• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    中職學校樂理教學的思考和建議

    2017-01-28 05:11:57蔣艷麗
    黃河之聲 2017年23期
    關(guān)鍵詞:樂理學習效果中職

    蔣艷麗

    (河南省財經(jīng)學校,河南 鄭州 450012)

    通常而言,樂理是音樂學習的必修基礎(chǔ)之一,要想讓中職學生對音樂產(chǎn)生直觀且正確的認識,進行有效的樂理知識教學是非常重要的一個過程,同時引導學生學習樂理知識,提升應用音樂的技能,是今后工作和繼續(xù)深造的一個重要基礎(chǔ)。中職教師需要根據(jù)學生的學習能力和教學要求,科學地組織樂理教學,提升學生的知識水平和綜合能力。那么我將針對中職樂理教學,淺談有效的教學策略。

    一、運用靈活的教學方法

    在現(xiàn)代中職樂理的教學中,教師應該充分地認識到教學方法與當前教學發(fā)展的適應性,選擇靈活的教學方式,引導學生進行科學高效的學習。就以升記號七個大調(diào)的教學為例,這樣的知識相對來說具有一定的理論性,如果引導學生一個一個地去背,會讓學生感覺到更加枯燥,不能夠主動積極地參與到學習中來,對后期學習產(chǎn)生非常消極的影響。于是,教師要引導學生進行知識探究,同時結(jié)合自身的認識,傳授給學生寶貴的學習經(jīng)驗。在探究學習過程中,學生能夠記住升高的順序,然后再關(guān)注最后一個升記號,再向上找小二度,這樣就幫助學生理解了這個調(diào)的調(diào)號,也對知識的規(guī)律進行深刻的認知,不再覺得這樣的知識關(guān)于抽象難懂。通過這樣的方式,靈活地運用教學方法,引導學生進行高效學習,取得更理想的學習效果,也提升了學生的學習能力。

    二、樹立科學的教學理念

    科學的教學理念是進行高效教學的支撐,那么需要認識到開展樂理教學,并不是讓學生被動地接受知識,而是要發(fā)現(xiàn)樂理知識其中的規(guī)律,主動地進行知識探究。比如調(diào)號、譜號、拍號等知識對于初學者來說常常容易弄混淆。教師可以為學生準備好一些重要的學習導案,引導學生自主學習,來實現(xiàn)更好的學習效果。在課前預習環(huán)節(jié),學生可以利用教師提供的學習資料發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題,再在課堂上向教師尋求幫助。教師引導學生積極地討論,來進行解答,這樣使學生的積極性也提高了。比如有的學生會問:“音符上方的跳音記號,在簡譜和五線譜中有著什么樣的區(qū)別?”教師利用這樣的知識點,進行深入的講解,同時進行對比式教學,讓學生發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)涵,也不斷地引導學生思考,讓學生從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”改變學生的學習態(tài)度,有利于學生的后期學習。

    三、突出學生的主體地位

    學生始終是具有獨立意識的個體,一味地牽著學生的鼻子走,只會壓抑學生的學習興趣,教師要突出學生的主體地位,培養(yǎng)學生的學習興趣。比如教師可以改變傳統(tǒng)的教學方式,不再讓學生對這些樂理知識進行機械的學習,而是通過知識競賽來加深理解和掌握。同時,在競爭機制的引導下,可以更好地調(diào)動學生的積極性,引導學生主動學習。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容,提出一些簡單的問題,制作成圖文并茂的教學卡片,可以是“音樂術(shù)語是意大利語還是英語?”“和弦是什么意思?”這些簡單的問題,隨后再從中隨機抽取卡片,讓學生以搶答賽的方式來進行回答。這樣既可以檢測學生的學習情況,也可以充分調(diào)動學生的積極性,并且根據(jù)學生的回答獲取有效的反饋信息,實現(xiàn)后期的針對性教學。通過這樣的方式,更加注重學生的主體地位,不再對學生進行灌輸式教學,而用一種全新的方式檢測學生的學習成果,引導學生實現(xiàn)長遠的進步。

    四、開展積極的課堂互動

    開展積極的課堂互動,對于中職樂理教學有著重要的意義,能夠有效地活躍課堂氛圍,并且讓學生和教師進行思想和情感的交流。比如在課堂導入環(huán)節(jié),教師可以提出一些淺顯的問題,活躍學生的思維,讓學生更快地進入到學習狀態(tài)。教師可以這樣問:“我想同學們都應該很喜歡唱歌,但是常常會有同學說自己唱歌跑調(diào),那么你們知道這個‘調(diào)’到底是什么嗎?”學生紛紛說出自己的答案,課堂立馬活躍起來,教師則可以順勢引導到理論知識的教學中來,讓學生對這些理論知識進行有效的探究。而在課堂教學階段,教師可以針對音程中的根音和冠音,與學生進行討論,讓學生提出對這些知識點的理解,從而根據(jù)學生的回答進行指正。通過這樣的方式,開展積極的課堂互動,能夠有效地活躍課堂氛圍,也拉近了師生關(guān)系。

    五、結(jié)語

    總而言之,中職樂理知識教學對于學生的發(fā)展有著重要的意義,因此對教學策略進行深入研究,可以顯著提升教學效率和教學質(zhì)量,讓學生在學習過程中創(chuàng)造更好的學習效果。那么在今后的教學中,教師要注重教學語言的藝術(shù)性,對學生進行積極引導,激發(fā)學生的興趣與潛能,同時也要指出學生的不足與問題,激勵學生更好地學習樂理知識,提升專業(yè)技能。

    [1]陳少峰.論視唱練耳教學分級制的科學性[J].武漢音樂學院學報,2004,03.

    [2]黃志鵬.電腦音樂技術(shù)在師范音樂教育理論課教學中的運用[J].中國音樂教育,2005,127.

    猜你喜歡
    樂理學習效果中職
    “百詞斬”對于大學英語四級詞匯學習效果的實證研究
    民族文匯(2022年14期)2022-05-10 03:08:22
    高校樂理與視唱練耳整合課程的多樣化教學
    河北畫報(2021年2期)2021-05-25 02:07:12
    基于學習性評價原則提高研究性學習效果的研究
    蓮心寶寶有話說
    對《標準樂理教科書》的介紹與評價
    淺談中職英語教育三部曲
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:08
    果真是“誤了百萬中職生”嗎?
    構(gòu)建中職生成才通道的思考
    河南科技(2014年11期)2014-02-27 14:17:57
    關(guān)于中職與高職銜接
    畫說樂理(七)
    琴童(2009年7期)2009-07-20 10:06:42
    岳阳县| 琼海市| 海南省| 永川市| 涟源市| 称多县| 元谋县| 肥东县| 怀来县| 苍梧县| 石棉县| 沁水县| 新蔡县| 增城市| 同心县| 阳曲县| 伊宁县| 大名县| 桐庐县| 砀山县| 乐陵市| 德清县| 安义县| 定陶县| 珲春市| 防城港市| 海城市| 陈巴尔虎旗| 郑州市| 师宗县| 廉江市| 呼和浩特市| 休宁县| 安平县| 伊宁县| 临汾市| 霍城县| 广安市| 烟台市| 阿勒泰市| 青川县|