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    “微課堂”在團(tuán)體操教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

    2017-01-29 19:05:15張新異
    山西青年 2017年11期
    關(guān)鍵詞:團(tuán)體操微課堂課例

    張新異

    山東體育學(xué)院,山東 濟(jì)南 250102

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    “微課堂”在團(tuán)體操教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

    張新異*

    山東體育學(xué)院,山東 濟(jì)南 250102

    團(tuán)體操深受小學(xué)生們的喜愛(ài),但是在團(tuán)體操教學(xué)中因?yàn)樾枰眢w協(xié)調(diào)和感知音樂(lè)節(jié)奏等因素,使很多學(xué)生在多次練習(xí)中逐漸產(chǎn)生厭煩情緒,導(dǎo)致放棄的想法。如何避免教學(xué)過(guò)程此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生,筆者在實(shí)踐中認(rèn)為“微課堂”教學(xué)形式和方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)體操的積極性。

    微課堂;團(tuán)體操;教學(xué)實(shí)踐

    音樂(lè)的魅力在于它的曼妙旋律之美,舞蹈的魅力在于它萬(wàn)端變化的節(jié)奏之美,體育的魅力在身心交融的健康之美。小學(xué)生正是處于6-12歲的生長(zhǎng)發(fā)育黃金時(shí)期,也正是養(yǎng)成良好習(xí)慣,身體健康和心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)段。團(tuán)體操以體操、健美操為表演形式,加以音樂(lè)伴奏,融合體育與藝術(shù)的特點(diǎn)而深受小學(xué)生們的喜愛(ài)。對(duì)于身體肥胖、體質(zhì)不佳的學(xué)生們來(lái)說(shuō)更是很好的選擇。但是在團(tuán)體操教學(xué)中因?yàn)樾枰眢w協(xié)調(diào)和感知音樂(lè)節(jié)奏等因素,使很多學(xué)生在多次練習(xí)中逐漸產(chǎn)生厭煩情緒,導(dǎo)致放棄的想法。如何避免教學(xué)過(guò)程此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生,筆者在實(shí)踐中認(rèn)為“微課堂”教學(xué)形式和方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)體操的積極性。

    一、“微課”的的概念和核心組成內(nèi)容

    (一)概念

    “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

    相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,“微課”的問(wèn)題聚集,主題突出,更適合教師的需要:“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn),因此又可以稱(chēng)為“微課堂”。

    (二)組成內(nèi)容

    “微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此,“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。

    (三)“微課堂”在團(tuán)體操教學(xué)實(shí)踐中的適用性

    小學(xué)生團(tuán)體操的教學(xué)重點(diǎn),是要突出每一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和連貫性,教師在講授過(guò)程中要注重細(xì)節(jié)描述和動(dòng)作的示范準(zhǔn)確性。微課堂的教學(xué)要求時(shí)間5-10分鐘、內(nèi)容精簡(jiǎn)且重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,這和團(tuán)體操教學(xué)的實(shí)踐要求非常一致。

    二、“微課堂”在團(tuán)體操教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用方法

    (一)發(fā)布教學(xué)視頻法

    教學(xué)視頻是微課堂的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5-8分鐘左右,最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。因此,相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō),“微課”可以稱(chēng)之為“課例片段”或“微課例”。

    微課堂在團(tuán)體操教學(xué)中十分適合,一個(gè)基本動(dòng)作的教授時(shí)間就是在10分鐘以?xún)?nèi)。體育教師要學(xué)習(xí)制作教學(xué)視頻。體育教師們比較習(xí)慣于面授,但是面授的弊端在團(tuán)體操教學(xué)中顯而易見(jiàn),教學(xué)時(shí)間有限,學(xué)生們年齡小,動(dòng)作排序和復(fù)雜動(dòng)作記憶不清。等到下一節(jié)課再學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí),上節(jié)課內(nèi)容已經(jīng)忘記很多。耽誤時(shí)間的同時(shí)讓掌握不好的學(xué)生還會(huì)受到同伴的嘲笑,影響學(xué)生下一步學(xué)習(xí)的信心,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。所以老師要制作5-10分鐘團(tuán)體操教學(xué)PPT課件和視頻,利用班級(jí)博客和QQ群,發(fā)布給每一位同學(xué)。讓學(xué)生們?cè)谕瓿煞敝氐恼n業(yè)后,打開(kāi)教學(xué)課件和視頻,起來(lái)活動(dòng),溫習(xí)所學(xué)團(tuán)體操課程。

