治理視域下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑探析

董雪傲

武漢理工大學(xué)，湖北 武漢 430070

治理視域下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑探析

董雪傲

武漢理工大學(xué)，湖北 武漢 430070

治理作為一種新的治國(guó)理政方式，提倡多元參與、民主協(xié)商與合作共治。這些理念為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新提供重要啟示，使其主體、內(nèi)容、方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。努力踐行治理理念，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新思路、新方法，對(duì)于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，提升高等教育水平，從而培養(yǎng)出一流人才具有十分重要的意義。

治理；大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新

近年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞治理一詞發(fā)表了一系列重要講話，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。治理逐漸成為黨治國(guó)理政的新方式。思想政治教育作為精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容和解決社會(huì)矛盾的有效途徑，必須緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，不斷學(xué)習(xí)借鑒新的執(zhí)政理念，運(yùn)用治理理念，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新理念、新方法、新模式，切實(shí)提升高等教育的科學(xué)化水平，發(fā)揮思想政治教育的育人功效。

一、新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)發(fā)生了深刻變化，出現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)個(gè)性解放、效率優(yōu)先，追求公平公正和現(xiàn)實(shí)利益等現(xiàn)象，新的社會(huì)價(jià)值追求沖擊著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀體系，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)。

首先，大學(xué)生思想政治教育的工作主體單一，有待建立多元主體參與的工作格局。以往高校思想政治教育工作模式中，學(xué)校思政工作者是單一工作主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中式的教育管理。思政課教師僅對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地接收思想政治知識(shí)內(nèi)容，缺乏一定的選擇性和自主性。這與治理理念提倡的主體多元化、方式民主化嚴(yán)重不符。

其次，網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷發(fā)展，影響著大學(xué)生的政治價(jià)值取向，改變著大學(xué)生的公共參與方式。網(wǎng)絡(luò)新媒體相比于傳統(tǒng)媒體，信息傳遞更加快速便捷，具有更強(qiáng)的交互性。網(wǎng)絡(luò)媒體上“打著民主、自由、人權(quán)等旗號(hào)的‘西化’、‘分化’政治文化侵?jǐn)_著當(dāng)代大學(xué)生”[1]，沖擊著他們的政治立場(chǎng)和政治信仰。網(wǎng)絡(luò)媒體為大學(xué)生提供了一種新的更為便捷的參與方式，但由于網(wǎng)絡(luò)表達(dá)較為自由，一些非理性的政治參與方式、內(nèi)容不可避免，阻礙高校引導(dǎo)大學(xué)生形成理性、平和、規(guī)范的政治參與方式。

最后，大學(xué)生思想政治教育教學(xué)方式過(guò)于沉悶，教育形式單一化。高校思想政治教育僅僅注重課堂上有關(guān)知識(shí)的傳播，忽視了課堂之外的校內(nèi)外情境下的教育形式，使得教育形式較為單一刻板。學(xué)?？梢苑e極尋求第三方力量，比如社會(huì)組織、家庭、校內(nèi)各類涉及學(xué)生發(fā)展的部門(mén)，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作的社會(huì)支持體系。

二、治理理念對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的啟示

全球治理委員會(huì)將“治理”定義為“或公或私的個(gè)人和機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理相同事務(wù)的諸多方式的總和，它是使相互沖突或不同的利益得以調(diào)和并且采取聯(lián)合行動(dòng)的持續(xù)的過(guò)程。”[2]從習(xí)近平治國(guó)理政的實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，治理是其重要的執(zhí)政理念之一，并深刻影響著社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的各個(gè)部分，包括大學(xué)生思想政治教育工作。

