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    把握學(xué)生心理 提高高校學(xué)生德育工作效率

    2017-01-29 19:05:15王園園劉石磊
    山西青年 2017年11期
    關(guān)鍵詞:工作效率德育工作價(jià)值觀

    王園園 劉石磊 張 杰

    滄州醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,河北 滄州 061000

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    把握學(xué)生心理 提高高校學(xué)生德育工作效率

    王園園 劉石磊 張 杰

    滄州醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,河北 滄州 061000

    學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的中流砥柱,因此不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要加強(qiáng)學(xué)生的品德教育,只有擁有良好思想品質(zhì)的人,才能成為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的人才。本文從掌握學(xué)生心理的角度出發(fā),探索矯正不良行為的辦法,提出提高德育工作效率的方案。

    學(xué)生;德育工作;問題

    大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)的中流砥柱,只有擁有良好道德修養(yǎng)的人才能成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才,否則高能力、低素質(zhì)的人只會(huì)危害社會(huì),因此加強(qiáng)大學(xué)生德育工作勢(shì)在必行。本文就目前高校德育教育存在的問題進(jìn)行分析,并提出幾條優(yōu)化工作效率的建議。

    一、目前高校德育教育存在的問題

    (一)工作效率低

    目前我國(guó)高校德育教育存在的一個(gè)顯著問題就是較低的實(shí)效性,學(xué)生學(xué)習(xí)效率低,造成這種問題的主要原因就在于德育教育的內(nèi)容脫離了實(shí)際情況。實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)最主要的手段就是進(jìn)行德育內(nèi)容的教學(xué),因此內(nèi)容的優(yōu)劣決定了教育工作效率的高低。通常情況下,當(dāng)前社會(huì)主義價(jià)值觀以及符合學(xué)生情況兩部分共同構(gòu)成德育教育的內(nèi)容。但是當(dāng)前社會(huì)德育教育的內(nèi)容僅僅是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的體現(xiàn),僅僅關(guān)注社會(huì)的需求,對(duì)學(xué)生的需求卻不加以重視。特別說明的是,德育教育的內(nèi)容大多是照本宣科,很少聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)話題,這種枯燥的教學(xué)內(nèi)容很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,因此課程教學(xué)僅僅是停留在理論層面,學(xué)生往往為了應(yīng)付考試而進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),這也就是教學(xué)效率低下的重要因素。

    隨著社會(huì)、科技的進(jìn)步,教育手段也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),采用學(xué)生愿意接受的方式,而不是一味的照本宣科,采取教師一言堂的方式很難抓住學(xué)生們的好奇心。教師對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容也不注重創(chuàng)新,使得德育內(nèi)容與社會(huì)時(shí)代的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理,從而降低了教育工作效率較低。

    (二)學(xué)生的主體地位未得到重視

    德育教育的主要目的是為了提高學(xué)生的道德文化素養(yǎng),因此學(xué)生才是進(jìn)行德育工作的主體。目前高校開展的德育教學(xué)工作更像是完成教育部下發(fā)的任務(wù),從這個(gè)角度延伸出的教學(xué)活動(dòng)不免摻雜目的性,學(xué)生的主體地位喪失。目前高校德育教育最大的問題就在于忽視了學(xué)生的主體地位,仍然將教育者作為德育的主體,將德育思想灌輸給學(xué)生,這讓學(xué)生從心底里抵觸德育教學(xué)工作。德育工作最主要的目的就是提高學(xué)生的精神素養(yǎng)和道德素質(zhì),忽視學(xué)生的主體地位也就使得德育教學(xué)工作偏離了航線,學(xué)生沒有選擇受教育的權(quán)利,填鴨式的教學(xué)忽視了學(xué)生的德育需求,因此造成了工作效率的低下。

    二、提高高校德育工作效率的方法

    (一)樹立正確德育觀念

    首先從學(xué)校角度出發(fā),必須認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性,樹立正確的德育觀念是保證德育教學(xué)效率提升的首要任務(wù)。德育主要是教育學(xué)生如何做人,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,其本質(zhì)就是提高人的思想品德。只有擁有良好的道德品質(zhì)才能成為對(duì)社會(huì)有用之人,否則擁有的本領(lǐng)越大,越會(huì)對(duì)社會(huì)造成巨大的危害。正是由于德育工作的實(shí)效性未能得到顯著提高,才進(jìn)一步加劇了社會(huì)上不正之風(fēng)的盛行。因此高校必須重視德育工作,“教書育人”應(yīng)將育人工作放在首位,重視學(xué)生的需求,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,進(jìn)而成為國(guó)家的棟梁之才。必須要明確德育工作不僅僅是為了向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳達(dá),而是要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的人格、品質(zhì),提高學(xué)生的道德文化素養(yǎng)。同時(shí)要對(duì)傳統(tǒng)的德育觀念進(jìn)行梳理重塑。傳統(tǒng)的德育觀念已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,同時(shí)沒有將個(gè)人利益和集體利益的主次關(guān)系把握好,當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)形成了自己的價(jià)值觀,這可能與社會(huì)所要求的觀念相左,想要改變這種沖突,必須樹立“以人為本”的教育理念,切實(shí)的理解學(xué)生的主觀訴求才能夠及時(shí)予以引導(dǎo)和糾正。而不是一味的要求學(xué)生要有大局觀,舍棄小我成全大我。從大局角度出發(fā)是擁有良好道德素養(yǎng)的人自發(fā)性的行為,只有重視學(xué)生的主體地位才能立足現(xiàn)在并著眼未來,讓當(dāng)代大學(xué)生積極主動(dòng)的接受德育教育。

