民辦幼兒園音樂教育提升策略研究
——以南昌地區(qū)為例

晏 文

（豫章師范學院音樂系，江西 南昌 330103）

民辦幼兒園音樂教育提升策略研究
——以南昌地區(qū)為例

晏 文

（豫章師范學院音樂系，江西 南昌 330103）

通過筆者前期對南昌地區(qū)民辦幼兒園音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，當前的音樂教學設備不足、師資缺乏、教學理念落后等一系列問題在我市民辦幼兒園中比較嚴重，這些問題嚴重制約著我市學前教育的快速發(fā)展。為了促進民辦幼兒園音樂教育的發(fā)展，筆者試圖從兒童音樂教學目標、教學理念、教學水平、教學設備等方面提出解決辦法，為南昌市民辦園幼兒園音樂教育的發(fā)展提供理論依據(jù)。

一、課程目標重新定位

課程目標在教育活動中起著導向作用，是教學內(nèi)容選擇、教學方法設計和教學評價的重要依據(jù)。因此，首先要明確幼兒園音樂教育的目標，沒有明確的目標，教學與管理必然盲目。該課程將根據(jù)幼兒發(fā)展的成長和音樂學科特點，參照幼兒園音樂教育課程標準。2001年教育部頒布了《幼兒園教育指導方針》（試行）。將幼兒園藝術領域的教育目標定為三個方面。首先，感受生活中的藝術美。第二，喜歡參加藝術活動，并能大膽地表達自己的感受和體驗。第三，運用自己的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

在音樂教育方面，筆者的理解是：1.培養(yǎng)兒童對音樂活動的興趣，感受生活中的藝術美。2.在音樂的活動中，有正確的情感體驗。3.調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力。4.通過音樂教育形成良好的情感態(tài)度和價值觀。

二、構建科學的課程體系

縱觀整個人生的學習階段，幼兒學習階段是培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)、形成良好的品格、培養(yǎng)積極向上性格的關鍵期。因此，學前教育音樂活動，承載著音樂教育目標與傳遞著音樂教育內(nèi)容，對每一個孩子實施音樂教育是具體任務。構建合理的音樂課程體系應從以下幾個方面著手：

（一）核心是審美教育

學前音樂教育是審美教育的一種。音樂教育活動通過美的形式，潛移默化的影響著幼兒的審美觀與眼界。音樂是聽覺藝術，時間的藝術。因此，幼兒的音樂教育應當突出聲音藝術與時間藝術的特征。讓幼兒多接觸人聲、樂器的音色，引導學生熱愛聽音樂，積極感受音樂，進而理解音樂。長此以往，孩子們更善于傾聽、思考、想象，并在智力、情感、創(chuàng)造力等各方面全面和諧發(fā)展。

（二）技巧與藝術的結合是關鍵

學前音樂教育不能是簡單的進行技能和技巧訓練，而是一種美育與對情感體驗的教育。音樂是表演藝術的一種，幼兒的音樂教育活動應當注重培養(yǎng)他們的表演能力，通過各種形式的方法來表達他們的內(nèi)心的情感。通過各種形式的音樂活動中參與，培養(yǎng)學生的音樂審美能力、增強音樂興趣。只有通過這種方式，幼兒才能在掌握音樂知識與技能的同時，有效激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

（三）提倡學科綜合

音樂教育也應強調(diào)綜合的學科。在幼兒期，藝術應該是學習的基礎內(nèi)容，我們還支持音樂與其他藝術學科的結合音樂與其他學科之間的結合。培養(yǎng)幼兒學習音樂是主要吸附音樂等方面的材料，但也有非音樂材料。在音樂教育活動和教學在發(fā)展過程中也參雜了其他方面的內(nèi)容。該學科建設在與運用一個集成的方法，加強各學科之間的聯(lián)系，促進幼兒教育的全面、健康發(fā)展。

（四）面向全體學生，注重個性的發(fā)展

兒童音樂教育應注重整體，面向每一個孩子，為幼兒提供不同的潛能和不同的表現(xiàn)形式。教師應從所有幼兒的角度出發(fā)，調(diào)查分析他們的興趣愛好和現(xiàn)有的發(fā)展水平，并在此基礎上把握活動設計的水平。此外，教師應充分尊重幼兒音樂活動中的個體差異，使之在音樂活動中得到更好的發(fā)展。因此，教師應堅持正確的教育觀。教師在設計教學內(nèi)容時，既要滿足全體幼兒的一般發(fā)展需要，又要滿足幼兒的特殊需要。

三、轉換教學模式

在音樂教學實施過程中，音樂教學必須按照學前教育課程的一般規(guī)律，改變音樂課堂教學的單一形式，必須把音樂活動延伸到幼兒的生活當中。采取多種多樣的形式，譬如：演唱、舞蹈、游戲、樂器演奏、表演等方法，盡可能為幼兒創(chuàng)造參與音樂的機會。與此同時，要加強音樂教育環(huán)境創(chuàng)設，促進幼兒園與家庭、社會的交流，讓全社會支持音樂教育，為幼兒園營造良好的音樂環(huán)境。

四、有效提升音樂教師的素質(zhì)

打造一支強而有力的音樂教師隊伍，是幼兒音樂教育的關鍵環(huán)節(jié)。幼兒的音樂教育質(zhì)量與教師的師資水平息息相關。全市上下相關部門要在師資上做文章，打造一支優(yōu)秀的學前音樂教師。為了改變南昌市民辦幼兒園音樂教學的現(xiàn)狀，我們應該壯大音樂教師隊伍，使音樂教師水平不斷提高，專業(yè)能力不斷增強。主要采用的方法有：1.引進青年音樂專業(yè)畢業(yè)生，豐富音樂教育隊伍年齡結構。2.對現(xiàn)有的音樂教師進行培訓，并通過定期的培訓計劃，如“國培計劃送教下鄉(xiāng)”、“南昌市幼兒園音樂教師骨干教師培訓”等項目提高現(xiàn)有師資水平。3.調(diào)動高等院校教師為兒童音樂教育服務，引進社會力量，通過教育、教學等途徑擴大師資隊伍。

五、對音樂教學評價體系的完善

課程評價是教育的重要組成部分，是了解教育工具的適宜性和有效性，是調(diào)整和完善提高教育質(zhì)量所必需的工作。“幼兒園教育指導綱要試行”指出，幼兒園教育活動是教師以多種形式，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育教學過程。同時，在教學質(zhì)量檢查與評價，直接影響著教育觀念和教育水平的提高。在當前幼兒園音樂教學評價存在許多問題，如注重業(yè)績，不注重教學過程與幼兒的發(fā)展能力。因此，要充分發(fā)揮音樂教育活動的指導作用，就要制定合理的評價標準和制度。

六、南昌地區(qū)民辦幼兒園音樂教育的展望

學前音樂教育發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要逐步的推進，切不可揠苗助長走極端。雖然我市的民辦幼兒園音樂教育還存在很多問題，但如果各級上下與全社會積極參與音樂教育改革，隨著我市經(jīng)濟社會的發(fā)展，民辦幼兒園的音樂教育會有一個長足的發(fā)展?；诖耍緢F隊做了該研究。但由于團隊的精力和學術能力有限，研究仍存在著許多不足。比如，民辦幼兒園音樂教育存在的問題分析不夠透徹，提出的解決方案也不夠全面。同時，也希望本研究能引起同行的關注，讓更多的有識之士參與本研究，為南昌市民辦幼兒園音樂發(fā)展的步子邁得更快。■