淺析信息化教學(xué)手段在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

李曉丹

（江蘇省洪澤中等專業(yè)學(xué)校 ，江蘇 淮安 223100）

淺析信息化教學(xué)手段在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

李曉丹

（江蘇省洪澤中等專業(yè)學(xué)校 ，江蘇 淮安 223100）

隨著我國教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，我國的中職教育事業(yè)獲得了顯著的發(fā)展。目前，中職院校在開展舞蹈教學(xué)的過程中，為了促進(jìn)教學(xué)效率、質(zhì)量的提升，往往借助信息化的教學(xué)手段進(jìn)行工作。本文基于此，著重分析如何實(shí)現(xiàn)中職舞蹈教育信息化水平的提升，希望由此實(shí)現(xiàn)中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

中職教育；舞蹈教學(xué)；信息化

基于教育事業(yè)發(fā)展的需要，我國的教師在課程教學(xué)的過程中普遍借助計(jì)算機(jī)﹑多媒體等高新技術(shù)進(jìn)行工作。近年來，隨著教育改革工作的不斷推進(jìn)，我國的中職舞蹈教學(xué)活動獲得了長足的發(fā)展，而中職教師為了促進(jìn)舞蹈教學(xué)效益的提升，往往借助信息化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。本文就此分析探討中職舞蹈的信息化教學(xué)。

一、信息化技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的優(yōu)勢

目前，我國的中職院校在開展舞蹈教學(xué)的過程中，普遍結(jié)合時代發(fā)展的趨勢，加強(qiáng)了對于信息化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。關(guān)于信息化技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的優(yōu)勢，筆者進(jìn)行了相關(guān)總結(jié)，具體內(nèi)容如下。

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境

中職教師在舞蹈教學(xué)的過程中，可以借助信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對于各類教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而由此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣﹑積極性的提升，并培養(yǎng)學(xué)生的審美﹑感知能力，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)效率的提升。

在舞蹈教學(xué)的過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)文字﹑圖像﹑動畫﹑聲音等多種素材的有機(jī)融合，從而為學(xué)生營造與舞蹈主題相關(guān)的教學(xué)情境，從而提高學(xué)生對舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。此外，這種多媒體手段的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生營造多視角﹑全方位的音畫空間，確保其能夠直觀地感受到舞蹈的律韻美。

以民族舞——蒙古舞的教學(xué)為例。教師在舞蹈教學(xué)過程中借助電視平臺讓學(xué)生了解到蒙古同胞在草原上載歌載舞的狀況，從而由此引導(dǎo)學(xué)生對于蒙古舞風(fēng)格特點(diǎn)的把握，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）凸出舞蹈教學(xué)重、難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)過程中，往往是教師言傳身教進(jìn)行。在這樣的背景下，容易導(dǎo)致學(xué)生無法跟進(jìn)教師的動作，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，無法對舞蹈教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行把握，促使學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效率﹑質(zhì)量的低下。

隨著信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，教師則可以借助三維動漫將舞蹈教學(xué)過程中的重難點(diǎn)進(jìn)行模擬，并借助信息技術(shù)平臺進(jìn)行舞蹈重難點(diǎn)慢動作的展示，從而加強(qiáng)學(xué)生對于每個技術(shù)細(xì)節(jié)的理解﹑把握，促進(jìn)教學(xué)活動質(zhì)量﹑效率的提升。

（三）提高舞蹈課堂教學(xué)實(shí)效

在舞蹈教學(xué)的過程中，學(xué)生在對教師的舞技進(jìn)行模仿之后，往往需要經(jīng)過課后的長期訓(xùn)練﹑聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)自身舞蹈技藝的提升。在傳統(tǒng)的練習(xí)過程中，學(xué)生只能借助鏡子進(jìn)行自身動作的糾正。但事實(shí)上，在舞蹈練習(xí)的過程中，學(xué)生在訓(xùn)練高難度動作時實(shí)現(xiàn)邊看邊練，為此導(dǎo)致其技藝提升效率低下。