相比于管理理念，治理理念具有兩個(gè)突出的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)建立多元參與的治理格局、提倡平等協(xié)商的治理方式。因此，治理理念為大學(xué)生思想政治教育工作的主體和方式創(chuàng)新提供重要啟示。一方面，應(yīng)改變管理者在大學(xué)生思想政治教育工作中的主導(dǎo)地位，提倡教育主體多元化，建立多元參與的教育格局。積極推動(dòng)思想政治教育改革，將學(xué)校、家庭、社會(huì)、個(gè)人等多方主體有機(jī)聯(lián)系在一起，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)思政教育的參與性、民主性。另一方面，應(yīng)轉(zhuǎn)變管理者以往計(jì)劃、控制、組織教育活動(dòng)的方式，逐步向合作共治的模式過(guò)渡。建立健全服務(wù)、合作、協(xié)商等機(jī)制，使其在引導(dǎo)、訓(xùn)練、規(guī)范大學(xué)生思想行為中發(fā)揮積極作用，最大程度地調(diào)動(dòng)高校思想政治教育參與者的積極性，尤其是大學(xué)生的主動(dòng)性，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代下不斷變化的教育環(huán)境。

三、治理視域下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的急劇變遷，要求大學(xué)生思想政治教育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)變化的社會(huì)環(huán)境。治理理論以其多元參與、民主協(xié)商、合作共治的內(nèi)涵，為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育提供全新的視角。

(一)建立多元參與的大學(xué)生思想政治教育格局

我國(guó)高校普遍擁有一定規(guī)模的學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍，學(xué)校通過(guò)思政工作者單方主導(dǎo)著學(xué)生的日常教育與管理。但是，隨著大學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)，利益訴求也日益多樣化，思想政治教育工作隊(duì)伍單方面的力量已經(jīng)成為解決大學(xué)生成長(zhǎng)成才中的問(wèn)題，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、第三部門(mén)、學(xué)生自身等多方力量，構(gòu)建一個(gè)全員參與的思想政治教育格局。因此，要“建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成全黨全社會(huì)共同關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)大合力”。[3]

(二)提高大學(xué)生思想政治教育工作的信息化水平

“在創(chuàng)新社會(huì)治理體制的具體措施中，打造智慧城市是一大亮點(diǎn)工作，這也直接涉及利用現(xiàn)代新技術(shù)完成管理的轉(zhuǎn)型升級(jí)?！盵4]同樣地，在治理的視域下，在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生思想政治教育工作也要高度重視現(xiàn)代信息技術(shù)的具體應(yīng)用。高校具有豐厚的人才科技資源，應(yīng)增加在信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、開(kāi)發(fā)教育管理相關(guān)職能應(yīng)用等方面的投入，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高大學(xué)生思想政治教育工作的成效，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)工作扁平化管理、在網(wǎng)絡(luò)洪流中彰顯主流做好技術(shù)平臺(tái)準(zhǔn)備。

(三)激發(fā)學(xué)生組織活力，暢通大學(xué)生參與管理的渠道

“立德樹(shù)人”是大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)。要想完成好這個(gè)根本任務(wù)，就要充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)人發(fā)展訴求，讓其參與到自我管理和高校管理的實(shí)踐中來(lái)。高校中存在著一定數(shù)量的學(xué)生組織和社團(tuán)，如團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、自我管理委員會(huì)等，一些難度適中的教育管理工作完全可以交由學(xué)生組織來(lái)完成，暢通學(xué)生參與學(xué)校管理事務(wù)的渠道，建立學(xué)生利益表達(dá)和權(quán)益保障機(jī)制。一方面，使學(xué)生能夠與不同教育主體平等協(xié)商對(duì)話，有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自身的利益訴求；另一方面，使學(xué)生參與校園治理以及重大決策的制定，有利于學(xué)生在具體實(shí)踐中提高思想政治素質(zhì)。

[1]傅正方，吳巨慧.治理理論視角下的大學(xué)生思想政治教育新路徑探析[J].河北師范大學(xué)(教育科學(xué)版)，2009(9).

[2]俞可平.治理與善治[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2000(4).

[3]孫友蓮.高校研究生思想政治教育管理體制探索[D].南京師范大學(xué)，2006.

[4]盛情.大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與優(yōu)化——以創(chuàng)新社會(huì)治理體制為視角[J].思想理論教育，2015(11).

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