高等藝術(shù)院校學(xué)生鋼琴即興伴奏和聲應(yīng)用能力提高探討

于兆林

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130021）

高等藝術(shù)院校學(xué)生鋼琴即興伴奏和聲應(yīng)用能力提高探討

于兆林

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130021）

在高等藝術(shù)院校中，鋼琴即興伴奏屬于學(xué)生需要具備的一項(xiàng)重要技能，即伴奏者按照樂曲旋律，以即興的方式對其進(jìn)行演奏，因此，在具體教學(xué)中，提升教師教師演奏能力，已經(jīng)成為當(dāng)前重要課題之一。為了提高高等藝術(shù)院校學(xué)生鋼琴即興伴奏和聲應(yīng)用能力，文章首先進(jìn)行鋼琴即興伴奏的闡述，然后研究和聲應(yīng)用能力在鋼琴即興伴奏中的作用，最后提出幾點(diǎn)教學(xué)措施。

高等藝術(shù)院校；鋼琴；即興伴奏；和聲應(yīng)用能力

即興性比較容易被人們所理解，具有隨意性的特點(diǎn)，但此項(xiàng)理解并不正確。雖然即興伴奏具有即興性特點(diǎn)，但并非對其任意發(fā)揮，尤其是在鋼琴即興伴奏中。因此，為了和旋律聲部進(jìn)行有效配合，并被大眾所接受、欣賞，應(yīng)該保證音樂語言具有簡單、易懂的特點(diǎn)，并在滿足音樂語言基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，以實(shí)現(xiàn)音樂的自由表演。

一、鋼琴即興伴奏的分析

（一）定義

所謂鋼琴即興伴奏主要是指：演奏者在未進(jìn)行緊密思考、準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過對演奏者和聲知識與演奏技巧等有效結(jié)合，以便于創(chuàng)造優(yōu)秀鋼琴音樂作品。另外，鋼琴即興伴奏在大腦、手指緊密配合下，將其反饋于鋼琴鍵盤，可以通過旋律方式實(shí)現(xiàn)情感、意境的烘托。由此可見，鋼琴即興伴奏除了需要擁有熟練演奏技巧之外，還應(yīng)該進(jìn)行藝術(shù)的再次創(chuàng)作，屬于一項(xiàng)要求較高表演形式，即演奏者應(yīng)具備較強(qiáng)創(chuàng)作能力。

（二）和聲作用

某著名和聲理論家曾提出“和聲是音樂中基本的、占統(tǒng)治地位的因素”，而鋼琴即興伴奏同樣如此，具體是指：在鋼琴即興伴奏過程，和聲屬于骨與架，同時(shí)也是其重要組成部分，在對和聲進(jìn)行選配時(shí)，其是否具有恰當(dāng)性、合理性，往往與歌曲伴奏效果密切相關(guān)，因此，加強(qiáng)和聲應(yīng)用能力，能夠?yàn)殇撉偌磁d伴奏奠定基礎(chǔ)。通常情況下，和聲應(yīng)用主要包括橫向和縱向兩方面，其中橫向方面包含和聲語匯和節(jié)奏、布局，縱向方面則為和聲織體，同時(shí)也是進(jìn)行鋼琴即興伴奏關(guān)鍵所在。基于此，即興伴奏效果和演奏者和聲的應(yīng)用情況存在聯(lián)系，需要對其予以重視。

二、高等藝術(shù)院校學(xué)生鋼琴即興伴奏和聲應(yīng)用能力提高措施

（一）加強(qiáng)視唱練耳教學(xué)

為了提升學(xué)生即興伴奏的和聲能力，可以將視唱練耳作為重要教學(xué)內(nèi)容，通過理論和實(shí)踐的結(jié)合，使其具有一定綜合性，同時(shí)也是加強(qiáng)練習(xí)者即興伴奏聽覺經(jīng)驗(yàn)的主要途徑，其原因?yàn)椋阂暢毝艘笠欢ü?jié)奏和音準(zhǔn)之外，還需要對樂曲和聲布局、走向等特點(diǎn)進(jìn)行了解，所以，視唱練耳屬于理論性課程，通常是將實(shí)踐作為重點(diǎn)，以理論方式開展實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)高等藝術(shù)院校進(jìn)行課程安排時(shí)，視唱課應(yīng)該在第一學(xué)期創(chuàng)建，傳統(tǒng)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生聽寫唱為主，但是，該教學(xué)方式無法發(fā)揮其音樂技能，不利于學(xué)生全面發(fā)展。對此，將視唱課和鋼琴即興伴奏進(jìn)行結(jié)合，可以達(dá)到最佳教學(xué)效果，例如：引導(dǎo)學(xué)生將視唱條目作為核心，以實(shí)現(xiàn)鋼琴伴奏，由于視唱條目和聲走向比較簡單，因此將鋼琴伴奏練習(xí)應(yīng)用其中，能夠顯著提升學(xué)生的創(chuàng)作水平，同時(shí)加強(qiáng)視唱課教學(xué)的趣味性。