為此，教師需要借助信息技術(shù)構(gòu)建起訓(xùn)練效果的反饋體系。在這一過程中，教師需要觀察，并借助多媒體技術(shù)將學(xué)生的問題進(jìn)行記錄，并將相關(guān)問題信息及時﹑準(zhǔn)確的反饋給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對于錯誤舞蹈動作的糾正，實(shí)現(xiàn)舞蹈記憶的提升。

（四）方便舞蹈理論講解

此外，我國的舞蹈課程教學(xué)在開展的過程中，往往還存在著諸多的理論教學(xué)。以唐代樂舞為例，課程教學(xué)內(nèi)容在開展的過程中主要是進(jìn)行知識理論的講解，但教師若單純的借助語言表述，往往導(dǎo)致學(xué)生無法全面認(rèn)識唐代樂舞的特征，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此，教師可以借助信息化的手段，向?qū)W生展生動形象的影像，從而實(shí)現(xiàn)了對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣﹑求知欲的提升，方便各種理論知識講解。

二、推進(jìn)中職舞蹈信息化教學(xué)效率的途徑

為了進(jìn)一步促進(jìn)中職舞蹈信息化教學(xué)效率的提升，各中職學(xué)校﹑教師在課程教學(xué)的過程中需要加強(qiáng)對于各類優(yōu)化措施的采取。對此，筆者就推進(jìn)中職舞蹈信息化教學(xué)效率的途徑進(jìn)行了總結(jié)，具體內(nèi)容如下。

（一）改善硬件環(huán)境

中職院校為了實(shí)現(xiàn)舞蹈信息化教學(xué)效率的提升，需要加強(qiáng)對信息化硬件基礎(chǔ)環(huán)境的改善，并加強(qiáng)對多媒體教學(xué)的規(guī)劃﹑建設(shè)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教育體系的完善。不僅如此，學(xué)校還需要加大資金投入，促進(jìn)舞蹈教學(xué)軟件的開發(fā)與研制。

（二）充分合理利用人力資源

作為中職舞蹈教學(xué)的主要參與者﹑引導(dǎo)者，舞蹈教師在課程教學(xué)的過程中，需要對教學(xué)質(zhì)量提升的思路﹑途徑方法進(jìn)行思考，并借助信息技術(shù)開展舞蹈教學(xué)﹑人才培養(yǎng)的改革工作，實(shí)現(xiàn)舞蹈課教學(xué)思想﹑方法﹑模式﹑內(nèi)容的進(jìn)一步改進(jìn)。

中職院校需要實(shí)現(xiàn)人力資源的合理運(yùn)用，盡可能招募舞蹈技術(shù)高超，招募了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才，從而為開發(fā)和研制高質(zhì)量的舞蹈教學(xué)軟件創(chuàng)造條件。

三、結(jié)束語

為了進(jìn)一步促進(jìn)我國中職舞蹈教學(xué)效率﹑質(zhì)量的提升，教師在課程教學(xué)的過程中需要加強(qiáng)對信息化教學(xué)手段的運(yùn)用。本文基于此，分析探討信息化技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的優(yōu)勢（創(chuàng)建教學(xué)情境﹑凸出舞蹈教學(xué)重﹑難點(diǎn)﹑提高舞蹈課堂教學(xué)實(shí)效），并就推進(jìn)中職舞蹈信息化教學(xué)效率的途徑（改善硬件環(huán)境﹑充分合理利用人力資源）進(jìn)行了分析，筆者認(rèn)為，隨著相關(guān)措施的落實(shí)到位以及技術(shù)的發(fā)展，我國的中職舞蹈教育必將獲得長足的發(fā)展，并由此促進(jìn)各項(xiàng)效益的取得，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]黃錦玲.中高職銜接“2+3”模式學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)[J].新課程研究(中旬刊),2016.

[2]王煒.基于選擇性課程改革創(chuàng)新體育選修課教學(xué)——中職體育搏擊操選修課的教學(xué)改革實(shí)踐探索[J].職業(yè),2017.

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