欲望和興趣。

(二)走進學(xué)生，創(chuàng)建良好師生關(guān)系

正所謂，親其師信其道?，F(xiàn)如今每個人的民主平等的意識都很強烈，特別是當今的青年學(xué)生的主體意識更為明顯。當舞蹈教師與學(xué)生的關(guān)系融洽時，學(xué)生會在課堂上顯得尤為活躍，注意力高度集中，積極學(xué)習(xí)公共舞蹈教學(xué)內(nèi)容。因此，良好的師生關(guān)系才是取得舞蹈藝術(shù)素質(zhì)教學(xué)成果的關(guān)鍵。教師不僅要以高超的舞蹈技藝使學(xué)生信服，更要全面提高自身的綜合素質(zhì)，以成熟的人格魅力去吸引學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通與交流，向?qū)W生說明藝術(shù)素質(zhì)在舞蹈學(xué)習(xí)中的重要作用，從而使學(xué)生對于舞蹈的藝術(shù)素質(zhì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。

(三)玩轉(zhuǎn)課堂，豐富舞蹈教學(xué)方式

舞蹈的教學(xué)時間是固定的，舞蹈教師應(yīng)該利用有限的時間，把舞蹈的藝術(shù)素質(zhì)盡可能的展現(xiàn)給學(xué)生，利用多種教學(xué)方式來吸引學(xué)生注意力。比如熟練運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，播放《雀之靈》和《扇舞丹青》等經(jīng)典的藝術(shù)素質(zhì)巨作，更加直觀、更多形式的呈現(xiàn)舞蹈的感染力與變現(xiàn)力，拉近學(xué)生與舞蹈藝術(shù)素質(zhì)之間的距離，樹立學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生分析和發(fā)現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)素質(zhì)之美，充分發(fā)揮主觀能動性去提高自身的藝術(shù)素質(zhì)。

另外，舞蹈的藝術(shù)素質(zhì)離不開對音樂的理解，只有熟練把握住音樂的節(jié)奏，才能提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，豐富舞蹈的生動畫面，使舞蹈、音樂和情感達到相互交融的程度。因此，教師在進行公共舞蹈教學(xué)時應(yīng)注重對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，加強學(xué)生對音樂的理解能力訓(xùn)練，從而促進學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高。

四、結(jié)束語

舞蹈的藝術(shù)素質(zhì)是舞蹈的靈魂，在公共舞蹈教學(xué)中加強學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，是提升學(xué)生舞蹈水平的關(guān)鍵，但同時也不能忽略舞蹈動作的教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，強基固本，在立足實際的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)公共舞蹈教學(xué)的突破，從而增強學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進舞蹈的教學(xué)進一步發(fā)展。

[1]李雯.高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探析[J].戲劇之家，2016(19)：188-189.

[2]謝芳，莊靜雯.高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育研究[J].當代教育實踐與教學(xué)研究，2015(05)：173.

[3]于彬.高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探析[J].教育與職業(yè)，2014(03)：183-184.

戰(zhàn)飛(1985-)，男，黑龍江哈爾濱人，本科，畢業(yè)南京藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，江西省九江學(xué)院，助教，研究方向：舞蹈教學(xué)。

J

A

1006-0049-(2017)18-0213-01