小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實施策略研究

喬德國

【摘要】語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。一直以來，語文都是小學(xué)教學(xué)中的重要科目，是小學(xué)教學(xué)工作的重點。在小學(xué)語文教學(xué)中，情感教育不同于其他教育，有其特殊性。本文將從情感教育的概念出發(fā)，分析在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教育的必要性，并結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題提出情感教育的實施策略，希望能為以后小學(xué)教學(xué)中實施情感教育提供一點幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文教學(xué)；情感教育；實施策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、情感教育的基本概念

情感教育是指在課堂教學(xué)的過程中，教師要營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的、和諧的、融洽的、積極的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生的情感與認(rèn)知方面的問題給予正確及時的指導(dǎo)，通過加強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知，增進(jìn)學(xué)生之間的情感體驗，充分發(fā)揮學(xué)生情感因素中的積極作用，促使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格特征和豐富的情感認(rèn)知。

情感教育有自己的特性：興趣性、成功性、審美性和創(chuàng)造性。興趣性是指情感教育要重在激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，將課堂教學(xué)與學(xué)生的興趣相結(jié)合；成功性是指情感教育就是要創(chuàng)造條件使每一位學(xué)生都能夠在內(nèi)心深處感受到成功的喜悅，建立自信心；審美性指的是情感教育不只是一個知識傳遞和獲取的過程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；創(chuàng)造性主要就是指情感教育沒有可以遵循的方案和套路，每一個教師和學(xué)生的情況都不一樣，需要教師和學(xué)生共同創(chuàng)造性地進(jìn)行情感教育。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中情感教育存在的問題

（一）課堂教學(xué)依然偏重知識傳授

雖然小學(xué)教育的改革正在進(jìn)行中，但是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，許多教師、家長和學(xué)生本人都更加重視知識性的傳授，往往會在課堂教學(xué)的過程中忽視情感教育。這就導(dǎo)致課堂教學(xué)語言死板，沒有生動性，教師上起課來沒有動力，學(xué)生學(xué)起來沒有積極性，缺乏主動性。最終導(dǎo)致教師在講臺上講自己的課，學(xué)生在講臺下干自己的事，整個課堂缺乏活力和生氣。

（二）教師與學(xué)生之間情感交流不夠和諧

情感都是相互的，情感教育的過程中需要教師和學(xué)生共同參與進(jìn)來，共同進(jìn)行交流。教師與學(xué)生是兩個平等的角色，不是說教師要處于高高在上的地位，對學(xué)生發(fā)號施令，也不是說教師要完全遵從學(xué)生的意愿，任憑學(xué)生自由活動，而是要兩者進(jìn)行溝通和交流。但是在小學(xué)的課堂教學(xué)中，或許是因為一直以來各自扮演的角色問題，或許是教師資源相對匱乏，抑或是各自的理念存在偏差，教師和學(xué)生之間缺乏情感交流，缺少一個和諧親近的溝通渠道。

（三）課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗脫節(jié)

小學(xué)生的生活環(huán)境比較單純，缺乏社會經(jīng)驗，主要就是生活在學(xué)校和家庭兩種環(huán)境下。在學(xué)校中，所有小學(xué)生的生活環(huán)境可以說是差不多，但是不同的家庭則會有不一樣的問題，而家庭方面的因素是不受控制的，受家庭的影響也是十分重要的。所以，教師要充分了解學(xué)生的家庭生活，如果單純性地按照教材實施教學(xué)，缺乏和家長的溝通就極易造成脫節(jié)，忽視學(xué)生的真實情感體驗。

三、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實施策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視情感教育

新時期有新的教學(xué)理念，尤其在小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生情感體驗?zāi)芰Φ那‘?dāng)時機(jī)。教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的情感教育。比如當(dāng)遇到我們偉大祖國母親的生日時，教師可以在語文課堂上講述新中國的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族自豪感；當(dāng)遇到學(xué)生生日時則可以在課堂上抽出一小段時間集體為學(xué)生唱一首生日歌，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的同學(xué)愛和團(tuán)結(jié)精神。

（二）促進(jìn)師生溝通，發(fā)展和諧師生關(guān)系

小學(xué)階段的學(xué)生，需要教師更多地進(jìn)行引導(dǎo)，也需要教師付出更多的耐心和愛心，否則小學(xué)生可能就不會主動向教師尋求幫助。只有擁有一段和諧的師生關(guān)系，才能夠更加有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，這在小學(xué)教學(xué)中尤為明顯。語文教學(xué)主要培養(yǎng)的就是學(xué)生表達(dá)自己和與人溝通的能力，這當(dāng)然就需要語文教師多多與學(xué)生交流，發(fā)展和諧師生關(guān)系。

（三）挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行教學(xué)

在實際生活中，許多家長忙于工作，沒有精力、沒有時間與小學(xué)生進(jìn)行溝通交流。因此，在現(xiàn)實生活中，我們會發(fā)現(xiàn)有的小學(xué)生缺乏對母愛、父愛的理解和重視，對很多事情都缺乏一顆感恩的心，這對于學(xué)生以后的發(fā)展非常不利。因此教師要在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合相關(guān)的教材內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的情感教育。比如在語文課堂上詢問學(xué)生父母的生日，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思；要求學(xué)生回家找時間為父母洗一次腳，實際感受父愛、母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩教育。

四、結(jié)語

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)情感教育是小學(xué)語文教育中的重要一部分，是豐富學(xué)生情感的重要環(huán)節(jié)，尤其是在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，對于情感的需求越來越高。因此，小學(xué)語文教師要利用在課堂上融入情感教育的方式來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

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（編輯：張曉婧）