論小學(xué)音樂教學(xué)中情感歌唱教學(xué)的有效策略

趙麗君

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校，江蘇 蘇州 215121）

小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要把歌唱情感的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)的訓(xùn)練內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，通過歌唱中表情和動(dòng)作的訓(xùn)練，輔助情感的表現(xiàn)，結(jié)合觀摩視頻資料來升華自身的情感內(nèi)涵，巧妙借助聯(lián)歡表演來提升情感表演的水平。總之，教師要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生做到“以情帶聲”的歌唱，從而提升音樂課堂的教學(xué)效果。

一、訓(xùn)練表情動(dòng)作，輔助情感投入

音樂歌唱的情感投入，可以借助表情和動(dòng)作來深入表現(xiàn)，教師在音樂課堂中可以開展動(dòng)作表情的專門訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情自然的歌唱，用優(yōu)美動(dòng)情的表演，打動(dòng)觀眾，這需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中貫穿訓(xùn)練，表情動(dòng)作的自然、大方不是速成訓(xùn)練的結(jié)果，這需要長(zhǎng)時(shí)間的習(xí)慣養(yǎng)成，要做到身心合一，才能做到真情演繹。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》時(shí)，我在歌唱環(huán)節(jié)就結(jié)合了表情動(dòng)作的訓(xùn)練，用這些訓(xùn)練來幫助小學(xué)生更好地投入情感。首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的田野風(fēng)光，以此來激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，因?yàn)榍楦械谋憩F(xiàn)和動(dòng)作表情要身心合一，他們是相輔相成的關(guān)系，沒有情感的動(dòng)作是僵硬的，表情是虛偽的，需要內(nèi)心情感的真實(shí)流露才能做到完美的結(jié)合，教師讓學(xué)生頭腦中展現(xiàn)田野的美景，用眼神和表情流露出來，要表現(xiàn)贊美和愉悅之情，隨后在情感的帶動(dòng)中展開動(dòng)作的訓(xùn)練，教師可以進(jìn)行具體的動(dòng)作示范表演，讓學(xué)生跟隨自己的動(dòng)作展開現(xiàn)場(chǎng)的模仿，教師運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在歌唱中加入表情和動(dòng)作，讓學(xué)生的情感歌唱能力有明顯提升。

表情和動(dòng)作是輔助情感表現(xiàn)的重要手段，教師借助科學(xué)的訓(xùn)練方法，幫助小學(xué)生有表情、有動(dòng)作地進(jìn)行歌唱，內(nèi)心的情感在表情動(dòng)作的輔助作用中淋漓盡致地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生的歌唱表演更加生動(dòng)，做到輕松自如地情感歌唱。

二、觀摩視頻資料，升華情感內(nèi)涵

教師引導(dǎo)學(xué)生歌唱中學(xué)會(huì)情感歌唱，幫助小學(xué)生提高歌唱表演的能力。教師借助視頻資料的觀摩，幫助學(xué)生升華內(nèi)心的情感內(nèi)涵，觀摩的資料可以是作品相關(guān)的背景簡(jiǎn)介，也可以是經(jīng)典演唱的視頻，通過觀摩學(xué)習(xí)這些資料，幫助學(xué)生感知情感內(nèi)涵，學(xué)習(xí)視頻中的情感表現(xiàn)，升華自己的情感歌唱水平。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，我在課堂中就組織學(xué)生進(jìn)行了視頻資料的觀摩活動(dòng)，首先我結(jié)合歌曲講解了作品的創(chuàng)作背景，并借助短片讓學(xué)生了解國(guó)歌的詞曲作者及國(guó)歌誕生的過程，這樣有助于幫助小學(xué)生準(zhǔn)確地把握情感，教師在播放的過程中要結(jié)合生動(dòng)的言語：“同學(xué)們，那個(gè)年代我們的國(guó)家還不是很富裕和富強(qiáng)，帝國(guó)主義侵略者侵占著我們的領(lǐng)土，中華民族遭受侵犯的時(shí)刻，我們英勇的中華兒女憑借著頑強(qiáng)不屈的抗戰(zhàn)精神，保衛(wèi)著自己的家園，這首《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》就真實(shí)地再現(xiàn)了中國(guó)人民的英勇，讓我們深刻感知音樂的情感，激情豪邁地來歌唱！”教師言語的講解，結(jié)合視頻資料的播放，幫助學(xué)生提升歌唱的情感。除此之外，我還結(jié)合了合唱團(tuán)的經(jīng)典視頻進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生聆聽視頻中鏗鏘有力的聲音，感知視頻中合唱演員剛毅堅(jiān)韌的表情，引導(dǎo)學(xué)生在感知情感的基礎(chǔ)上展開模仿，升華內(nèi)心對(duì)作品情感內(nèi)涵的深刻理解與表現(xiàn)。

