網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)在高校思想政治教育中的作用及改進(jìn)策略

文/顧 凱

網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)在高校思想政治教育中的作用及改進(jìn)策略

文/顧 凱

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，越來越多的大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)參與社會(huì)生活、發(fā)表觀點(diǎn)、表達(dá)見解，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)對大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了巨大影響。壯大主流思想輿論，切實(shí)加強(qiáng)高校意識形態(tài)引導(dǎo)管理，做大做強(qiáng)正面宣傳，是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的主要任務(wù)之一。在新的媒體環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育要積極把握網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)帶給我們的新機(jī)遇，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，牢牢把握思想政治教育主動(dòng)權(quán)。

網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái) 高校 思政教育 機(jī)遇

傳統(tǒng)思想政治教育過分強(qiáng)調(diào)以“教育者為中心”，偏重教育者單方面的主體性，教育者在教育過程中具有絕對的支配權(quán)和權(quán)威性，而受教育者在自身思想道德品質(zhì)形成和發(fā)展中的主體性則被忽視，被當(dāng)作是接受教育的客體而圍著教育者的指揮棒轉(zhuǎn)，處于消極被動(dòng)和服從的狀態(tài)，這極大壓制了受教育者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，束縛了其個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)具有自由性、交互性、豐富性等特點(diǎn)，有利于提高大學(xué)生的主體性意識、激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性、提高大學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)思想政治教育主體性的提升。

一、網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)對高校思想政治教育的作用

1．網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)是做好高校宣傳思想工作的重要渠道。大學(xué)生每日必網(wǎng)，無網(wǎng)不在，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生生活的“新常態(tài)”。一方面，大學(xué)生身在校園，身系天下，發(fā)生在國內(nèi)外的熱點(diǎn)事件，都能引起他們在網(wǎng)上熱烈討論、傳播、分享、轉(zhuǎn)載并持續(xù)關(guān)注，他們或借題發(fā)揮、或針砭時(shí)弊、或建言獻(xiàn)策、或圍觀起哄、或宣泄壓力。另一方面，對于校園內(nèi)涉及大學(xué)生個(gè)人或者集體利益的事件或現(xiàn)象，大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)表達(dá)自己的訴求、態(tài)度觀點(diǎn)、意見建議等。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)對身在“網(wǎng)”中的大學(xué)生的認(rèn)知、態(tài)度傾向、道德判斷、政治立場等產(chǎn)生巨大影響。網(wǎng)絡(luò)思潮復(fù)雜多元，文化交流碰撞日趨頻繁密切，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性顯著增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)的話語權(quán)及主導(dǎo)權(quán)爭奪日趨激烈。因此，要做好大學(xué)生的思想政治教育工作，就要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)這一重要渠道。

2．網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)有助于教育者全面、客觀的認(rèn)識和了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)解放了大學(xué)生的話語權(quán)，大學(xué)生可以自主的表達(dá)個(gè)人情緒情感，發(fā)表對某個(gè)事件或者問題的態(tài)度看法，小至生活點(diǎn)滴、興趣愛好，大至人生感悟、政治傾向。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)是大學(xué)生觀點(diǎn)、態(tài)度、意見、理論、想法及思維方式交流溝通的匯聚點(diǎn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作狀態(tài)的濃縮，是教育者了解大學(xué)生思想狀況的“晴雨表”。通過對網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的分析和研判，教育者可以較為客觀真實(shí)的了解大學(xué)生所面臨的實(shí)際困難、內(nèi)心需求、心理狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)、情緒變化、價(jià)值取向、個(gè)性差異和思維方式等，從而可以根據(jù)受教育者的個(gè)體差異來選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容以及合適的教育載體，以增強(qiáng)教育的針對性和可接受性。

3．網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)是進(jìn)行隱性教育的新平臺(tái)。人們在無意識的狀態(tài)下，也就是在沒有覺察到的情況下，更容易接受外界刺激和信息的影響。隱性思想政治教育的教育過程具有潛隱性、教育內(nèi)容具有滲透性、教育方式具有多樣性的特點(diǎn)，以情感為紐帶，在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)潛移默化地對大學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、行為等產(chǎn)生全面而深刻的影響，使思想政治教育“入耳”“入腦”“入心”，能取得事半功倍的效果。從心理學(xué)的角度分析，輿情的本質(zhì)是社會(huì)公眾對社會(huì)事務(wù)、現(xiàn)象、事件等的知、情、意的綜合。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)對大學(xué)生思想政治品德的影響具有滲透性，知、情、意等方面對大學(xué)生的品德認(rèn)知、品德情感、品德意志、品德行為等方面產(chǎn)生潛移默化的影響。