（二）強(qiáng)化公開課的教學(xué)

眾所周知，教學(xué)作用屬于相互的，即鋼琴即興伴奏練習(xí)能夠?yàn)殇撉僬n學(xué)習(xí)提供便利，特別是在深層次教學(xué)中，鋼琴課學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)行深層次的探討，進(jìn)而提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力，并發(fā)揮其在鋼琴伴奏學(xué)習(xí)中的重要作用。由于鋼琴即興伴奏要求學(xué)生接觸許多作品，以便于從中掌握不同樂曲風(fēng)格、特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)樂曲內(nèi)涵的深層次表述。因此，鋼琴公開課的教學(xué)，和鍵盤表演教育存在較大差異，即鍵盤表演專業(yè)需要在入學(xué)前擁有扎實(shí)鋼琴基礎(chǔ)，普通學(xué)生的鋼琴能力較差，甚至部分學(xué)生沒有進(jìn)行鋼琴的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)；鋼琴公開課則由大一持續(xù)至大二年級，且教學(xué)時(shí)間相對較短，需要將即興伴奏中實(shí)用性練習(xí)作為重點(diǎn)，通過鋼琴公開課、選修課的開展，使其教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。由此可見，鋼琴課余即興伴奏存在許多相同之處，在進(jìn)行日常鋼琴練習(xí)時(shí)，伴奏型、和聲織體比較常見于鋼琴學(xué)習(xí)，要求教師對其予以重視。

（三）和聲教學(xué)的優(yōu)化

第一，實(shí)踐性。在進(jìn)行和聲學(xué)習(xí)時(shí)，通常是將分析和協(xié)作、理論知識作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因過于重視理論知識，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不斷下降。而對于我國高等藝術(shù)院校來講，為了保證和聲教學(xué)具有實(shí)踐性特點(diǎn)，需要將目前就業(yè)方向作為基礎(chǔ)條件，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，適當(dāng)降低理論教學(xué)任務(wù)，以靈活教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)樂譜學(xué)習(xí)、鋼琴演奏額融合，保證學(xué)生更好理解音樂理論。

第二，實(shí)用性。在高等藝術(shù)院校的教學(xué)中，和聲課程主要是在第二年級開設(shè)，如果按照一年學(xué)習(xí)制進(jìn)行，《和聲學(xué)教程》很難進(jìn)行詳細(xì)講解，因此，按照學(xué)生自身特征，結(jié)合實(shí)用性原則進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)刪減教學(xué)內(nèi)容。例如：屬九和弦等內(nèi)容，以達(dá)到實(shí)用性的教學(xué)目標(biāo)，并對其他章節(jié)內(nèi)容予以簡化，以便于學(xué)生更好了解鍵盤和聲。

第三，和聲分析能力。在對音樂作品進(jìn)行分析時(shí)，和聲分析屬于重要環(huán)節(jié)，而加強(qiáng)學(xué)生和聲分析能力，已經(jīng)成為衡量學(xué)生鑒賞能力主要標(biāo)準(zhǔn)。和聲分析具體包括：和聲材料分析，如和弦、和弦外音等，同時(shí)以代表性藝術(shù)歌曲作為學(xué)生學(xué)習(xí)資料，確保學(xué)生音樂鑒賞能力、演奏能力得到顯著提升。

三、結(jié)語

綜上所述，為了提升高度藝術(shù)院校學(xué)生鋼琴的即興伴奏能力，需要將和聲應(yīng)用能力的提升作為重中之重，只有提高學(xué)生和聲水平，才能更好進(jìn)行和聲教學(xué)與鋼琴教學(xué)、視唱練耳等相關(guān)教學(xué)。因此，在進(jìn)行鋼琴即興伴奏的教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)高等藝術(shù)院校教學(xué)特色，對和聲等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以此培養(yǎng)優(yōu)秀鋼琴音樂人才?！?/p>

[1] 王皓晨.淺析如何提高高等藝術(shù)院校學(xué)生鋼琴即興伴奏和聲應(yīng)用能力[J].黃河之聲,2014,05:67-68.

[2] 羅誠.基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的鋼琴即興伴奏鍵盤和聲訓(xùn)練研究-以臺州學(xué)院為例[J].音樂創(chuàng)作,2017,04:192-194.

[3] 劉華.和聲在鋼琴即興伴奏中的有效應(yīng)用研究[J].戲劇之家,2016,08:77.

于兆林（1965-），男，吉林人，吉林藝術(shù)學(xué)院副教授，本科，主要研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)研究。