小學(xué)生對(duì)音樂作品的情感理解，要借助視頻資料來完成，這樣的觀摩學(xué)習(xí)直觀明了，更有利于幫助他們升華情感的表現(xiàn)。教師可以在課前搜集相關(guān)的背景材料和演唱示范資料，通過播放來引導(dǎo)學(xué)生深入理解情感，達(dá)到情感歌唱的教學(xué)目的。

三、互動(dòng)表演聯(lián)歡，提升情感表現(xiàn)

小學(xué)生的情感表現(xiàn)，要通過表演聯(lián)歡的形式展開鍛煉和檢驗(yàn)，教師要在課堂中多開展一些表演聯(lián)歡的活動(dòng)，用這樣的互動(dòng)表演來幫助小學(xué)生提升表演能力，也讓小學(xué)生在這樣的表演中，感知音樂課堂快樂的氛圍，達(dá)到寓教于樂的目的。表演聯(lián)歡是教師檢驗(yàn)學(xué)生課堂掌握情況的一種良好途徑，借助表演來提升情感表現(xiàn)，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，我就在歌曲學(xué)完之后的鞏固檢查環(huán)節(jié)展開了聯(lián)歡表演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)的聯(lián)歡中，快樂地展現(xiàn)自我，并借助聯(lián)歡表演來相互促進(jìn)和學(xué)習(xí)，達(dá)到彼此進(jìn)步的目的。教師在聯(lián)歡活動(dòng)中，要及時(shí)給予言語評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)很棒的同學(xué)要進(jìn)行表揚(yáng)，讓小學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的表演水平有所提升。表演的過程，既是檢查的過程也是提高的過程，小學(xué)生在表演中鍛煉了自己的勇氣，讓自己能夠更勇敢地站在舞臺(tái)上展現(xiàn)自我風(fēng)采，同時(shí)也在相互的表演中取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到提升自己情感表現(xiàn)的目的，收到了良好的教育教學(xué)效果。

小學(xué)音樂課堂，要多開展互動(dòng)的聯(lián)歡表演活動(dòng)，教師要通過這一環(huán)節(jié)來鍛煉小學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們能夠勇敢地自我表現(xiàn)，也借助表演互動(dòng)幫助小學(xué)生展開相互的學(xué)習(xí)，在互動(dòng)表演觀看中提高自身的情感表現(xiàn)能力。

總之，在小學(xué)的音樂教學(xué)中，音樂教師要把情感歌唱作為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容來抓，音樂作品的靈魂是情感的表現(xiàn)，教師要讓學(xué)生知道情感在歌唱表演當(dāng)中的重要性，為此課堂中教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，展開歌唱情感的培養(yǎng)，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)以情帶聲的情感歌唱。

[1]黃珊燕．小學(xué)音樂“審美式”多元唱歌教學(xué)模式探究[J]．廣西教育,2017(01)．

[2]季芳．讓孩子們的情感與音樂一起飛翔[J]．考試周刊,2010(43)．

[3]蔡敏．情感魅力——淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的情感體驗(yàn)[J]．小學(xué)時(shí)代(教育研究),2010(10)．