4．網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)豐富了高校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。一方面，針對大學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)實(shí)矛盾及時(shí)代熱點(diǎn)具有較強(qiáng)的敏感度和關(guān)注度的特點(diǎn)，思想政治教育著可以從網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)中提取教育資源，用大量的鮮活的思想、知識、事實(shí)材料充實(shí)思想政治教育內(nèi)容，使理想信念教育、愛國主義教育、道德教育內(nèi)容更富有時(shí)代感，增強(qiáng)新活力，提高吸引力和說服力。另一方面，從大學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，充分利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)熱點(diǎn)，有利于增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的說服力。由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國高校思想政治教育內(nèi)容的選擇上還存在著政治傾向化、超現(xiàn)實(shí)理想化、空泛化的痕跡。高校思想政治教育者利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)熱點(diǎn)事件，既強(qiáng)化正面輿情的宣傳，也巧妙利用負(fù)面輿情，利用“兩面提示”的傳播策略，向具有較高文化水平的大學(xué)生群體傳播教育信息，使說服效果具有持續(xù)性和穩(wěn)定性。

二、利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)策略

1．要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)增強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育的滲透力和影響力。

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育資源和素材比較零散，往往集中在傳統(tǒng)的媒介如教材、圖書、報(bào)刊、雜志等當(dāng)中，其傳播速度慢，更新周期長，這些因素導(dǎo)致教育輻射力較小，覆蓋范圍較窄，從而制約了大學(xué)生思想政治教育的滲透力和影響力。同時(shí)，由于社會(huì)輿情表達(dá)渠道的單一化，傳播速度相對緩慢，使得教育者難以及時(shí)的通過輿情把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和真實(shí)需求，而錯(cuò)過了及時(shí)解答大學(xué)生思想困惑、疏導(dǎo)和教育不良思想傾向的時(shí)機(jī)，也削弱了思想政治教育的影響力。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)能提高對大學(xué)生思想政治教育的影響力，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，思想政治教育內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，在人與人之間、網(wǎng)絡(luò)媒體之間、網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體之間、以及網(wǎng)上和網(wǎng)下之間的互動(dòng)，由此會(huì)產(chǎn)生共鳴效果；第二，思想政治教育內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)傳播的連續(xù)性和重復(fù)性，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生累積效果。第三，思想政治教育內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)傳播到達(dá)范圍的廣泛性，由此會(huì)產(chǎn)生遍在效果。

2．要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)提高對大學(xué)生思想政治教育的針對性、時(shí)效性。

一是提高針對性。作為網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)表達(dá)的活躍群體，大學(xué)生通過微信、微博、Q Q等途徑，不但參與對時(shí)政問題和社會(huì)熱點(diǎn)的討論，同時(shí)也對與自己身處的校園利益需求相關(guān)的問題表達(dá)意見、態(tài)度、情緒。當(dāng)代大學(xué)生的思想來源于他們的生活，體現(xiàn)他們的實(shí)際需求，思想政治教育者只有走進(jìn)他們的生活，才能對他們的思想觀念和價(jià)值觀進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。二是提高時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)媒體可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)的傳播，每個(gè)節(jié)點(diǎn)有能成為信息源，使得信息的傳播具有速度快、傳播面廣、受眾多等特點(diǎn)。由此產(chǎn)生的同步化效應(yīng)使得人們足不出戶就能“知天下”和“談世界”，以隨時(shí)追蹤了解新近發(fā)生的國內(nèi)外事件，并發(fā)表自己的見解。要充分借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，可以第一時(shí)間掌握大學(xué)生的意見和思想動(dòng)向，及時(shí)進(jìn)行思想政治教育。4、自我教育，自我提升。

3．要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育者的自我教育，自我提升。在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)影響下，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型思想政治教育者已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，面對不斷變化的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)環(huán)境和受教育者，思想政治教育者出現(xiàn)了知識儲(chǔ)備不足和知識結(jié)構(gòu)單一狹窄的不適應(yīng)現(xiàn)象。面對新形勢新要求，教育者可以根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上反饋的信息，了解教育中存在的問題，并加以分析和研究，在反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育方式，更新教育方法，豐富教育內(nèi)容。同時(shí)積極適應(yīng)教育對象、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展變化以及網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的趨向，保持積極進(jìn)取狀態(tài)，拓展知識領(lǐng)域，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不但學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握新理論、新觀點(diǎn)、新技術(shù)，并以之指導(dǎo)教育實(shí)踐，使自己與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)具有變化多端、因素復(fù)雜、良莠不齊等特點(diǎn)，這無疑會(huì)增加利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)開展高校思想政治教育的不可控因素，使思想政治教育復(fù)雜化。但是，思想政治教育者可以發(fā)揮主體性，選擇優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的輿論，管理好校園網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)。教育者可以通過對網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的選擇、引導(dǎo)和管理，營造一個(gè)積極向上、民主和諧總體環(huán)境。

作者單位 上海出版印刷高等?？茖W(xué)校

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