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    淺談傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

    2017-01-29 02:47:27◆王
    中國校外教育 2017年31期
    關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)多媒體動作

    ◆王 華

    (山西省陽泉市衛(wèi)生學(xué)校)

    淺談傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

    ◆王 華

    (山西省陽泉市衛(wèi)生學(xué)校)

    相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式,嶄新的多媒體教學(xué)模式是以多媒體設(shè)備為媒介,通過與學(xué)生之間的交互作用,達到教學(xué)目的。 在全面推進素質(zhì)教育的今天,隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,如何將多媒體技術(shù)引入傳統(tǒng)教學(xué)中則顯得尤為重要。

    多媒體教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué) 中職院校 教學(xué)應(yīng)用

    眾所周知,大多數(shù)中職院校學(xué)生都是我國應(yīng)試教育的中考失利者,其普遍特點是自主學(xué)習(xí)能力較差,學(xué)習(xí)方法不科學(xué),對課堂教學(xué)存在一定的抵觸情緒。 因此,中職院校應(yīng)與其他類學(xué)校的教學(xué)有一定的區(qū)別,更應(yīng)有屬于自己特色的教學(xué)設(shè)計和過程。

    一、中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

    筆者是一名在中職院校工作近20年的一線體育教師,隨著時代進步、科技發(fā)展,筆者親身經(jīng)歷了體育教學(xué)由傳統(tǒng)模式發(fā)展到傳統(tǒng)+多媒體教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,深刻感受到多媒體教學(xué)存在的優(yōu)勢,以及體育教學(xué)改革的趨勢。 但同時,由于我國教育體制的改革,社會需求的變化,中職院校的學(xué)生整體素質(zhì)與以往有了一定程度的降低。 簡單來說,作為一名高中生,體育課的存在可以讓學(xué)生備戰(zhàn)高考有一個身體保證。 因此,無論學(xué)校、家長還是個人,在對待體育課時,大多人能夠較為自覺地參與到體育鍛煉當(dāng)中,體育教學(xué)不再作為一門單純的學(xué)科出現(xiàn),更是有重要的意義和作用。 學(xué)生喜歡體育運動,但是不喜歡上體育課,這個邏輯看似不成立,卻是現(xiàn)在中職院校體育教學(xué)實實在在存在的矛盾。

    作為中職學(xué)生,學(xué)生在進入我校之后體育課上第一項重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)第九套廣播體操。 筆者將平行專業(yè)的四個班級作為實驗教學(xué)班級,其中兩個班級堅持傳統(tǒng)教學(xué)模式(護理專業(yè)110、111班),另外兩個班級(護理專業(yè)112、114班)采用多媒體結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式。 以廣播操教學(xué)作為課堂內(nèi)容,第九套廣播體操分為9小節(jié),預(yù)備動作是原地踏步,此動作應(yīng)內(nèi)容簡單,且軍訓(xùn)時學(xué)生已經(jīng)受過加強訓(xùn)練,所以在體育課程安排上,不會作為重點體現(xiàn)在教學(xué)計劃當(dāng)中,其余8節(jié)內(nèi)容是中職體育教學(xué)中的教學(xué)重點及難點。

    二、傳統(tǒng)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用

    在廣播操講解過程中,傳統(tǒng)模式主要由任課教師親身示范動作,將每節(jié)廣播操先進行動作分解,然后再結(jié)合動作要領(lǐng)及學(xué)生應(yīng)注意的難點、要點將每動作一一展示。 我校護理專業(yè)班級學(xué)生人數(shù)一般為40~50人,為了能夠讓每一位學(xué)生清楚看到任課老師的示范動作,每一節(jié)拍基本會重復(fù)3~5次。 根據(jù)本人組略統(tǒng)計,針對一個40人的班級,兩個學(xué)時80分鐘時間可以講授的廣播操內(nèi)容大概兩節(jié)至三節(jié)內(nèi)容,每周每個班級2個學(xué)時,全部講解完畢約需要四周時間。 隨后,筆者對兩個護理班級的87名學(xué)生進行教學(xué)檢查,約百分之九十的同學(xué)基本可以配合音樂完成全套動作,其余百分之十的學(xué)生無法完整串聯(lián)動作。 另外,學(xué)會廣播體操的學(xué)生中,動作不到位,細節(jié)動作出錯的學(xué)生數(shù)量近乎七成,整體教學(xué)效果不佳。 結(jié)束檢查之后,與學(xué)生進行交流,并反思其教學(xué)過程。 發(fā)現(xiàn)問題如下:

    1.個別學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力差,注意力不集中,無法做到與任課老師同步,因此造成教學(xué)質(zhì)量不高,做操時出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)或不自然的狀態(tài)。

    2.后排的同學(xué)因自身站位的觀察角度以及視線受阻,往往無法觀看到任課教師的完整動作,或者由于站在離教師距離較遠的地方,不能很好的接收到老師講解的內(nèi)容,因此教學(xué)效果不明顯。

    3.教學(xué)示范對象也就是任課老師只有一個人,而教學(xué)受眾較多,無法做到面面俱到。 這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育教學(xué)過程中的相對突出的問題。

    三、多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用

    對于采用多媒體教學(xué)模式的班級,以上問題幾乎都可以完美解決。 筆者首先使用多媒體課件及視頻資料給學(xué)生進行理論知識灌輸,播放第九套廣播體操教學(xué)視頻并穿插講解動作要領(lǐng)。 室內(nèi)多媒體教學(xué)結(jié)束之后,讓學(xué)生親自練習(xí),同時,用手機或攝像機選取不同角度,采用整體、局部分別攝影技術(shù),將學(xué)生做廣播體操的影像資料保存到電腦中。 然后將學(xué)生進行分組,由動作掌握較好的同學(xué)擔(dān)任組長,學(xué)習(xí)小組將本組成員的影像資料傳輸至學(xué)生手機,共同觀看。 完成這一步之后,學(xué)生通過對比正確動作視頻和自己的練習(xí)視頻,很容易發(fā)現(xiàn)自身問題,并及時改正。 在整個多媒體教學(xué)過程中,利用多媒體設(shè)備,在多媒體所建立起的教學(xué)平臺上,任課教師可以將兩個空間的個體在同一時間范圍內(nèi)進行比較,將傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一鏡面轉(zhuǎn)化為多重鏡面效果,防止教學(xué)滯后性。 而學(xué)生的課堂身份由被動的教學(xué)受眾變?yōu)橹鲃拥膭幼魇痉墩?、自我問題的發(fā)現(xiàn)者、改正錯誤的督促者,防止學(xué)生由于任課教師過多的說教而引起反感,大幅度地提高了學(xué)生上課時的主觀能動性,這樣多元化的教學(xué)方式能夠改善教學(xué)質(zhì)量,提高課堂效率。

    綜上所述,多媒體教學(xué)模式在體育教學(xué)中體現(xiàn)出來的優(yōu)勢及明顯效果不言而喻。 所以,多媒體教學(xué)應(yīng)作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助手段,以其先進的設(shè)備和更為適應(yīng)社會節(jié)奏的教學(xué)理念為體育教學(xué)服務(wù),從而更好地讓體育課成為我國整個教育不可或缺的組成部分。

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