    (二)進(jìn)行德育內(nèi)容的調(diào)整

    目前高校普遍開展了“思想政治課”,并設(shè)置為學(xué)生的必修課,這也是保證德育教學(xué)得以開展的主要形式之一。但是傳統(tǒng)的思想政治課的內(nèi)容主要是弘揚(yáng)毛澤東思想、馬克思主義的社會(huì)道德思想,卻沒有與學(xué)生所處環(huán)境相聯(lián)系的內(nèi)容。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)思想開放的社會(huì),大學(xué)生獲取知識(shí)的角度十分寬泛,對(duì)新鮮事物的好奇使得他們很容易受西方理念的引導(dǎo),這就要求德育內(nèi)容必須要理論聯(lián)系實(shí)際,一改枯燥的論述,向充滿吸引力的精品轉(zhuǎn)變。當(dāng)代德育教育的內(nèi)容仍要把毛澤東思想、鄧小平理論、胡錦濤科學(xué)發(fā)展觀作為主要內(nèi)容,但是必須要理論聯(lián)系實(shí)際,不可過分強(qiáng)調(diào)理論,從而使得內(nèi)容空洞,難以吸引學(xué)生的注意力??梢栽诮虒W(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增加大學(xué)生比較關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)問題,就問題中的思想進(jìn)行論述,總之,德育內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn),與社會(huì)發(fā)展需要相協(xié)調(diào)。

    (三)重視學(xué)生的主體地位

    德育教育的主體是人,其根本目的也是為了提高大學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng),因此重視學(xué)生的主體地位是保證德育教育效率提升的關(guān)鍵所在。德育教育強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生的自我修養(yǎng),因此一切的教育、教學(xué)工作都只是方法,而學(xué)生的自我斗爭(zhēng)意識(shí)和道德選擇才是個(gè)人道德素養(yǎng)形成最關(guān)鍵的因素。大學(xué)生已經(jīng)形成了自己初步的價(jià)值觀念,能夠?qū)κ挛镒龀鲎约旱呐袛?,因此德育教育關(guān)鍵在于對(duì)當(dāng)代學(xué)生道德觀念的引導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其從主觀意識(shí)上接受德育教學(xué)工作。一方面要從課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的德育觀念,通過馬克思的社會(huì)主義價(jià)值觀、科學(xué)的社會(huì)主義價(jià)值觀來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。通過先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人事跡的宣傳,促進(jìn)學(xué)生的自省,對(duì)于自身價(jià)值觀進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià),明確自身觀念的優(yōu)劣,從而激發(fā)學(xué)生參加德育教育的自主性。另一方面,德育工作者需要引導(dǎo)學(xué)生制定自我德育的目標(biāo),時(shí)刻進(jìn)行自省,對(duì)自己要有一個(gè)嚴(yán)格的德育觀??鬃釉唬骸拔崛杖∥嵘?。”想要養(yǎng)成良好的道德觀念,就必須依照自身的要求,對(duì)自己的行為進(jìn)行反思、對(duì)照以及完善,從而保證目標(biāo)的達(dá)成,提高學(xué)校德育教育工作的效率,樹立正確價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo),成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、國(guó)家有用之人。

    三、結(jié)語

    經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們物質(zhì)生活的豐富,西方文化思想的沖擊,使得當(dāng)代大學(xué)生的精神世界受到了強(qiáng)烈的沖擊,物質(zhì)主義、個(gè)人主義以及拜金主義等不良思想侵蝕了大學(xué)生的精神,造成了嚴(yán)重的社會(huì)問題,因此高校必須加強(qiáng)德育教學(xué)工作。本文針對(duì)目前德育教學(xué)工作效率低下的原因,提出幾條提高工作效率的建議,希望能夠促進(jìn)高校德育工作的開展。

    [1]于曉驍.高校德育管理工作中的問題與對(duì)策研究[D].吉林大學(xué),2015.

    [2]鄭媖.高校學(xué)生能力素質(zhì)模型構(gòu)建及其應(yīng)用研究[D].武漢大學(xué),2013.

    [3]丁琦.建構(gòu)主義視角下高校德育過程問題探討[D].湖南師范大學(xué),2013.

    G

    A

    1006-0049-(2017)11-0133-01

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