    體育課很少有家庭作業(yè),當(dāng)學(xué)習(xí)完語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)之后,用這種溫習(xí)方式鞏固了所學(xué)動(dòng)作,同時(shí)也放松了學(xué)生們的身體和精神。達(dá)到了很好的體育健康身體的作用,同時(shí)也受到家長(zhǎng)的支持和歡迎。

    (二)榜樣示范法

    老師給學(xué)生提供詳細(xì)的練習(xí)計(jì)劃后,為了確保學(xué)生能夠按時(shí)高質(zhì)量的完成,要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)??梢栽趯W(xué)生們完成練習(xí)后,制作團(tuán)體操完成動(dòng)作優(yōu)秀示范的視頻,然后回放給班級(jí)同學(xué)們看??吹酵閭兊膬?yōu)秀表現(xiàn),每位同學(xué)都會(huì)更加努力練習(xí)。這樣能有效激發(fā)每位學(xué)生的上進(jìn)心,不知不覺(jué)興趣就增加了。而且也能讓學(xué)習(xí)團(tuán)體操效果不佳的同學(xué)更加認(rèn)真練習(xí)動(dòng)作,掌握要領(lǐng)。

    (三)調(diào)查反饋法

    經(jīng)過(guò)上述教學(xué)方法的應(yīng)用,大部分學(xué)生能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)節(jié)拍,說(shuō)明大部分學(xué)生的完成動(dòng)作質(zhì)量高,且學(xué)習(xí)速度快。但是還會(huì)有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難。重點(diǎn)是如何讓這一小部分學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容?運(yùn)用調(diào)查法,采用開(kāi)放式問(wèn)卷的方式采集信息。然后進(jìn)行教學(xué)反思,積極找尋途徑解決現(xiàn)有問(wèn)題。如有的學(xué)生,動(dòng)作認(rèn)知方面有些接受緩慢,一方面來(lái)自于教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法不到位,另一方面還受著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知學(xué)習(xí)方式等因素的影響。包括表象能力和記憶能力以及兩者與技術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)系。所以在教學(xué)中,教師就要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行更清晰的動(dòng)作分解示范;教師還要利用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以輔助。這樣讓學(xué)生們逐漸由單一動(dòng)作→組合動(dòng)作→完整動(dòng)作→成套動(dòng)作。

    三、結(jié)語(yǔ)

    通過(guò)“微課堂”教學(xué)方法在團(tuán)體操教學(xué)中的應(yīng)用,學(xué)生能更好掌握?qǐng)F(tuán)體操技術(shù)要領(lǐng),發(fā)展了自身的體育技能,在表演比賽中展現(xiàn)了學(xué)生積極健康的精神風(fēng)貌。激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的體能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的健康心態(tài),為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定了良好的身體和心理健康基礎(chǔ)。

    [1]胡鐵生.微課:區(qū)域教育信息資源發(fā)展新趨勢(shì).佛山市教育局,2011-5-20.

    [2]王艷.大學(xué)生記憶、表象能力與動(dòng)作認(rèn)知水平關(guān)系的研究.東北師范大學(xué)學(xué)報(bào),2010.5.

    張新異(1976-),女,山東濟(jì)南人,碩士研究生,山東體育學(xué)院,講師,研究方向:教育教學(xué)。

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    1006-0049-(2017)11-0258-01

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